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让教育家精神扎根在教师生活中

江苏教育研究 2024年第1期 6-11页

作者：成尚荣江苏省教育科学研究院香港中文大学(深圳)当代教育研究所中国香港

教育家精神具有精神的召唤性、鼓舞性和引领性,又具有生活的扎根性、生长性和亲近性。弘扬教育家精神,要注重在教师生活中进行,让教师真切感受到教育家精神就在我们身边。教育家都是积极生活者,生活中闪烁着精神的光芒。他们永远和祖国... 详细信息

教育家精神具有精神的召唤性、鼓舞性和引领性,又具有生活的扎根性、生长性和亲近性。弘扬教育家精神,要注重在教师生活中进行,让教师真切感受到教育家精神就在我们身边。教育家都是积极生活者,生活中闪烁着精神的光芒。他们永远和祖国在一起,闪耀着爱国之光;永远和人民生活在一起,生命里充溢着人民的大情怀;永远和教师生活在一起,让“教师第一”理念落实在日常生活中;永远和儿童生活在一起,酿就了儿童精神;永远和学术研究在一起,使研究成为生活的底色。我们要用教育家精神抵制自己的局限性、惰性和平庸,做像教育家一样的教师。

关键词：教育家精神积极生活者教师专业发展

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用爱与责任践行教育家精神

教育视界 2024年第1期 4-8页

作者：成尚荣江苏省教育科学研究院 210001

教育家精神具有崇高性,也具有专业性、生活性和普遍性。爱与责任之间充满思想张力和教育辩证法,是教育家精神的一个文化标识和践行基点,也离教师生活最近,而且最鲜活。弘扬教育家精神,要用爱与责任创造人生的意义,做精神灿烂的教师;要... 详细信息

教育家精神具有崇高性,也具有专业性、生活性和普遍性。爱与责任之间充满思想张力和教育辩证法,是教育家精神的一个文化标识和践行基点,也离教师生活最近,而且最鲜活。弘扬教育家精神,要用爱与责任创造人生的意义,做精神灿烂的教师;要用爱与责任照亮灵魂,做坚定的爱国主义者,为教育兴国、教育富国、教育强国作出新贡献;要用爱与责任生成育人智慧,做一个懂规律、有专业本领的智者。爱与责任这一支点,可以撬动教育家精神的践行,让教师像教育家一样做教师,将立德树人根本任务落实在教育教学中。

关键词：教育家精神爱与责任意义人生教育与祖国育人智慧

尺寸教材,国之大者:教材高质量发展根本价值的定位

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基础教育课程 2024年第3期 44-46页

作者：成尚荣江苏省教育科学研究院香港中文大学(深圳)当代教育研究所

建设“培根铸魂、启智增慧”的高质量教材,需要我们担当“胸怀国之大者”,透射事物本质,站稳“尺寸教材,国之大者”是教材根本价值这一定位,提升对教材的原有认知,超越原有的教材价值观念,使教材真正能够承担“培养什么人、怎样培养人... 详细信息

建设“培根铸魂、启智增慧”的高质量教材,需要我们担当“胸怀国之大者”,透射事物本质,站稳“尺寸教材,国之大者”是教材根本价值这一定位,提升对教材的原有认知,超越原有的教材价值观念,使教材真正能够承担“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的重任,肩负起中华民族伟大复兴的使命。

关键词：教材高质量价值定位教材价值

培养比我们这一代更优秀的人才——课程改革的使命与智慧

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教学管理与教育研究 2024年第1期9卷 4-8页

作者：成尚荣教育部基础教育课程改革专家工作小组

今天的课程改革,要与文化建设结合起来,走向更高的境界。关于文化建设,恩格斯有一个的重要判断:“文化上的每一进步,都是迈向自由的一步。”课程改革总要走向最高境界,这个最高境界应该是文化带来自由的境界,带来的创造境界。怎么走向... 详细信息

今天的课程改革,要与文化建设结合起来,走向更高的境界。关于文化建设,恩格斯有一个的重要判断:“文化上的每一进步,都是迈向自由的一步。”课程改革总要走向最高境界,这个最高境界应该是文化带来自由的境界,带来的创造境界。怎么走向这个最高境界?主要依靠文化上的进步。怎么让课程成为真正的文化的形态?怎么让文化成为我们课程的重要内容?我的回答是,课程是文化的一种形态和载体,文化也是课程的灵魂。要在文化上有所进步,就要讨论核心素养下的课程文化建设,我认为对文化的基本规定性还要再做一些讨论。

关键词：核心素养基本规定性课程文化建设课程改革最高境界自由

像教育家那样做心中有光的好教师——仲广群校长给我们的精神引领

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江苏教育 2024年第13期 27-30,36页

作者：成尚荣香港中文大学(深圳)当代教育研究所中国香港

教育家精神是精神灯塔,照亮了教师心灵里的那束光,照亮了教师前行的路。文章以仲广群校长为例,阐释弘扬教育家精神的核心目的:像教育家那样做心中有光的好教师。要像教育家那样,用行动诠释至诚报国的理想信念;忠诚自己的事业,以教育为家... 详细信息

教育家精神是精神灯塔,照亮了教师心灵里的那束光,照亮了教师前行的路。文章以仲广群校长为例,阐释弘扬教育家精神的核心目的:像教育家那样做心中有光的好教师。要像教育家那样,用行动诠释至诚报国的理想信念;忠诚自己的事业,以教育为家;毫无保留地爱学生,对学生的爱加减乘除算不尽;拥有育人的智慧,用一项实验改变课堂,带动一批学校;成为心中有光的人,以榜样带动和帮助好教师成长。

关键词：教育家精神心中有光像教育家那样做好教师

一份澄明性的文献综述:挑战中的深度变革与积极期待

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中国基础教育 2024年第2期 45-47页

作者：成尚荣江苏省教科院香港中文大学〈深圳〉当代教育研究所中国

时间的箭头总是射向未来。有人说,“未来”的“来”比“未”多了两点。哪两点?各有各的说法。依我看,多的这两点,一点指向过去,另一点则指向将来。走向未来不能忘掉本来,要从当前起步。教育研究亦是如此。中国香港中文大学(深圳)当代教... 详细信息

时间的箭头总是射向未来。有人说,“未来”的“来”比“未”多了两点。哪两点?各有各的说法。依我看,多的这两点,一点指向过去,另一点则指向将来。走向未来不能忘掉本来,要从当前起步。教育研究亦是如此。中国香港中文大学(深圳)当代教育研究所(以下简称“当代教育研究所”)既关注教育的当下。

关键词：当代教育文献综述香港中文大学积极期待深度变革澄明性指向

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《基础教育课程》的“第一时间”

基础教育课程 2024年第7期 92-93页

作者：成尚荣江苏省教育科学研究院香港中文大学(深圳)当代教育研究所中国香港

《基础教育课程》(以下简称“课程”)创刊20年了。20年,可能还算不上大庆,但是,大庆之“大”,不在时间之长,而在于有限时间里创造的意义之重。何谓时间?有学者认为,时间意味着经历。人们的生活,意味着人与时间的约定,并在共处中创造。2... 详细信息

《基础教育课程》(以下简称“课程”)创刊20年了。20年,可能还算不上大庆,但是,大庆之“大”,不在时间之长,而在于有限时间里创造的意义之重。何谓时间?有学者认为,时间意味着经历。人们的生活,意味着人与时间的约定,并在共处中创造。20年来,“课程”一直“忠心耿耿”地追随着我国基础教育课程改革,真实而生动地记录着改革中的每一个重要节点,精心而准确地诠释着改革的价值意义与理念要求,用专业的方式宣传丰富而生动的改革典型经验,推动改革深化的进程。

关键词：基础教育课程改革典型经验理念要求改革深化重要节点《基础教育课程》忠心耿耿大庆

夯实“基点”:基础教育阶段拔尖创新人才培养的战略定位与核心任务

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中国基础教育 2024年第5期 43-47页

作者：成尚荣江苏省教育科学研究院香港中文大学(深圳)当代教育研究所广东深圳518172

基础教育承担着拔尖创新人才早期培养的重任,夯实“基点”是基础教育阶段人才培养的战略定位。要重构基础观,牢固树立培养拔尖创新人才的“基点”意识;要构建高水平的因材施教育人体系,以夯实“基点”的发展;要完善制度与解放实践,将问... 详细信息

基础教育承担着拔尖创新人才早期培养的重任,夯实“基点”是基础教育阶段人才培养的战略定位。要重构基础观,牢固树立培养拔尖创新人才的“基点”意识;要构建高水平的因材施教育人体系,以夯实“基点”的发展;要完善制度与解放实践,将问题导向、目标导向、战略导向结合起来,在关键问题上着力改革,探索不同学段教育的不同重点,并逐步明晰行动路线,为拔尖创新人才成长提供良好土壤。

关键词：拔尖创新人才早期培养夯实“基点” 因材施教制度变革解放实践

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弘扬教育家精神让更多优秀教师潜心育人

人民教育 2024年第6期 24-27页

作者：谭希刘希娅邵志豪张咏梅成尚荣王红不详全国人大重庆市九龙坡区谢家湾学校党委东北师范大学附属中学浙江省宁波市镇海中学党委江苏省教育科学研究院香港中文大学(深圳)当代教育研究所华南师范大学教师教育学部

2023年教师节前夕,习近平总书记致信全国优秀教师代表,明确提出并深刻阐释了中国特有的教育家精神,为造就新时代高素质专业化创新型教师队伍指明了前进方向,提供了根本遵循。今年全国两会,教师队伍建设成为代表委员热议的话题。《人民... 详细信息

2023年教师节前夕,习近平总书记致信全国优秀教师代表,明确提出并深刻阐释了中国特有的教育家精神,为造就新时代高素质专业化创新型教师队伍指明了前进方向,提供了根本遵循。今年全国两会,教师队伍建设成为代表委员热议的话题。《人民教育》杂志邀请部分全国人大代表和专家学者进行深入探讨。

关键词：《人民教育》教育家精神创新型教师队伍优秀教师教师队伍建设根本遵循专业化育人