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阶梯式教学法在胃肠外科消化道吻合技术培训中的应用经验总结

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第3期 21-24页

作者：周佳杰戴启雪南京医科大学附属淮安第一医院江苏淮安223000

消化道吻合术作为胃肠外科的核心技艺,对于住院医师的专业训练来说,既是基础也是挑战。复杂的操作要求、陡峭的学习曲线以及医疗环境的压力等因素,使得这一技术的教学实施面临困难。为了克服这些难题,我们创新性地在胃肠外科住院医师培... 详细信息

消化道吻合术作为胃肠外科的核心技艺,对于住院医师的专业训练来说,既是基础也是挑战。复杂的操作要求、陡峭的学习曲线以及医疗环境的压力等因素,使得这一技术的教学实施面临困难。为了克服这些难题,我们创新性地在胃肠外科住院医师培训基地构建了一套分层次的肠吻合技术培训体系。它由理论研习、现场观察、动物模拟操作、辅助手术角色直至独立实践,形成一个递进式的教学路径。这样,学员得以全面、深入地领悟并掌握肠吻合技术。在实际的技能评估中,住院医师在理论知识、诊断技能、手术风险评估和实际操作等各方面都达到了规定的标准。因此,采用阶梯式教学法来教授肠吻合技术,不仅帮助住院医师熟练掌握技术,还提升了他们的自信心,为他们毕业后顺利投入临床工作奠定了坚实的基础。

关键词：阶梯式教学肠吻合住院医师规范化培训

MDT教学法与CBL教学法应用于临床教学的效果比较

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第3期 20-23页

作者：周佳杰戴启雪南京医科大学附属淮安第一医院江苏淮安223000

比较MDT教学法与CBL教学法在临床教学中的效果。方法选取了2020年1月至2023年12月间在胃肠外科进行实习的20名实习生,采用随机数字表分组,MDT教学法组10人,CBL教学法组10人,对比两种教学法的教学质量。结果 MDT教学法组的考核成绩、综... 详细信息

比较MDT教学法与CBL教学法在临床教学中的效果。方法选取了2020年1月至2023年12月间在胃肠外科进行实习的20名实习生,采用随机数字表分组,MDT教学法组10人,CBL教学法组10人,对比两种教学法的教学质量。结果 MDT教学法组的考核成绩、综合素质评分、临床思维能力评分以及教学满意度均显著高于CBL教学法组(P<0.05)。结论 MDT教学法教学效果高于CBL教学法。

关键词：多学科会诊临床教学实习教育

医院临床教学中教育骨干的带教能力提升与队伍建设路径研究

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第2期 101-104页

作者：周佳杰戴启雪南京医科大学附属淮安第一医院江苏淮安223000

对医院临床教学骨干进行带教技能培训是保障医疗教育质量和临床教学成效的核心,对于医学教育的不断发展和人才队伍建设具有至关重要的独特价值。在实际教学实践中,教学骨干的技能增强不仅依赖于他们在临床教育中的实践经验和个人进步,... 详细信息

对医院临床教学骨干进行带教技能培训是保障医疗教育质量和临床教学成效的核心,对于医学教育的不断发展和人才队伍建设具有至关重要的独特价值。在实际教学实践中,教学骨干的技能增强不仅依赖于他们在临床教育中的实践经验和个人进步,更需要依赖专门设计的培训计划以深化他们的教学技巧。这两方面互为补充,同等重要,共同推动教育质量的全面提升。然而,增强临床教学能力是一个既系统又持久的过程,不能期望短时间内完成。因此,建立一套严谨完整的培训体系和实施切合实际的教师培养策略显得尤为必要。医院应当从战略角度出发,高度重视临床教育核心力量的教学能力培养,确保这项工作与医院的整体教学发展策略紧密结合。这样的努力不仅能显著提高医院的临床教学水平,还将为医学教育的未来可持续发展打下牢固的基础。

关键词：医学教育带教能力培训教学人才培养

翻转课堂和案例教学法在线上教学模式下与传统教学法对照的研究

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第4期 164-167页

作者：周佳杰戴启雪南京医科大学附属淮安第一医院江苏淮安223000

评估将翻转课堂与案例学习法相结合在五年制临床医学在线问诊实习中的教学成效。方法自2021年1月至2022年2月,选取南京医科大学附属淮安第一医院实习的本科生,随机分配至改革组和常规组,每组20人。常规组采取传统的教学程序,通过线上... 详细信息

评估将翻转课堂与案例学习法相结合在五年制临床医学在线问诊实习中的教学成效。方法自2021年1月至2022年2月,选取南京医科大学附属淮安第一医院实习的本科生,随机分配至改革组和常规组,每组20人。常规组采取传统的教学程序,通过线上方式进行教学,而改革组则运用翻转课堂与案例教学法进行线上教学。通过问诊考核和综合问卷来评估两组的教学效果。结果改革组的问诊成绩优良率显著高于常规组,差异显著(P<0.05)。问卷调查显示,教改组的满意度明显高于常规组,差异同样具有统计学意义(P < 0.05)。结论在在线问诊教学中,翻转课堂与案例教学法的结合能更有效地激发学生的学习主动性,增强他们理解和应用临床知识的能力,教学效果优于传统的教学方式。

关键词：翻转课堂案例教学法教学

教师与学生在胃肠外科临床教学中遇到的问题和解决策略

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第4期 131-134页

作者：周佳杰戴启雪南京医科大学附属淮安第一医院江苏淮安223000

在中国的多数三甲医院,胃肠外科已经从普通外科中独立出来,形成了自己的专科体系。针对这一趋势,我们的研究目标是找寻新的教学策略,使这个新兴学科能够在教育过程中凸显其专业独特性。我们期望学生通过系统的课堂学习和临床实践,能够... 详细信息

在中国的多数三甲医院,胃肠外科已经从普通外科中独立出来,形成了自己的专科体系。针对这一趋势,我们的研究目标是找寻新的教学策略,使这个新兴学科能够在教育过程中凸显其专业独特性。我们期望学生通过系统的课堂学习和临床实践,能够深入掌握胃肠道肿瘤的解剖基础、发病机制、高效诊断手段以及最优手术方案等核心知识。此外,如何培养学生的临床思维和分析解决问题的能力,也成为了胃肠外科教学中的一项关键任务。本文详细剖析了当前胃肠外科教学中教师与学生面临的挑战,并提出了一系列应对策略,以期与同行共同探索出符合新时代需求的胃肠外科教育新模式。

关键词：胃肠外科临床教学教学设计

深度学习的PBL教学法在新医科背景下的经验总结

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第3期 17-20页

作者：周佳杰戴启雪南京医科大学附属淮安第一医院江苏淮安223000

在"新医科"理念的推动下,对医学生的教育培养模式产生了深刻变革,目标在于构建更为全面且高效的医学人才体系,以满足国家对于高级别、多元化的医学专业人才的需求。在这个背景下,医学教育课程的革新应以创新为导向,尤其是强调教师的教... 详细信息

在"新医科"理念的推动下,对医学生的教育培养模式产生了深刻变革,目标在于构建更为全面且高效的医学人才体系,以满足国家对于高级别、多元化的医学专业人才的需求。在这个背景下,医学教育课程的革新应以创新为导向,尤其是强调教师的教学策略和学生的自主学习路径的转型,这对于培育高质量的医学人才至关重要。问题导向学习(Problem-Based Learning, PBL)的教学模式已经在临床教学实践中展现出显著的教学成果。本文对此进行深入剖析并拓展,提议将深度学习融入临床实践中的PBL教学法,着重探讨了教学设计的创新、教学组织形式以及评价机制的改革。此举旨在激发医学生的学习热情,提升他们的自我驱动力,充分挖掘他们的潜能,从而全面增强他们的综合素质和专业知识掌握能力,为医学教育开辟全新的教学路径。

关键词：新医科深度学习 PBL教学法

问题-案例联合教学法在胃肠外科临床教学应用研究

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第4期 113-116页

作者：周佳杰戴启雪南京医科大学附属淮安第一医院江苏淮安223000

本研究旨在探究结合问题导向学习(PBL)与案例学习(CBL)的创新教学法在胃肠外科本科实习中的成效。2020年8月至2021年8月,我们在南京医科大学附属淮安第一医院胃肠外科选取了40位实习生,采用随机数表法将他们等分为两组:一组为实验组(实... 详细信息

本研究旨在探究结合问题导向学习(PBL)与案例学习(CBL)的创新教学法在胃肠外科本科实习中的成效。2020年8月至2021年8月,我们在南京医科大学附属淮安第一医院胃肠外科选取了40位实习生,采用随机数表法将他们等分为两组:一组为实验组(实施PBL+CBL教学,共20人),另一组为对照组(执行常规教学实习模式,同样20人)。我们比较了两组在理论知识、手术操作技能以及病例评估能力方面的整体表现。结果显示,实验组在所有这些领域的成绩均明显优于对照组,差异显著(P值均小于0.05)。进一步观察发现,实验组在提升学习热情、培养临床思维、增进团队合作技巧以及刺激学术研究积极性方面也表现出更优的表现(P值均小于0.05)。因此,我们得出结论,PBL-CBL联合教学模式在胃肠外科实习教育中能有效增强学生的投入度和自主性,促进教师的教学理念更新,改进教学设计,同时强化胃肠外科教学的临床教育效果。这种方法为提升临床教学质量提供了有力支持,对胃肠外科的教学改革具有长远的推动作用。

关键词： PBL CBL 临床教学

胃肠外科临床教学中应用CDIO教学理念的经验总结

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第3期 65-68页

作者：周佳杰戴启雪南京医科大学附属淮安第一医院江苏淮安223000

传统的胃肠外科教学往往侧重于确认性实践,其创新性和研究性不足,使得其实用性和意义未能充分展现。在全球对生命健康的关注日益增强的背景下,这加速了对传统胃肠外科临床教学模式的变革需求。本文审视了当前胃肠外科临床教学的状况,并... 详细信息

传统的胃肠外科教学往往侧重于确认性实践,其创新性和研究性不足,使得其实用性和意义未能充分展现。在全球对生命健康的关注日益增强的背景下,这加速了对传统胃肠外科临床教学模式的变革需求。本文审视了当前胃肠外科临床教学的状况,并引入CDIO教育框架——即构思(conceive)、设计(design)、实施(implement)和运行(operate)的理念,针对胃肠外科临床教学现状、CDIO 教育理念的概念、CDIO 教育理念应用于胃肠外科临床教学的策略和考核体系四个方面,提出了胃肠外科临床教学的革新策略。

关键词： CDIO 教育理念临床教学胃肠外科

标准化病人结合3D打印在创伤骨科教学中的应用

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中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2022年第8期 10-12页

作者：葛运如戴启雪南京医科大学附属淮安第一医院江苏淮安223300

探讨创伤骨科教学中采取标准化病人、3D打印技术相结合模式的应用效果。方法研究时间范围为2020年1月-2020年12月,研究对象针对于我院接受创伤骨科教学的实习生80例,根据随机蓝白小球抽签结果划分对照组(白色球,40例)与观察组(蓝色球,4... 详细信息

探讨创伤骨科教学中采取标准化病人、3D打印技术相结合模式的应用效果。方法研究时间范围为2020年1月-2020年12月,研究对象针对于我院接受创伤骨科教学的实习生80例,根据随机蓝白小球抽签结果划分对照组(白色球,40例)与观察组(蓝色球,40例),对照组实习生采取常规模式开展教学活动,观察组实习生实施标准化病人、3D打印技术相结合模式进行教学,考核两组实习生学习成绩,调查对比各组实习生对此次教学活动的主观感受。结果观察组实习生经考核、理论知识成绩、标准化病人实践成绩、综合成绩均明显高于对照组(p<0.05)。另外,观察组实习生表示对此次教学活动各项主观感受评分均高于对照组(p<0.05)。结论通过标准化病人与3D打印技术相结合模式开展创伤骨科教学活动能够帮助学生更轻松、容易掌握医学知识,提高学习成绩,同时调动学生学习兴趣,倡导运用推广。

关键词：标准化病人 3D打印创伤骨科教学教学质量