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中国古代大一统思想中正统观念与中华民族共同体意识研究

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思想战线 2021年第3期47卷 63-70页

作者：王文光文卫霞教育部人文社会科学重点研究基地云南大学西南边疆少数民族研究中心云南昆明650091

中国自古就是一个多民族国家,发展历史从未中断。其最重要的原因,是政治上有一个强大的内生动力存在,这个内生动力,就是为了维护国家统一的大一统思想。中国古代各民族的政治家都把追求国家的大一统作为自己的政治理想,并且不断实践。... 详细信息

中国自古就是一个多民族国家,发展历史从未中断。其最重要的原因,是政治上有一个强大的内生动力存在,这个内生动力,就是为了维护国家统一的大一统思想。中国古代各民族的政治家都把追求国家的大一统作为自己的政治理想,并且不断实践。大一统思想中包含着正统观念,正统观念主要是指能够一脉相承,并且能够统一全国的某个政权所具有的合法性。在多民族中国处于多个政权同时并立的历史时期,正统观念的实践是十分丰富的。正统观念是中华民族共同体发展的凝聚力之一,客观上有利于中华民族共同体建设、有利于中华民族共同体意识的孕育。

关键词：中国古代大一统思想正统观念中华民族共同体意识

十六国北朝时期的儒家文化认同与中华民族共同体孕育发展研究

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西南民族大学学报（人文社会科学版） 2020年第10期41卷 16-23页

作者：王文光文卫霞云南大学西南边疆少数民族研究中心云南昆明650091

十六国北朝时期进入中原地区的匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等民族分别建立了众多的政权,具有中国历史传统的"大一统"思想在各民族政权中延续并且实践着,"华夷共祖"的民族共同体思想也在各民族政权得到了进一步实践;各民族政权对儒家文化的... 详细信息

十六国北朝时期进入中原地区的匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等民族分别建立了众多的政权,具有中国历史传统的"大一统"思想在各民族政权中延续并且实践着,"华夷共祖"的民族共同体思想也在各民族政权得到了进一步实践;各民族政权对儒家文化的认同是推动自在的中华民族共同体发展的文化力量。各民族政权的儒家文化认同还是游牧民族进入农耕民族分布区之后的一种文化选择,是游牧民族文化思维向农耕民族文化思维的转变,这种转变有利于十六国北朝时期的民族融合,同样也是推动自在的中华民族共同体发展的精神力量。

关键词：十六国北朝时期北方民族政权儒家文化认同自在的中华民族共同体

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英语词汇广度与深度研究综述(英文)

大学英语教学与研究 2014年第2期53卷 14-17页

作者：文卫霞云南师范大学商学院语言文学学院云南昆明650106

过去几十年,词汇习得一直是一语和二语研究者和教师们广泛关注的领域。研究者一致认为词汇知识有两个维度:词汇广度知识和词汇深度知识。这两个维度给研究词汇各方面知识提供了一个丰富的架构。本文在介绍词汇广度、深度知识关系相关研... 详细信息

过去几十年,词汇习得一直是一语和二语研究者和教师们广泛关注的领域。研究者一致认为词汇知识有两个维度:词汇广度知识和词汇深度知识。这两个维度给研究词汇各方面知识提供了一个丰富的架构。本文在介绍词汇广度、深度知识关系相关研究的基础上分析了其优点与不足之处,为英语词汇研究及教学提供参考。

关键词：词汇习得词汇广度知识词汇深度知识

词汇广度和深度知识对中国大学生英语听力理解影响的实证研究(英文)

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Chinese Journal of Applied Linguistics 2014年第3期37卷 358-372,F0003页

作者：文卫霞云南师范大学商学院

本研究以大学二年级学生为研究对象,采用定量研究法,对词汇广度知识、词汇深度知识在中国外语学习者的听力理解中所产生的影响进行了深入研究。研究表明,词汇广度知识、词汇深度知识与听力理解成绩显著相关。比起词汇深度知识,词汇广度... 详细信息

本研究以大学二年级学生为研究对象,采用定量研究法,对词汇广度知识、词汇深度知识在中国外语学习者的听力理解中所产生的影响进行了深入研究。研究表明,词汇广度知识、词汇深度知识与听力理解成绩显著相关。比起词汇深度知识,词汇广度对听力理解的影响更大。本研究结果将为我国英语听力教学提供建议与参考。

关键词：词汇广度词汇深度听力理解

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生态哲学视角下的中国外语教育政策

牡丹江师范学院学报（社会科学版） 2013年第6期 141-142页

作者：文卫霞云南师范大学商学院云南昆明650106

中国的外语教育既取得了不小的成就,也存在一些问题。从生态哲学的视角来看,中国外语教育政策存在的问题主要体现在两方面:英语教育地位过高,外语教育内部生态失衡。制约外语教育发展的主要因素是外语教育赖以生存的社会系统和文化系统... 详细信息

中国的外语教育既取得了不小的成就,也存在一些问题。从生态哲学的视角来看,中国外语教育政策存在的问题主要体现在两方面:英语教育地位过高,外语教育内部生态失衡。制约外语教育发展的主要因素是外语教育赖以生存的社会系统和文化系统。外语教育政策的制定应该考虑社会、经济、文化的发展需要。

关键词：外语教育政策生态哲学社会经济

中英征婚广告所体现的价值观对比分析(英文)

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语文学刊 2010年第1期 90-92页

作者：文卫霞云南师范大学外语学院云南师范大学商学院外语系

征婚广告反映了人们婚姻观念的变迁。本研究通过对中英征婚广告的对比分析,得出其中所体现的不同价值观:文化背景、历史和政治体制等是影响价值观的主要因素。

关键词：中英文征婚广告价值观文化

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词汇广度与词汇深度发展关系研究（英文）

大学英语教学与研究 2016年第4期55卷 114-117页

作者：文卫霞云南师范大学商学院云南昆明650106

词汇知识包括两个维度:广度和深度。本文通过实验考查了接受性词汇的广度、深度两个维度之间的关系。研究结果显示词汇广度与深度高度相关。总的来说,词汇量的扩大会促进词汇深度知识的增长,但是情况会随学习者词汇量大小的变化而变化。

关键词：词汇知识广度深度独立学院

英语写作中结合同伴反馈与教师反馈的动态评估模式效果研究

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外语测试与教学 2016年第4期 43-51页

作者：文卫霞杨燕云南师范大学商学院云南昆明650106 云南师范大学外语学院云南昆明650000

本研究以142名非英语专业大学生为研究对象,通过将小组同伴反馈与教师反馈相结合的动态评估模式应用于大学英语写作教学的为期一学期的实验,探讨该模式对写作教学和学生写作的影响。研究结果表明,动态评估模式对学生的英语写作水平提高... 详细信息

本研究以142名非英语专业大学生为研究对象,通过将小组同伴反馈与教师反馈相结合的动态评估模式应用于大学英语写作教学的为期一学期的实验,探讨该模式对写作教学和学生写作的影响。研究结果表明,动态评估模式对学生的英语写作水平提高影响显著,但经历了实验初期的动态曲折变化到实验后期的显著进步。教师与同伴评估相结合的动态评估模式促进了师生角色的转变,提高了作文教学效果。

关键词：写作动态评估支架协同小组同伴反馈教师反馈

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网络环境下大学英语听说教学新模式探究

江苏外语教学研究 2015年第3期 6-8页

作者：文卫霞云南师范大学商学院

以建构主义理论为指导的多媒体网络听说教学模式将多媒体网络技术和语言教学结合起来，使听、说，输入与输出相互促进，有助于帮助学生克服传统课堂教学产生的英语听说焦虑，激发学习兴趣。本研究以164名非英语专业一般本科生为研究对... 详细信息

以建构主义理论为指导的多媒体网络听说教学模式将多媒体网络技术和语言教学结合起来，使听、说，输入与输出相互促进，有助于帮助学生克服传统课堂教学产生的英语听说焦虑，激发学习兴趣。本研究以164名非英语专业一般本科生为研究对象，发现多媒体网络教学能有效地促进学生听说能力的提高，在一定程度上满足了学生分层次、自主眭和个性化的学习要求。

关键词：听说教学建构主义多媒体网络教学传统教学