检索结果-南通市图书馆

基于迭代式粒子群优化的永磁同步电机热网络模型参数辨识研究

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

电机与控制学报 2024年第1期28卷 1-11页

作者：孟治金刘宇阳陈俐上海交通大学海洋智能装备与系统教育部实验室上海200240

针对集总参数热网络模型未知参数多、参数辨识收敛困难的问题,利用永磁同步电机在不同工况下的特性,提出迭代式粒子群优化辨识框架,用实验测量的电机温度场数据,以各节点估计温度与实测温度的均方误差作为目标函数,将并行优化转化为三... 详细信息

针对集总参数热网络模型未知参数多、参数辨识收敛困难的问题,利用永磁同步电机在不同工况下的特性,提出迭代式粒子群优化辨识框架,用实验测量的电机温度场数据,以各节点估计温度与实测温度的均方误差作为目标函数,将并行优化转化为三步串行迭代优化,减少每一步优化变量数,缩小种群规模,避免陷入局部最优。应用于某额定功率70 kW电机,得到一般热阻和热容随温度变化的规律,电机损耗、绕组涡流系数和气隙热阻随转速变化的规律。台架实验表明,在综合驾驶工况下,以槽内绕组、端部绕组、永磁体、定子齿和定子轭的温度估计最大误差和平均误差作为评价指标,与实测结果以及传统的采用固定参数的集总参数模型相比,提出的模型精确度高,工况适应性好。

关键词：永磁同步电机集总参数热网络温度实时估计温度依赖性参数辨识迭代式粒子群优化

维普期刊数据库博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

生成式人工智能技术治理的三重困境与应对

北京工业大学学报（社会科学版） 2024年第2期24卷 124-134页

作者：何祎金北京工业大学社会学系北京100124

进入数智时代,生成式人工智能应用在全球掀起的使用热潮引发了人们对相关伦理困境与风险问题的关注,虽然公平、准确、可靠、安全、人类监督等几项内容被设定为负责任人工智能的核心原则;但生成式人工智能的技术治理方面存在因本体论身... 详细信息

进入数智时代,生成式人工智能应用在全球掀起的使用热潮引发了人们对相关伦理困境与风险问题的关注,虽然公平、准确、可靠、安全、人类监督等几项内容被设定为负责任人工智能的核心原则;但生成式人工智能的技术治理方面存在因本体论身份引发的价值张力、训练数据的代表性偏差与安全系统被动保护带来的三重困境并为生成式人工智能如何实践“负责任”的原则带来了现实挑战。在风险全球化与国际竞争加剧的历史变局下,人类社会面对生成式人工智能潜在的伦理与社会风险,应加快建立全球治理的合作机制,践行文化包容的治理智慧,以及回归社会问题本源的认识论是实现生成式人工智能“负责任”原则的关键。

关键词：生成式人工智能技术治理治理困境全球治理 ChatGPT

数字化背景下中小学教师数字素养现状与提升路径

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教师教育研究 2024年第5期 74-82页

作者：金志杰陈星华东师范大学教育学部南京晓庄学院马克思主义学院

在数字化时代背景下，教师数字素养成为提高教育质量的关键因素。本研究在全国范围内对1517名中小学教师进行了调查，旨在分析中国中小学教师数字素养现状，并探讨影响其数字素养的因素。研究发现，我国中小学教师数字素养整体处于中等... 详细信息

在数字化时代背景下，教师数字素养成为提高教育质量的关键因素。本研究在全国范围内对1517名中小学教师进行了调查，旨在分析中国中小学教师数字素养现状，并探讨影响其数字素养的因素。研究发现，我国中小学教师数字素养整体处于中等水平，且存在结构差异。具体而言，初中教师数字素养高于小学和高中学段教师；市级学校教师数字素养高于其他类型学校的教师；教龄在15年以下教师的数字素养显著高于教龄在16-25年的教师；在性别和学历方面，教师数字素养并无显著差异。针对上述差异，本研究建议加强有针对性的教师培训项目，促进城乡和区域间的资源共享，支持在职教师的继续教育。

关键词：中小学教师数字素养教育数字化教师专业发展

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

出土先秦文献中“作”意义的历时考察

语文研究 2024年第3期 6-13页

作者：张玉金辽宁师范大学文学院辽宁大连116081

对于单音词“作”意义的引申系统,前人已经从传世文献的角度进行了分析,认为“作”的本义是“开始”。文章以出土先秦文献为语料,考察了从殷商到战国时代单音词“作”意义的发展演变,认为“作”的本义是“制作”,并以“制作”义为起点... 详细信息

对于单音词“作”意义的引申系统,前人已经从传世文献的角度进行了分析,认为“作”的本义是“开始”。文章以出土先秦文献为语料,考察了从殷商到战国时代单音词“作”意义的发展演变,认为“作”的本义是“制作”,并以“制作”义为起点探究了出土先秦文献中单音词“作”的词义引申系统,总结了从殷商到战国时代单音词“作”的义项数量、引申方式和性质方面的变化。

关键词：出土先秦文献 “作”的本义殷商到战国时代意义演变

探索强化科技教育与人文教育协同的图书馆“四全文化育人”新机制

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

大学图书馆学报 2024年第5期42卷 5-11页

作者：黄贤金南京大学图书馆江苏南京210023

文章深入探讨了高校图书馆在强化科技教育与人文教育协同中的重要作用,论述了图书馆在传承学术精神、弘扬中华优秀传统文化、提升大学生科学素养与人文素养等文化育人中的主体地位,提出了打造知识、学习、环境的关键要素统筹体系,探索... 详细信息

文章深入探讨了高校图书馆在强化科技教育与人文教育协同中的重要作用,论述了图书馆在传承学术精神、弘扬中华优秀传统文化、提升大学生科学素养与人文素养等文化育人中的主体地位,提出了打造知识、学习、环境的关键要素统筹体系,探索构建全过程文化感染育人、全学年文化熏陶育人、全覆盖文化教化育人、全时空文化塑造育人的图书馆“四全文化育人”新机制。

关键词：高校图书馆科技教育人文教育四全文化育人

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国气候对外援助:一项制度分析

太平洋学报 2024年第4期32卷 44-59页

作者：曹俊金同济大学上海200092 上海政法学院上海201701

气候对外援助是中国南南合作的新兴领域,也是参与全球气候治理的重要方式。中国的气候对外援助制度根植于中国特色社会主义制度,其内部形成了以组织性制度、引导性制度与规制性制度为核心的“三维结构”。中国的气候对外援助面临大国政... 详细信息

气候对外援助是中国南南合作的新兴领域,也是参与全球气候治理的重要方式。中国的气候对外援助制度根植于中国特色社会主义制度,其内部形成了以组织性制度、引导性制度与规制性制度为核心的“三维结构”。中国的气候对外援助面临大国政治经济角力升级、全球经济下行压力增大、全球气候治理模式转型等新形势,需要以完善的气候援助制度贡献大国气候外交、保障气候资源供给、应对全球气候威胁。但气候对外援助制度仍然存在短板与不足,需要从组织性制度、引导性制度、规制性制度等不同维度予以优化。气候对外援助制度理论分析和制度优化方案可以为对外援助其他具体领域提供制度理论进路或方案选择,也可为完善对外援助制度提供制度经验。

关键词：气候对外援助气候变化对外援助应对气候变化南南合作制度分析

维普期刊数据库博看期刊

蒙药吉当嘎-7味丸对肺腺癌模型鼠癌细胞增殖和凋亡的影响

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

蒙药吉当嘎-7味丸对肺腺癌模型鼠癌细胞增殖和凋亡的影响

作者：散初拉内蒙古民族大学

学位级别：硕士

艾德莱斯纹样的技艺传承、时空感知与文化体验

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

新疆社会科学 2024年第3期 151-157页

作者：迪拉娜·扎克尔北京服装学院服装艺术与工程学院北京100105

艾德莱斯是中华传统文化的组成部分,它的纹样具有较高的美学价值,其质地、工艺、纹样与时间、空间交织叠加,共同构成了深入理解艾德莱斯的文化体验。文章对艾德莱斯纹样进行了分类与系统阐述,同时,解析了艾德莱斯纹样的造型特点与文化... 详细信息

艾德莱斯是中华传统文化的组成部分,它的纹样具有较高的美学价值,其质地、工艺、纹样与时间、空间交织叠加,共同构成了深入理解艾德莱斯的文化体验。文章对艾德莱斯纹样进行了分类与系统阐述,同时,解析了艾德莱斯纹样的造型特点与文化内涵。发掘新疆地方文化中的“中国性”,有利于推进中华优秀传统文化的传承与发扬。

关键词：艾德莱斯纹样文化

儿童抚育、乡土中国、全球社会:费孝通教育人类学思想的三重视界及展开分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

西南民族大学学报（人文社会科学版） 2024年第2期45卷 204-212页

作者：陈学金北京市社会科学院社会学研究所北京100101

系统分析费孝通教育人类学思想对于中国教育人类学学科建设具有重要意义。费孝通的教育人类学思想可以归结为三个根本问题:一是家庭如何教养儿童;二是学校教育如何服务乡土中国建设;三是教育如何参与构建和而不同的全球社会。儿童抚育... 详细信息

系统分析费孝通教育人类学思想对于中国教育人类学学科建设具有重要意义。费孝通的教育人类学思想可以归结为三个根本问题:一是家庭如何教养儿童;二是学校教育如何服务乡土中国建设;三是教育如何参与构建和而不同的全球社会。儿童抚育、乡土中国、全球社会是费孝通思考教育问题的三重视野。费孝通的教育人类学思想表征了20世纪中国“三级两跳”背景下的教育结构转型与文化特征。费孝通对家庭结构和儿童养育模式、中国传统教育观念和世代伦理、农村教育困局和发展路径、跨文化交流教育等问题的分析为当代相关研究提供了重要的理论基础和比较参照。费孝通教育人类学思想的突出特征在于始终从社会文化互动的整体视野审视教育问题,分析教育与社会文化结构的关联,倾听并反映当地人的需求,遵循一种自下而上、内外互动的分析逻辑。这种人类学分析路径亦值得教育研究界参考借鉴。

关键词：费孝通儿童养育农村教育跨文化交流教育人类学