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第十三届全国体育科学大会

作者：夏明柱支川南京体育学院研究生部南京体育学院武术与艺术学院

研究目的:太极拳是中华民族珍贵的传统健身养生文化遗产,在推动健康中国建设、实施全民健身战略等方面发挥了独特作用。回顾与总结太极拳健康促进研究成果,明晰太极拳运动在健康促进研究方向上演进脉络,挖掘其前沿热点,对太极拳健康促... 详细信息

研究目的:太极拳是中华民族珍贵的传统健身养生文化遗产,在推动健康中国建设、实施全民健身战略等方面发挥了独特作用。回顾与总结太极拳健康促进研究成果,明晰太极拳运动在健康促进研究方向上演进脉络,挖掘其前沿热点,对太极拳健康促进深层次研究具有重要理论意义与实践价值。研究方法:文章运用文献研究、可视化分析等研究方法,借助CitespaceV软件,对太极拳健康促进研究的相关论文进行了可视化分析。本文的研究技术路线为:以中国知网(CNKI)数据库为文献来源,以"太极拳"为主题对CNKI数据库进行主题索引,索引的时间跨度为1992-2022,文献来源类别选择北大核心、CSSCI,检索到1378条结果,剔除与太极拳健康促进研究无关的文献,筛选出557篇文章作为数据来源。将收集的数据进行格式转化并导入CitespaceV软件中,分别选择"Author"、"Institution"、"Keyword"节点类型绘制网络知识图谱进行分析与归纳。研究结果:(1)太极拳健康促进研究领域的发文量与政策导向等因素紧密相关,近30年太极拳健康促进的研究总体呈增长的趋势:1992-1999年为初级发展阶段,该阶段共发文31篇,年发文量只有零星几篇,均不超过10篇;2001-2016年为持续发展阶段,该阶段共发文368篇,因2016年出台了《"健康中国2030"规划纲要》,明确提出广泛开展全民健身运动,扶持推广太极拳、健身气功等民族民俗民间传统运动项目,所以该年发文量达到了最高的39篇;2017至今为稳定发展阶段,该阶段共发文158篇,年度发文量稳定在30篇左右。(2)太极拳健康促进研究的刊文量最多的核心期刊是《中国老年学杂志》,共85篇,成为刊载太极拳健康促进研究主阵地,《中国运动医学杂志》和《北京体育大学学报》分别以51篇、39篇位列第二和第三。(3)太极拳健康促进研究的作者共现分析显示该领域发文量排名前三的作者分别是上海体育学院的刘静教授(11篇)、上海体育学院的虞定海教授(8篇)和沈阳体育学院的姜娟教授(7篇)。作者共现图谱显示网络密度为0.0029,说明该领域作者间的合作程度较低。此外,所有作者之间共合作565次,有6个主要的合作团体。其中以刘静、虞定海、孙威为主要成员的团队构成了近30年国内太极拳健康促进研究最大的作者合作网络,且该合作团队发文的年跨度时间最长,该团队成员之间存在密切的合作和沟通交流。除6个主要合作团体外,其他作者多呈现出2-3人合作或单兵作战的情况,作者间的合作有待进一步加强。在今后,我国学者应加强跨机构、跨学科之间的合作,建立太极拳健康促进研究共同体,以更高质量的学术研究促进我国太极拳健康促进研究的发展,助力体育强国建设。(4)太极拳健康促进研究的机构共现分析显示该领域研究机构主要有体育类院校、师范类院校和医药类院校,其中体育类院校总发文量占比高达64.47%,说明体育类院校是该领域研究机构的中坚力量。机构共现图谱显示网络密度为0.0038,说明该领域的机构分布较为广泛且分散。以上海体育学院、北京体育大学为中心分别构成了国内两个最大的机构合作网络。(5)太极拳健康促进研究的关键词共现分析显示有537个关键词节点,853条连线。中心性较高的关键词有骨密度、心肺功能、老年人等,共形成14个关键词聚类。依据聚类内容可将研究热点分为太极拳促进中老年人健康的研究(集中于心血管系统和呼吸系统、运动系统、心理健康、临床应用4个方面)和太极拳促进大学生健康的研究(集中在身体机能、身体素质和心理健康3个方面)。研究结论:通过时间线视图和关键词突现,进一步分析发现,该领域研究可分为三个阶段:初期研究阶段(1992-1999),该阶段主要是研究太极拳运动对老年人血压、血脂、血清钙磷等一些常见的指标的影响;广泛研究阶段(2000-2016),该阶段的基础研究主要围绕心理、呼吸系统、心血管系统以及运动系统开展,并不断向人体其他系统拓展,具体表现在对抑郁、焦虑、心肺功能、血脂、平衡能力、骨密度、身体素质等方面。该阶段还针对慢性阻塞性肺病、高血压、糖尿病、帕金森病等病症干预效果进行了研究;深入研究阶段(2017年至今),该阶段在上一阶段研究成果的基础上进行更深入的研究,并且项目间对比凸显太极拳的健康促进效果研究开始增多,尤其是以广场舞、传统健身气功运动与太极拳之间的对比研究较多。近30年来该领域研究的演进脉络可以进一步概括为"太极拳对生理生化指标影响的研究——太极拳对身体各系统影响的研究——太极拳对病症干预效果的研究——项目间对比凸显太极拳的健康促进效果研究"。

关键词：太极拳健康促进知识图谱可视化分析

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高校太极拳课程思政元素的挖掘与融入研究

高校太极拳课程思政元素的挖掘与融入研究

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第十三届全国体育科学大会

作者：张道鑫支川南京体育学院

"立德树人"是我国新时代高等教育共同面对的重大时代命题。2016年,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话时强调"高校立身之本在于立德树人",同时指出"要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现... 详细信息

"立德树人"是我国新时代高等教育共同面对的重大时代命题。2016年,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话时强调"高校立身之本在于立德树人",同时指出"要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。"2020年5月,教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》,对包括文史哲、经管法、教育、理工、农医、医学、艺术等在内的7大类专业;各学科专业所涉及的公共基础课、专业课、实践课等3大类课程以及教师能力、评价体系、激励机制、组织实施和条件保障等方面都提出了以"课程思政"为核心点的建设目标、任务和要求。可以说,习总书记关于教育"立德树人"重要命题的提出不仅揭示了高等教育发展的本质规律,还为我国高等教育教学的改革与创新指明了新的发展方向。专业课程蕴含着丰富的思政元素,深挖专业课程中的思政元素已经成为推动和助力当前高校课程思政建设的重要抓手。而太极拳是中华传统文化的优秀代表,作为一种文化符号或标识,其所蕴含的太极文化是当代人认识和体验中国传统思维方式、认知模式、价值追求、精神向往的重要窗口;作为一种身体运动或技能,其所具有的健身强体、自卫防身、陶冶情操、预防疾病、功能理疗等价值功效早已在世界范围内被广泛认同和推广;作为一种教育方式或手段,其所秉承的求善求美、成己成人、重德尚礼、知行合一等教育理念也对促进当代教育的发展有着极为重要的价值和作用。因此,在我国高等教育体系中,太极拳作为高校体育(武术)课程的重要组成部分,一直都是武术与民族传统体育、体育教育、运动训练以及各学科专业(如普修课程、选修课程、公共体育课程等)的重要教学内容之一。今天,在高等教育"立德树人"的发展背景下,从教书育人的视角来对高校太极拳课程思政元素进行研究与分析不仅是贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神的有效举措,还是响应和落实我国高等教育教学改革与创新发展的直接体现。基于此,本文在文献资料法、专家访谈以及实践教学的基础上,深入研究和梳理了太极拳课程的教学大纲与内容,并结合太极拳文化来深入分析和挖掘了太极拳课程中的思政元素。研究发现:太极拳所推崇的"武以成人"与课程思政所构建的"立德树人"在"关于培育全面发展的人"上有着一种的内在联系,而且两者在追求和实现教育"育人和育才相统一"的价值目标和根本任务上有着高度的一致性。因此,在全面推行"立德树人和持续构建"课程思政"的今天,太极拳课程中所蕴含的育人价值和功能已经成为助力高等教育"立德树人"的重要抓手,深挖其思政元素与基本内涵不仅能够充分发挥太极拳课程"全面育人"的积极价值,而且有助于推动高校体育类课程的思政建设工作。研究认为:太极拳课程思政元素的基本要素应该包括其课程知识体系中一切有助于对学生开展思想政治教育、价值引导或德育培养的教育元素。从太极拳课程思政的角度来看,其思政元素的挖掘可以从四个方面进行。其中,太极拳课程大纲中的思政元素包括责任感、使命感、规则意识等,它们不仅有助于课程教学质量与目标的实现,更有助于培养学生成为一个有责任、有担当、守规矩、讲原则的人;文化技术层中的思政元素包括历史观念、民族情怀、文化自信、辩证思维以及顽强拼搏、持之以恒、知行合一、享受过程的意志品质和精神品格等,它们对学生认知体育以及终身体育意识的形成与发展都有着积极的价值和影响;文化制度层面中的思政元素包括道德礼仪、正义气节、爱国爱民、尊师重道、讲理守信、惩恶扬善、见义勇为等,不仅能够使学生在学练过程中获得自我修养的提升,还能培养学生与人交往的社会能力,最终促使其成为一个具有责任感的社会人。;文化精神层面中的思政元素包括中国传统文化思想、思维方式、精神价值等,它们在提高学生的精神境界、审美能力和人文素养以及增强文化自信等方面有着积极的价值。之后,本文就课程思政的融入进行了探讨,指出太极拳课程思政的融入应该从三个阶段进行,其中课前融合要求思政引领教学设计,全面整合教学内容、课中融入要求思政渗透教学内容,有效提升教育实效;课后融化要求思政指引教育实践,巩固教学质量水平,希望通过本文的研究对当前高校太极拳课程的思政建设与完善有所帮助。

关键词：太极拳课程思政元素挖掘融入

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论武术史研究的史料规范运用问题--以“宋代禁止民间习武”为例

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体育学研究 2022年第3期36卷 71-80页

作者：冷传奇胡晓飞支川北京体育大学中国武术学院北京100084 南京体育学院武术与艺术学院江苏南京210023

史料的规范运用,是保证武术史学研究成果质量的关键所在,具有知易行难的特点。为呼吁学界重视对史料的规范运用,本研究运用文献资料法,从史料考辨和史料解读两个方面,对既往“宋代禁止民间习武”论述中的史料运用情况进行再审视,指出其... 详细信息

史料的规范运用,是保证武术史学研究成果质量的关键所在,具有知易行难的特点。为呼吁学界重视对史料的规范运用,本研究运用文献资料法,从史料考辨和史料解读两个方面,对既往“宋代禁止民间习武”论述中的史料运用情况进行再审视,指出其运用过程中存在的失范问题,为宋代政府对待民间习武态度寻求一种合理解释。研究认为,失范问题主要包括:①不重视史料考辨,将禁止民间持有兵器的史料错误理解为禁止民间习武的证据;②缺乏历史语境还原,忽视各类“禁武”诏令背后所隐含的流氓、盗匪等群体“以武犯禁”的史实;③违背客观性原则,对宋代城市武艺结社、乡兵保甲等反驳证据进行选择性忽视。研究结论:宋代并不干预普通民众为防身自卫、保家卫国而进行的习武行为,其禁止的是部分群体或组织“以武犯禁”,妨碍社会秩序的习武行为。封建政权虽然是阶级矛盾不可调和的产物和表现,但保护社会不致在无休止的斗争中陷于毁灭也是其重要功能。当流氓、盗匪等群体“以武犯禁”,妨碍社会秩序时,无论何种性质的政权均有对其进行管制的权利和资格。

关键词：宋代武术史民间习武史料规范运用历史语境

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民国时期南京国民政府推行武术教育工作机制及启示

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体育学研究 2021年第3期35卷 83-91页

作者：刘帅兵支川南京体育学院武术与艺术学院江苏南京210014

教育是国家高质量发展的基石,国家是教育事业的推行者。国家对武术教育发展具有最宏观、最基本的调控,社会力量群策群力的柔性参与,能与之达到刚柔相济、琴瑟共鸣之效果。民国时期南京国民政府在推行武术教育工作中,契合了当时的政治、... 详细信息

教育是国家高质量发展的基石,国家是教育事业的推行者。国家对武术教育发展具有最宏观、最基本的调控,社会力量群策群力的柔性参与,能与之达到刚柔相济、琴瑟共鸣之效果。民国时期南京国民政府在推行武术教育工作中,契合了当时的政治、教育、文化等因素,同时也获得了政治、教育、文化的时代动因。在特定的时代、文化、权力、环境中,南京国民政府、社会精英、社会组织三者相辅相成形成联动机制,在推行武术教育中发挥着协同作用。给予新时代推行武术教育的启示:推行武术教育应契合政治、教育、文化等时代动因;强化学校武术与民间武术的联动;构建政府主导、社会力量参与的新局面。以期形成全社会共同参与的武术教育治理新格局。

关键词：民国时期南京国民政府社会力量武术教育联动机制

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舞狮运动在中小学校园的推广策略研究

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体育视野 2022年第9期 27-29页

作者：刘贞贞支川南京体育学院研究生部南京体育学院武术与艺术学院

中国有着悠久深厚的历史文化,舞狮运动是极具中华民族特色的传统体育运动。如今的舞狮运动早已被不同的人群接受与认可,表现出我国传统体育文化的强大生命力。文章对舞狮运动的价值进行简析,并从场地、器材、师资、教材、宣传等方面,探... 详细信息

中国有着悠久深厚的历史文化,舞狮运动是极具中华民族特色的传统体育运动。如今的舞狮运动早已被不同的人群接受与认可,表现出我国传统体育文化的强大生命力。文章对舞狮运动的价值进行简析,并从场地、器材、师资、教材、宣传等方面,探讨了舞狮运动在中小学校园的推广对策。

关键词：舞狮运动中小学校园推广策略

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农耕和治水对兼融精神产生的作用--中国武术文化精神起源初探

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艺术百家 2022年第5期38卷 33-40页

作者：支川冷传奇张道鑫南京体育学院武术与艺术学院江苏南京210014 南京体育学院武术系江苏南京210014

人与人、人与万物共存共荣的兼融精神,是中国文化的基本精神原则;取法自然成就自我,也是中国武术文化的发生原则。但是兼融精神却不是自然产物,而是在一定的自然环境中历经千年万年的风雨锤打,经过特定文化群体的不断实践、反省,才淬炼... 详细信息

人与人、人与万物共存共荣的兼融精神,是中国文化的基本精神原则;取法自然成就自我,也是中国武术文化的发生原则。但是兼融精神却不是自然产物,而是在一定的自然环境中历经千年万年的风雨锤打,经过特定文化群体的不断实践、反省,才淬炼出的文化与实践要义。本研究基于文化人类学视角,通过对农耕和治水的批判性分析,考察这两种因素对兼融精神可能产生的影响。研究结果表明:农耕会导致道的自觉和祖先崇拜,而且祖先崇拜亦会产生历史自觉;治水过程会促进文化群体之间的交流,促使当时的精英分子产生了认知革命,最终建立了人与万物和平共存的世界观。

关键词：农耕治水兼融精神武术文化认知革命

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体育教学中的心理健康教育的几点思索

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教学与管理（理论版） 2013年第2期 153-154页

作者：支川江苏南京体育学院

21世纪是人才竞争激烈的时代，在这样的一个时代，想在竞争中脱颖而出，只有能力、智力是不够的，还要有一个健康的心理，面对各种处境都要有健康的心理素质来应对和承受。只有健康的心理素质才能在社会中求得发展和生存，因此，在进行... 详细信息

21世纪是人才竞争激烈的时代，在这样的一个时代，想在竞争中脱颖而出，只有能力、智力是不够的，还要有一个健康的心理，面对各种处境都要有健康的心理素质来应对和承受。只有健康的心理素质才能在社会中求得发展和生存，因此，在进行体育教学的过程中，要注重对学生心理健康的教育，在加强学生身体健康的同时也促进学生心理健康的发展。

关键词：心理健康教育体育教学学生心理健康人才竞争心理素质 21世纪身体健康

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探究体育电影中的武术文化内涵

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电影文学 2012年第12期 34-35页

作者：支川南京体育学院

电影越来越成为现代人文化消费和娱乐生活的重要组成部分。体育电影作为现代电影中不可或缺的一个类型,丰富了电影的内容。在很多体育电影中,都会涉及武术,武术在很多体育电影中都有非常丰富的展现。体育电影具有自身独特的魅力,而体育... 详细信息

电影越来越成为现代人文化消费和娱乐生活的重要组成部分。体育电影作为现代电影中不可或缺的一个类型,丰富了电影的内容。在很多体育电影中,都会涉及武术,武术在很多体育电影中都有非常丰富的展现。体育电影具有自身独特的魅力,而体育电影中的武术同样也具魅力。武术通过电影的充分展现,让体育电影有了不一样的风采。武术文化具有非常深邃的内涵。体育电影中的武术文化具有自身的特点。本文将通过对体育电影的分析,一起探究电影里不一样的武术文化内涵。

关键词：体育电影武术文化文化内涵

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新时代民俗体育发展现实困境与创新路径研究——基于SWOT因素分析

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山东体育科技 2022年第6期44卷 36-41页

作者：胡奥峰支川南京体育学院研究生部江苏南京210014 南京体育学院武术与艺术学院江苏南京210014

借助SWOT分析法,在新时代新思想的引领下,对民俗体育现实发展困境及创新传承进行研究。结果认为:优势在于其依附于优秀的中国传统文化、具有丰富的特色项目资源、体育产业市场潜力巨大。劣势在于其治理体系尚待完善、学科体系构建缺乏... 详细信息

借助SWOT分析法,在新时代新思想的引领下,对民俗体育现实发展困境及创新传承进行研究。结果认为:优势在于其依附于优秀的中国传统文化、具有丰富的特色项目资源、体育产业市场潜力巨大。劣势在于其治理体系尚待完善、学科体系构建缺乏力度、传承式微。机遇在于国家相关政策出台及引导与支持、当代传媒技术高度的发展及信息智能化的普及、民间体育社团与群众性多元化体育服务体系的构建。威胁在于:人们思想意识转变带来的认同感不足、社会形态转型带来的文化传承环境弱化、外来体育文化冲击带来的生存危机。建议:抓住政策支持的契机,发挥政策的导向作用,加强其制度建设,开拓其体育产业市场,让民俗体育创新传承接续发展。

关键词：民俗体育新时代 SWOT分析法

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中央国术馆招生类型考察——兼与《中央国术馆史》《中国武术史》作者商榷

中央国术馆招生类型考察——兼与《中央国术馆史》《中国武术史》...

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第十一届全国体育科学大会

作者：冷传奇支川南京体育学院

研究目的:目前,学界关于中央国术馆招生类型研究的文献资料,主要有庞玉森版《中央国术馆史》和国家体委版《中国武术史》,前者作者为原中央国术馆国体专校总务主任,后者为国家体育行政主管部门,二者分别以不同的权威性影响着后来者对国... 详细信息

研究目的:目前,学界关于中央国术馆招生类型研究的文献资料,主要有庞玉森版《中央国术馆史》和国家体委版《中国武术史》,前者作者为原中央国术馆国体专校总务主任,后者为国家体育行政主管部门,二者分别以不同的权威性影响着后来者对国术馆招生类型的认知和解读。然而,综合现有史料看来,以上两家观点或因作者回忆有误,或因失之考证,导致其关于国术馆招生类型之记载,多有值得商榷之处。鉴于此,为保证研究之真实性及可信度,本文以彼时各类原始史料为依据,对国术馆招生类型设置及演变情况进行全面考察,并对既往错讹之处进行纠正补遗,力求还原其真实情况,为中央国术馆史研究作一重要补充。研究方法:文献资料法、逻辑分析法等。研究结果与结论:1)教授班考察:教授班为1928年中央国术馆办学之初即设置的主要招生班别,该班因专为培养国术教授师资而得名,以预备各省、区、市国术分馆教授人才为宗旨。《中国武术史》认为教授班"建馆后共招收三期,每期为三年";《中央国术馆史》认为"第一期和第二期的学员多是当年入学,当年就毕业任教;1929年将学制定为二年,1930年又增为三年"。两说均认同教授班共招收三期,矛盾主要集中于每期学制问题。事实上,除第三期教授班外,第一、二期教授班招生简章均已明确规定其学制为六个月,故以上诸说均存在不实之处。经考证,1928至1930年间,教授班共招收三期,每期六个月。各期修业时间为:第一期,1928年5月-11月;第二期,1929年3月-9月;第三期,最晚1930年6月前毕业,具体待考。2)初级教授班:"九·一八"事变后,国内民族危机空前加剧,抗日救亡热情高涨。在此形势下,国术馆积极提倡"国术救国",于1931年筹设初级教授班。该班培养目标除包括造就学校国术师资外,尚包括养成参加国际比赛选手,以及造就军事搏击人才服务于军队国术教学两个方面。初级教授班的设置,不仅是国术馆招生方式的重大转变,亦标志着以张之江为代表的国术精英们对国术功能认识的升华,即由单纯的强身健体之体育功能,演化出保家卫国的军事功能。《中央国术馆史》认为初级教授班"共举办三期,每期半年";《中国武术史》无相关记载。经考证,1931年至1933年间,初级教授班共举办两期,每期六个月。各期修业时间分别为:第一期,1931年11月-1932年6月;第二期,1932年9月-1933年1月。3)女子教授班:张之江因感于女子国术师资之缺乏,于1932年至1933年间开设女子国术教授班,《中国武术史》《中央国术馆史》均对其有所遗漏。该班修业起止时间为1932年9月至1933年1月。该班仅开设一期,1933年秋与初级教授班同为师范班所取代。4)师范班阶段:1933年,国术体育专科学校于孝陵卫成立后,国术馆于馆内另设师范班,《中央国术馆史》未予记载。该班成立初期分公费生班和自费生班,其中公费生班分甲、乙两组,学制分别为一年和两年,自费生班学制则为三年。后屡经更迭,自费生班于1934年更名为练习生班,师范班最晚于1936年3月前又改名为训练班或师范训练班。5)民众练习班:该班设置于国术馆成立之初,以使国术技能普及全国各界,发扬民族精神,养成强健国民为宗旨。凡欲学习国术者,不分性别均可参加,学期多为三个月或六个月。该班自成立后,每年均有开办,一直延续至1937年抗战爆发前。《中央国术馆史》之"辅导站"实为该班,但国术馆各类官方记载均称该班为"练习班""民众班"或"民众练习班"等,而无"辅导站"称谓。6)国术研究班:除教授班、民众练习班外,1928年国术馆成立初期尚设有国术研究班,该班宗旨与练习班相同,均为普及民众国术,主要区别在于招生对象为南京市各机关男、女职员以及地方士绅中有志研究国术者[29]。经考证,该班仅于1928年开设一期,此后再未设置。7)女子练习班:1928年9月,国术馆为普及女子练习国术起见,特设女子国术练习班。该班主要存在于1928年至1932年间。至1932年女子国术教授班的成立后,该班与民众练习班再次合并,此后基本不再单独设置。《中国武术史》《中央国术馆史》均对其有所遗漏,现补充之。8)其他:除以上班别外,国术馆尚于寒暑假期间举办各类国术练习班,可考者如1932年7月21日之夏令国术研究会,以及1935年开设之暑期国术研究班,现统称为假期练习班。此外,《中国武术史》记载国术馆招生班别情况时尚提及"少年班招收10-14岁,且小学毕业者,学制二年。青年班招收17-20岁,且初中毕业者,学制三年",但此处之"青年班"和"少年班"实为1941年国术馆为抵制汪伪政府"中央国术馆"的成立,而于重庆北碚勉强设立的暑期培训班,故该说亦不成立。

关键词：国术中央国术馆招生类型

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