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近代云南藏传佛教发展初探

西藏研究 2017年第6期 53-59页

作者：邵逸舒周润年文厚泓西北民族大学历史文化学院兰州730030 中央民族大学藏学院北京100081 贵州大学马克思主义学院贵州贵阳550025

相比西藏、四川、青海与甘肃地区的藏传佛教,云南地区的藏传佛教发展相对较晚,近代是它重要的发展时期。这主要表现在:民国政府加强了对云南藏传佛教的管理,保留了清代的优待政策,为其发展提供了稳定的政治环境;云南迪庆藏传佛教的社会... 详细信息

相比西藏、四川、青海与甘肃地区的藏传佛教,云南地区的藏传佛教发展相对较晚,近代是它重要的发展时期。这主要表现在:民国政府加强了对云南藏传佛教的管理,保留了清代的优待政策,为其发展提供了稳定的政治环境;云南迪庆藏传佛教的社会地位与经济实力进一步增强;云南丽江地区藏传佛教进一步加强了与汉文化的联系,社会地位稳步提升;受西藏、西康等地"藏密东传"的感召,云南藏密由圣露活佛、督噶活佛等高僧首次传入昆明、南京、上海、重庆、成都等地,成为近代"藏密东传"最后一批进入内地的藏密力量。近代云南藏密促进了汉藏文化交流与西南地区民族关系的发展。

关键词：云南藏传佛教 “藏密东传” 汉藏文化交流

古代汉藏文化交流研究成果（1979—2011）述评

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中国边疆民族研究 2013年第1期 251-270页

作者：文厚泓喜饶尼玛中央民族大学藏学院北京100081

古代汉藏文化交流，是中国史与中国藏族史的重要部分。本文以泛文化为视角，分别从文化综合研究、宗教与思想、科技与语言、民俗与艺术、区域与寺院、交通与人物等方面，对1979-2011年间国内公开发表的有关古代汉藏文化交流的汉文书籍... 详细信息

古代汉藏文化交流，是中国史与中国藏族史的重要部分。本文以泛文化为视角，分别从文化综合研究、宗教与思想、科技与语言、民俗与艺术、区域与寺院、交通与人物等方面，对1979-2011年间国内公开发表的有关古代汉藏文化交流的汉文书籍与论文，按发表的时间顺序进行归类、简析，以期为研究者提供借鉴。挂一漏万，还望理解。

关键词：汉藏文化交流研究成果古代述评文化综合时间顺序中国史泛文化

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藏密宁玛派内地居士传承考述

法音 2018年第6期 51-55页

作者：文厚泓陈庆英贵州大学马克思主义学院中国藏学研究中心

近代藏密在内地的传播。是一场影响深远的汉藏文化交流运动。辛亥革命后，清朝的民族隔离政策被瓦解，内地儒家的正统地位被动摇，思想文化的开放与民族文化复兴浪潮推动了藏密首次在内地民间的传播，形成了近代藏密东传运动。由在家居... 详细信息

近代藏密在内地的传播。是一场影响深远的汉藏文化交流运动。辛亥革命后，清朝的民族隔离政策被瓦解，内地儒家的正统地位被动摇，思想文化的开放与民族文化复兴浪潮推动了藏密首次在内地民间的传播，形成了近代藏密东传运动。由在家居士递相传习藏密修行法脉，这本是藏传佛教宁玛派在藏区独特的传承体系。

关键词：宁玛派内地传承民族文化复兴考述汉藏文化交流辛亥革命思想文化

两学期制下“形势与政策”课实践教学问题初探

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西部素质教育 2016年第14期2卷 39-40页

作者：文厚泓李传兵贵州大学马克思主义学院贵州贵阳550025

实践教学是"形势与政策"课不可缺少的教学环节,但其在全国范围内开展得并不理想。为究其原因,通过对全国高校的抽样调查,并结合贵州大学"形势与政策"课的实践教学情况发现,当前我国两学期制下"形势与政策"课实践教学存在如下问题:缺乏... 详细信息

实践教学是"形势与政策"课不可缺少的教学环节,但其在全国范围内开展得并不理想。为究其原因,通过对全国高校的抽样调查,并结合贵州大学"形势与政策"课的实践教学情况发现,当前我国两学期制下"形势与政策"课实践教学存在如下问题:缺乏实践教学大纲、教师缺乏实践教学经验、缺乏规范的实践教学模式、实践教学基地建设不足、实践教学的安全性得不到保障、实践教学效果较差。这些问题为实践教学改革提供了新的方向。

关键词：思想政治理论课两学期制 “形势与政策”课实践教学教学问题

“三学期制”下开展“形势与政策”课实践教学的优势研究——以贵州大学为例

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新课程研究（中旬） 2017年第11期 73-75页

作者：李传兵文厚泓贵州大学马克思主义学院

"三学期制"是一种注重实践教学、提升学生实践能力的学期制度,兴起于欧美国家高校,现在我国许多高校也开始采取"三学期制"。国家明确规定高校各门思想政治理论课,包括"形势与政策"课都要加强实践教学。但在以往的"两学期制"下,高校"形... 详细信息

"三学期制"是一种注重实践教学、提升学生实践能力的学期制度,兴起于欧美国家高校,现在我国许多高校也开始采取"三学期制"。国家明确规定高校各门思想政治理论课,包括"形势与政策"课都要加强实践教学。但在以往的"两学期制"下,高校"形势与政策"实践教学存在许多不足。通过对比研究,结合贵州大学"形势与政策"课的实践教学情况发现:"三学期制"下开展"形势与政策"课实践教学有助于增加通识教育的内容,形成多层次的课程体系,提高学生的自主学习能力和综合素质,也能让教师更加灵活地选择教学时间,集中精力从事学术研究。

关键词：思想政治理论课三学期制 “形势与政策”课实践教学

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三学期制下“形势与政策”课实践教学初探

贵州师范学院学报 2016年第5期32卷 79-84页

作者：文厚泓李传兵贵州大学马克思主义学院贵州贵阳550025

实践教学是包括"形势与政策"课在内的高校思想政治理论课的不可缺少的教学环节,但我国绝大多数高校的"形势与政策"课实践教学存在着教学效果差、形同虚设的问题。为了提升"形势与政策"课的实践教学效果,贵州大学在三学期制下对"形势与政... 详细信息

实践教学是包括"形势与政策"课在内的高校思想政治理论课的不可缺少的教学环节,但我国绝大多数高校的"形势与政策"课实践教学存在着教学效果差、形同虚设的问题。为了提升"形势与政策"课的实践教学效果,贵州大学在三学期制下对"形势与政策"课的实践教学在教学大纲、教师队伍建设、教学模式、教学基地、教学安全、教学评价等方面做了初步的探索,对高校、教学单位及授课教师在三学期制下做好"形势与政策"课的实践教学提出了可行性建议。

关键词：思想政治理论课三学期制 “形势与政策”课实践教学

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藏密各族高僧对现代政治共同体建构的贡献

西南边疆民族研究

西南边疆民族研究 2023年第1期 245-255页

作者：文厚泓和春燕贵州大学马克思主义学院近现代史教研室云南迪庆藏学研究院

在中国历史上,“藏密东传”运动对元、明、清时的传统多民族国家政治共同体的建构有着重大贡献。辛亥革命后,传统多民族国家政治共同体破灭,资本帝国主义势力继续入侵,边疆与内地同时陷入危机。面对民族危亡,“藏密东传”运动再次兴起,... 详细信息

在中国历史上,“藏密东传”运动对元、明、清时的传统多民族国家政治共同体的建构有着重大贡献。辛亥革命后,传统多民族国家政治共同体破灭,资本帝国主义势力继续入侵,边疆与内地同时陷入危机。面对民族危亡,“藏密东传”运动再次兴起,藏密各族高僧与广大信众并再次推动了中华民族现代政治共同体的建构:民国初期,藏密各族高僧翊赞“五族共和”,引导蒙藏等族信众接纳中华民族现代政治共同体;内战期间,藏密各族高僧在内地主要城市传播藏密,在汉蒙藏各地召开祈佑国家和平的法会,引导汉藏蒙各族民众建设中华民族现代政治共同体;抗战时期,藏密各族高僧在汉蒙藏等地开展抗日宣传与抗日募捐,引导汉藏蒙各族信众共同维护现代中华民族政治共同体。

关键词：近代史 “藏密东传” 藏密中华民族政治共同体九世班禅

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近代云南藏传佛教发展初探

西藏大学学报（社会科学版） 2018年第1期33卷 213-213页

作者：邵逸舒周润年文厚泓

相比西藏、四川、青海与甘肃地区的藏传佛教，云南地区的藏传佛教发展相对较晚，近代是它重要的发展时期。这主要表现在：民国政府加强了对云南藏传佛教的管理，保留了清代的优待政策，为其发展提供了稳定的政治环境；云南迪庆藏传佛教... 详细信息

相比西藏、四川、青海与甘肃地区的藏传佛教，云南地区的藏传佛教发展相对较晚，近代是它重要的发展时期。这主要表现在：民国政府加强了对云南藏传佛教的管理，保留了清代的优待政策，为其发展提供了稳定的政治环境；云南迪庆藏传佛教的社会地位与经济实力进一步增强；云南丽江地区藏传佛教进一步加强了与汉文化的联系，社会地位稳步提升；受西藏、西康等地“藏密东传”的感召，云南藏密由圣露活佛、督噶活佛等高僧首次传入昆明、南京、上海、重庆、成都等地，成为近代“藏密东传”最后一批进入内地的藏密力量。近代云南藏密促进了汉藏文化交流与西南地区民族关系的发展。

关键词：云南地区藏传佛教近代甘肃地区政治环境经济实力丽江地区民族关系