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利用钒同位素来确定月球形成物质的比例

高校地质学报 2024年第3期30卷 371-378页

作者：石震戚玉菡黄方丁昕中国科学院壳幔物质与环境重点实验室中国科学技术大学地球和空间科学学院合肥230026 阿尔伯塔大学地球与大气科学系加拿大埃德蒙顿阿尔伯塔T6G 2E3 中国科学院比较行星学卓越创新中心合肥230026

经典碰撞模型是目前解释月球形成过程的最广为接受的假说,其要求一个约火星大小的撞击体Theia与吸积最后阶段的原始地球相撞,且月球主要来自撞击体Theia。然而关于撞击体对于月球质量贡献的百分比仍缺乏精确的制约。该研究采用地幔橄榄... 详细信息

经典碰撞模型是目前解释月球形成过程的最广为接受的假说,其要求一个约火星大小的撞击体Theia与吸积最后阶段的原始地球相撞,且月球主要来自撞击体Theia。然而关于撞击体对于月球质量贡献的百分比仍缺乏精确的制约。该研究采用地幔橄榄岩和科马提岩的高精度测量数据,用于重新评估硅酸盐全地球(BSE)的V同位素组成,相比之前的研究,新的数据表明δ^(51)V_(BSE)=-0.91‰±0.02‰(2SE,n=18)。将其重新代入到地月双组分混合模型中,考虑了一个包含撞击前(原地球、Theia)和撞击后(地球、月球、逸出物质)成分的系统,得出现今月球中Theia的质量分数的最佳估计为M_(Theia)=0.8*M_(Mars)时的73%到M_(Theia)=0.45*M_(Earth)时的83%。这与先前的研究相比,降低了对Theia在月球形成中的贡献度约5%。这一结果为经典碰撞模型提供了更可靠的参数,有助于深化对月球形成过程的理解。

关键词：经典碰撞模型硅酸盐全地球月球钒同位素

“强基计划”人才培养政策执行的困境与破解——基于政策执行过程模型的分析

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中国高教研究 2024年第10期 48-55页

作者：黄露菡浙江大学教育学院

深入探索高校基础学科拔尖创新人才的培养模式是建设教育强国的题中之义。基于政策执行过程模型，访谈25位“强基计划”学生后发现：就政策本身而言，“强基计划”执行过程中矛盾丛生，包括统一高考与高校自主选拔的协调难题、人才多样... 详细信息

深入探索高校基础学科拔尖创新人才的培养模式是建设教育强国的题中之义。基于政策执行过程模型，访谈25位“强基计划”学生后发现：就政策本身而言，“强基计划”执行过程中矛盾丛生，包括统一高考与高校自主选拔的协调难题、人才多样性需求与培养计划同质化的冲突、贯通培养愿景与单一人才出口的背离。在执行机构层面，教育部门的评价制度偏位，试点高校面临目标设定趋同、选拔偏离初衷及内部管理割裂等挑战，学院存在管理缺失、引导力度不足且资源分配不均等问题。执行环境方面，学业竞争加剧、监督体系不完善、家庭支持力度的差异性与大众媒体的消极报道均影响政策的执行效果。在目标群体内部，强基生出现学术志趣的转变、追求名校的行为、执行意愿与能力的错位及竞赛生与非竞赛生的培养脱节。为此，建议增强“强基计划”人才培养政策的科学性和明确性；提高机构的执行能力；优化政策执行环境，建立评估反馈机制；强化学生对政策的理解和认同。

关键词： “强基计划” 人才培养政策政策执行过程模型

“问卷”发出之后——1990年代以来文学“问卷”中的青年写作问题

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扬子江文学评论 2024年第2期 52-58页

作者：牛菡中国矿业大学人文与艺术学院

创作谈即公开发表的,作家讲述个人创作动机、创作过程、创作内容、创作手法等的文本。问卷,也即“同题共答”,无疑是一种特殊类型的创作谈,它由一份问卷与多份答卷组成,具有作为“文本”与“行动”的双重意义,因此成为考察1990年代以来... 详细信息

创作谈即公开发表的,作家讲述个人创作动机、创作过程、创作内容、创作手法等的文本。问卷,也即“同题共答”,无疑是一种特殊类型的创作谈,它由一份问卷与多份答卷组成,具有作为“文本”与“行动”的双重意义,因此成为考察1990年代以来青年写作问题与症候的绝佳样本。学界对创作谈的研究,多集中在对其史料价值的发掘上,问卷作为特殊类型的创作谈,其“文本”外的“行动”意义相对被忽略,1990年代末的“断裂”问卷与同时期的《集体作业》、针对青年作家发起的绵延不断的问卷“调查”之间的精神关联,尚未被关注并阐明。

关键词：创作动机青年作家特殊类型创作谈史料价值精神关联问卷双重意义

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超越视觉中心主义：触觉媒介研究的源流、对象与新方法论

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当代传播 2024年第5期 24-29页

作者：谢静陈露菡复旦大学信息与传播研究中心复旦大学新闻学院

技术的飞速发展不断强化触觉感知在人与世界交往中的作用。然而，以视觉为中心的研究传统忽视了触觉感知的特异性与交互性，导致媒介研究对触觉技术革新的习焉不察。本文认为，触觉技术的革新为触觉脱离学术边缘地位提供了重要机遇。重... 详细信息

技术的飞速发展不断强化触觉感知在人与世界交往中的作用。然而，以视觉为中心的研究传统忽视了触觉感知的特异性与交互性，导致媒介研究对触觉技术革新的习焉不察。本文认为，触觉技术的革新为触觉脱离学术边缘地位提供了重要机遇。重新审视触觉不仅有助于传播学研究领域的扩展，还可以为理解媒介效应开辟新的解析路径。基于此，本文梳理了触觉媒介研究的理论脉络与研究对象，引介触觉民族志这一创新方法论，旨在突破视觉主导的研究惯例，从多元感官的角度关注人与媒介的复杂关系。

关键词：触觉感官身体情感触觉民族志

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文学翻译中的形与神——概念探赜与现代阐释

中国翻译 2024年第4期45卷 98-105页

作者：王若菡浙江大学

“形”与“神”是我国文学翻译领域中探讨的重要话题,而目前学界对“形”与“神”的研究还存有诸多争议,主要在于“形”与“神”的界定问题。鉴于此,本文将立足于“形”与“神”在历史上的认知,辨析并提炼“形”与“神”的本质特征,进... 详细信息

“形”与“神”是我国文学翻译领域中探讨的重要话题,而目前学界对“形”与“神”的研究还存有诸多争议,主要在于“形”与“神”的界定问题。鉴于此,本文将立足于“形”与“神”在历史上的认知,辨析并提炼“形”与“神”的本质特征,进而结合文学翻译的特点,自下而上地探索文学翻译中的“形神”概念,最终尝试提出传播性和操作性较强的“形神”概念及研究方向,为文学翻译中的“形神”研究提出补充性思考和探索性出路。

关键词：形与神文学翻译概念界定中国传统译论

碳中和学院“碳循环与全球变化”课程建设探讨

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科教导刊 2024年第24期 123-125页

作者：何小庆戚玉菡古晓锋安徽理工大学碳中和科学与工程学院安徽合肥231131

碳达峰碳中和的目标对新时代人才培养提出了新的要求,全国高等院校纷纷成立了碳中和学院或研究院,探究如何培养碳中和相关的复合型高级人才。碳中和学院涉及学科众多,基础学科设置相对复杂。为了更好地适应国家“双碳计划”对人才的需求... 详细信息

碳达峰碳中和的目标对新时代人才培养提出了新的要求,全国高等院校纷纷成立了碳中和学院或研究院,探究如何培养碳中和相关的复合型高级人才。碳中和学院涉及学科众多,基础学科设置相对复杂。为了更好地适应国家“双碳计划”对人才的需求,文章从课程目标、课程建设内容等方面探讨碳中和学院“碳循环与全球变化”课程的建设方案,为提升教学质量和碳中和相关人才培养体系建设提供新思路。

关键词：碳中和课程设计碳循环全球变化

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青春化表达趋势下粤剧电影的传播策略研究

电影文学 2024年第18期 135-140页

作者：沈君菡广东省社会科学院文化产业研究所广东广州510000

2009年,粤剧被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。粤剧电影作为粤剧跨界融合传播的重要形式之一,还存在“叫好不叫座”、受众年龄断层、传播互动性低、传播覆盖面窄等诸多问题。要实现粤剧电影的“破圈”传播,需... 详细信息

2009年,粤剧被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。粤剧电影作为粤剧跨界融合传播的重要形式之一,还存在“叫好不叫座”、受众年龄断层、传播互动性低、传播覆盖面窄等诸多问题。要实现粤剧电影的“破圈”传播,需要在故事改编与价值呈现、场景设计与视听效果、演员选择与形象塑造上尝试青春化表达;在传播策略上,利用不同媒体平台进行圈层化精准传播、创新媒体传播形式积累粤剧“流量”、打造优质演员个人IP激活年轻受众,以更好地讲好中国故事,传播中华优秀戏曲文化。

关键词：粤剧电影青春化表达传播策略

在转变、构拟与连缀中拥抱大的世界——弋舟小说的重复

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南方文坛 2024年第2期 157-162页

作者：丁茜菡同济大学人文学院中文系

引言弋舟著作丰富,只从小说创作数量上来看,短篇、中篇和长篇均已可观,但如有读者产生了基于作品的进一步了解的兴趣,就会发现作者已有的人生经历、部分小说的写作时间和背景等还较不清楚;此外,如果读者要想简述其一篇小说的内容以飨友... 详细信息

引言弋舟著作丰富,只从小说创作数量上来看,短篇、中篇和长篇均已可观,但如有读者产生了基于作品的进一步了解的兴趣,就会发现作者已有的人生经历、部分小说的写作时间和背景等还较不清楚;此外,如果读者要想简述其一篇小说的内容以飨友人,恐怕也不是件容易的事.

关键词：写作时间弋舟人生经历中篇小说创作

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增强职业教育的适应性与吸引力

人民论坛 2024年第14期 61-63页

作者：郭英菡李妍中国矿业大学(北京)马克思主义学院

2024年全国教育工作会议把“增强职业教育适应性和吸引力”作为重点工作之一进行部署。增强职业教育适应性,是加快构建新发展格局的有效路径,是满足人民群众多样化教育需求的关键举措。当前,增强职业教育适应性过程中存在尚未形成合力... 详细信息

2024年全国教育工作会议把“增强职业教育适应性和吸引力”作为重点工作之一进行部署。增强职业教育适应性,是加快构建新发展格局的有效路径,是满足人民群众多样化教育需求的关键举措。当前,增强职业教育适应性过程中存在尚未形成合力、教学体系不完善、服务能力不足等现实难题。应发挥多方主体作用,提高职业教育适应性水平;遵循职业教育规律,推进职业教育适应性变革;提升社会服务水平,增强职业教育适应性实效。

关键词：职业教育适应性立德树人