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基于核心素养培育的校园地理实践探究——以“地球和地图”为例

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地理教育 2025年第2期 71-76页

作者：赵翠玲陶晓丹昆明市第十中学昆明650211

初中生学习地理知识需借助感性经验作为支撑,而校园地理实践活动则是连接学生思维与地理学科的桥梁。本文结合初中地理学科特点及初中生的心理特点,以“地球和地图”为例,设计了3个校园地理实践案例,探讨校园地理实践活动对初中生地理... 详细信息

初中生学习地理知识需借助感性经验作为支撑,而校园地理实践活动则是连接学生思维与地理学科的桥梁。本文结合初中地理学科特点及初中生的心理特点,以“地球和地图”为例,设计了3个校园地理实践案例,探讨校园地理实践活动对初中生地理核心素养培育的作用,为教师改变教学方式、开展特色校园地理实践活动提供参考。

关键词：核心素养初中地理校园地理实践地球和地图

数字人文视域下高校图书馆古籍数字化开发路径——以SW高校图书馆为例

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办公自动化 2025年第1期30卷 71-74页

作者：丁亚玲湖南生物机电职业技术学院长沙410127

文章旨在数字人文视域下,制定高效可行的古籍数字化策略,推动古籍资源的数字化保护与广泛利用。文章通过分析现有的古籍数字化项目,结合专家意见,针对不同古籍类型推荐适合的数字化技术和方法,考虑可持续发展和资源整合。文章强调整体... 详细信息

文章旨在数字人文视域下,制定高效可行的古籍数字化策略,推动古籍资源的数字化保护与广泛利用。文章通过分析现有的古籍数字化项目,结合专家意见,针对不同古籍类型推荐适合的数字化技术和方法,考虑可持续发展和资源整合。文章强调整体规划、技术创新及人才培养的重要性,并建议与各相关机构密切合作。研究成果为高校图书馆古籍开发提供具体的数字化实施指导,旨在通过跨学科合作,深化古籍的研究与教学应用,有效保护和利用珍贵古籍资源,为保护与传承文化遗产贡献力量。

关键词：数字人文高校图书馆古籍数字化开发路径可持续性发展

“教—学—评”一体化在小学英语阅读课堂的实践探究——以译林版英语五年级下册Unit 7 Chinese festivals为例

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小学教学研究 2025年第3期 22-25,28页

作者：傅京马琳玲安徽省合肥市瑶海区教体局教研室安徽省合肥市和平小学

“教—学—评”一体化是基于新课标实施英语教学的有效途径。教师通过观察、提问、追问等方式,收集学生真实学习发生的证据,帮助学生达成预设的教学目标。文章以译林版英语五年级下册Unit 7 Chinese在,在小学英语阅读课教学中应将目标... 详细信息

“教—学—评”一体化是基于新课标实施英语教学的有效途径。教师通过观察、提问、追问等方式,收集学生真实学习发生的证据,帮助学生达成预设的教学目标。文章以译林版英语五年级下册Unit 7 Chinese在,在小学英语阅读课教学中应将目标设计活动实施和效果评价紧密联系,通过“追本溯源,逆向设计,确定目标;发掘文本,以评促学,发展思维;超越文本,文化融合,形成素养”,践行英语学习活动观,将教师的教、学生的学和学习效果的综合评价三者有机融合统一,发展核心素养,实现课程育人。

关键词：小学英语 “教—学—评”一体化阅读教学

中华优秀传统文化融入高校思政课教学的审视与提升

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大众文艺 2025年第1期 200-202页

作者：徐杰玲张静华东交通大学马克思主义学院

将中华优秀传统文化融入高校思政课教学，是推进“第二个结合”深化发展的必然要求，也是促进思政课提质增效的有力举措。当前，高校思政课教师传统文化素养不足、青年学生对传统文化的认同感不强、学校保障机制不健全导致中华优秀传统... 详细信息

将中华优秀传统文化融入高校思政课教学，是推进“第二个结合”深化发展的必然要求，也是促进思政课提质增效的有力举措。当前，高校思政课教师传统文化素养不足、青年学生对传统文化的认同感不强、学校保障机制不健全导致中华优秀传统文化融入思政课教学效果不佳，只有增强教师育人本领、守好“魂脉”和“根脉”、增进学生文化认同、优化校园育人环境才能实现两者的有机融合。

关键词：中华优秀传统文化融入思政课教学审视提升

以《热在金属中的传递》教学推动学生深度学习

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小学科学 2025年第4期 71-73页

作者：王观玲陈容斌古田县玉田第一小学福建古田县第二小学

深度学习作为一种以理解为基础、以高阶思维为核心的学习方式,强调学生具身参与,深切体验。但是,在教学中由于缺乏真实情境的创设、结构性材料不足、研讨流于形式等问题的存在,学生处于浅层学习。本文提出了五个教学策略:创设情境框架,... 详细信息

深度学习作为一种以理解为基础、以高阶思维为核心的学习方式,强调学生具身参与,深切体验。但是,在教学中由于缺乏真实情境的创设、结构性材料不足、研讨流于形式等问题的存在,学生处于浅层学习。本文提出了五个教学策略:创设情境框架,推动深度学习;提供材料框架,体验深度学习;设计记录单框架,引导深度学习;搭建研讨框架,推进深度学习;构建评价框架,促进深度学习,旨在促使学生学习真实发生,让深度学习落地有声,培养学生的核心素养。

关键词：小学科学深度学习教学策略

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基于BIM的授权氛围演化及对EPC总承包商创新行为影响研究

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天津理工大学学报 2025年第2期41卷 120-126页

作者：孙春玲马赫天津理工大学管理学院

建筑信息模型(building information modeling, BIM)技术能够降低信息不对称的影响和改善设计、采购、施工(engineering procurement construction, EPC)工程总承包项目主体间的信任关系，缓解业主与总承包商之间合作分歧或停滞的状态... 详细信息

建筑信息模型(building information modeling, BIM)技术能够降低信息不对称的影响和改善设计、采购、施工(engineering procurement construction, EPC)工程总承包项目主体间的信任关系，缓解业主与总承包商之间合作分歧或停滞的状态，进而促进总承包商发挥创新性并提高项目绩效。BIM技术通过改变EPC项目组织结构、管理流程和个体工作方式构建了授权氛围，文中探索在BIM技术赋能EPC项目情境的授权氛围演化的基础上，结合社会认知理论，构建理论模型和相关假设，运用结构方程模型探索基于BIM的授权氛围、组织间信任、心理授权和创新行为的关系。研究结果表明，基于BIM的授权氛围对总承包商的创新行为具有直接的积极效应，且还可以通过组织间信任、心理授权独立中介作用，以及组织间信任和心理授权的链式中介作用3条路径对总承包商的创新行为产生间接影响。

关键词：建筑信息模型总承包商授权氛围创新行为组织间信任心理授权

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基于产教融合理念的园艺专业研究生分类培养模式创新与实践

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现代园艺 2025年第1期48卷 203-206页

作者：涂攀峰宋雯佩李彩琴李娟黄建昌张宪智仲恺农业工程学院园艺园林学院广东广州510225

产教融合理念是当今高等教育领域备受关注的话题,在当前背景下,我国研究生在分类培养模式上也需要与时俱进加以变革。以园艺专业研究生教育为背景,为解决当前园艺专业人才培养面临的问题,结合产教融合理念,认真分析当前园艺专业研究生... 详细信息

产教融合理念是当今高等教育领域备受关注的话题,在当前背景下,我国研究生在分类培养模式上也需要与时俱进加以变革。以园艺专业研究生教育为背景,为解决当前园艺专业人才培养面临的问题,结合产教融合理念,认真分析当前园艺专业研究生分类培养模式的现状,从而提出一种基于产教融合理念的园艺专业研究生分类培养模式的思路,通过对该模式的调查分析,发现它能有效提升研究生的综合素质和创新能力,促进学术界与产业界的合作与发展。本研究认为基于产教融合理念的园艺专业研究生分类培养模式是一种有益的创新模式。

关键词：产教融合园艺分类培养

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西周金文文例“取△若干锊”试探

中山大学学报（社会科学版） 2017年第3期57卷 71-80页

作者：邓佩玲香港大学中文学院

在西周金文中,"取△若干锊"的文例屡次出现,但过去学者于△字的释读众说纷纭。按字形将△分为△甲及△乙两类,前者大致从从贝,后者则可隶定为"遄"。结合金文"锊"字用例的考察,可以基本确定"锊"在先秦时期曾经用为金属的称量单位,故△在... 详细信息

在西周金文中,"取△若干锊"的文例屡次出现,但过去学者于△字的释读众说纷纭。按字形将△分为△甲及△乙两类,前者大致从从贝,后者则可隶定为"遄"。结合金文"锊"字用例的考察,可以基本确定"锊"在先秦时期曾经用为金属的称量单位,故△在西周时期应当是财货,其价值可用"锊"计算。此外,借助金文与楚简文字中与"征"相关字形的探讨,通过厘清古文字材料中从、从及从的释读,可知战国文字及《说文》古文"征"之所以从各,乃是自偏旁"升"下累增"口"讹变而来。△甲所从之应可隶定为"",即古"征"字,在读音上与△乙相通。

关键词：金文文例 “取△若干锊” 征

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四阶受迫摆方程周期解的存在性

四川师范大学学报（自然科学版） 2025年第1期48卷 132-137页

作者：于文源韩晓玲西北师范大学数学与统计学院甘肃兰州730070

运用Mawhin延拓定理研究四阶受迫摆方程x(4)+a(t)sin x=e(t)周期解的存在性,其中a(t)和e(t)是连续的T-周期函数.同时,作为结论的应用,也给出一些具体的例子来说明所得结论的适用性.

关键词：周期解受迫摆方程四阶微分方程 Mawhin延拓定理

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