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固体接触式聚合物膜碳酸根离子选择性电极的构建与应用

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固体接触式聚合物膜碳酸根离子选择性电极的构建与应用

作者：慕双庆烟台大学

学位级别：硕士

碳酸根(CO)是海洋无机碳的主要存在形式之一,其含量的变化与海水p H、总碱度（TA）、总可溶性无机碳（DIC）和CO分压（p CO）密切相关。准确测定海水中CO的浓度,对于监测海水酸化、研究海洋与大气界面碳循环交换以及海洋沉积等过程具有... 详细信息

碳酸根(CO)是海洋无机碳的主要存在形式之一,其含量的变化与海水p H、总碱度（TA）、总可溶性无机碳（DIC）和CO分压（p CO）密切相关。准确测定海水中CO的浓度,对于监测海水酸化、研究海洋与大气界面碳循环交换以及海洋沉积等过程具有十分重要的意义。固体接触式离子选择性电极是一类重要的电化学传感器,可直接检测离子的活度/浓度,具有易于制备和小型化、线性范围宽、响应速度快、坚固耐用等优点,已广泛应用于医疗保健、食品分析和环境监测等领域。然而,需要指出,位于离子选择性聚合物敏感膜与导电基体间的离子-电子转导材料的电化学性能,以及敏感膜与固体材料间水层的形成,将显著影响固体接触式离子选择性电极的标准电极电位（E）的重现性和电位响应的稳定性。此外,通常的离子选择性电极基于传统的能斯特电位响应,检测灵敏度较低,不利于捕捉离子浓度的微小变化。本文基于二茂铁修饰大孔金和纳米多孔金两种离子-电子转导材料,分别构建了具有高氧化还原电容和界面附着力增强型碳酸根离子选择性电极;并采取基于近红外光调控氧化还原探针电流信号读出策略,实现了CO的高灵敏检测。论文的具体研究内容如下:1.基于二茂铁自组装单分子层（SAMs）功能化大孔金（m-PG）,制备了一种稳定的固体接触式CO离子选择性电极。实验中,采用电化学自模板法制备的m-PG代替了常用的平面电极作为导电基底。与平面金电极相比,m-PG薄膜具有较高的比表面积、良好的电导率和较大的双电层电容,有效地提高了二茂铁的氧化还原容量。基于二茂铁SAMs修饰m-PG的固体接触式碳酸根离子选择性电极,测定CO活度的线性范围为2.6×10-5.3×10 M,响应斜率为-28.3±0.4 m V/dec,检测限为1.1×10M。该电极具有良好的批次间重现性、电位稳定性和较长的电极使用寿命,其中,批次间标准电位E的标准偏差为1.5 m V（n=7）。本工作提出了全固态表面修饰大孔金电极的新方法,显著提高了二茂铁SAMs氧化还原容量,为制备稳定可靠的固体接触式离子选择性电极提供了一种有效的方法。2.基于共价结合作用,制备了界面附着力增强型碳酸根离子选择性电极。实验中,首先采用电化学合金/去合金技术,制备了纳米多孔金转导层;然后通过巯基自组装技术,将巯基聚乙二醇丙烯酸酯（SH-PET-DA）共价固定于纳米多孔金表面;之后在365 nm紫外光作用下,碳酸根丙烯酸酯敏感膜和SH-PET-DA上的双键键合,制得了界面附着力增强型碳酸根离子选择性电极。所制备的碳酸根离子选择性电极的线性范围为5.2×10-5.1×10 M,响应斜率为-30.5±0.8 m V/dec,检出限为1.8×10 M（n=7）,该电极稳定性良好且有效避免了水层的干扰。本工作为发展耐用性、强鲁棒性的固体接触式碳酸根离子选择性电极提供了一种新的思路。3.将上一工作中的界面附着力增强型固体接触式碳酸根离子选择性电极作为参比电极,发展了基于氧化还原探针电流信号读出放大电位信号的策略,实现了对CO微小活度变化的高灵敏检测。此外,利用近红外光照技术,代替了传统的物理搅拌,加速了电子迁移,解决了前期工作中因搅拌造成的电流信号噪音过大的问题,实现了电流信号的高稳定、高灵敏输出。在检测1.3×10-1.5×10M微小活度变化时,对比电位信号响应斜率-30.0±0.3 m V/dec,电流响应信号为-39.5±0.4μA/dec（n=3）,为放大电位信号,实现高灵敏检测离子活度微小变化提供了一种新思路。

关键词：固体接触式离子选择性电极二茂铁自组装单分子层纳米多孔金大孔金碳酸根离子

基于阳极氧化铝增强上转换纳米晶发光特性研究

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基于阳极氧化铝增强上转换纳米晶发光特性研究

作者：慕立鹏长春理工大学

学位级别：硕士

基于用户体验的尧头窑瓷器APP交互界面设计研究

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基于用户体验的尧头窑瓷器APP交互界面设计研究

作者：赵慕华西安理工大学

学位级别：硕士

陕西澄城尧头窑的陶瓷技艺,作为最初被纳入国家非物质文化遗产的民间艺术之一,不仅体现了其独有的艺术风格,也彰显出国家对非物质文化遗产保护的重视。尧头窑瓷器历经数年的传承与发展已独具特色,无论是在文化内涵方面还是手工艺传承方... 详细信息

陕西澄城尧头窑的陶瓷技艺,作为最初被纳入国家非物质文化遗产的民间艺术之一,不仅体现了其独有的艺术风格,也彰显出国家对非物质文化遗产保护的重视。尧头窑瓷器历经数年的传承与发展已独具特色,无论是在文化内涵方面还是手工艺传承方面都有其独特的表现传达方式,是现有传统民窑瓷器中独特的一部分。尧头窑瓷器具有深厚的历史底蕴及人文情怀,艺术特色鲜明,题材丰富,饱含了人民群众对于美好生活的追求与向往,承载着传统民窑的历史记忆。在互联网高速发展的时代背景下,依托于移动端设备进行文化传播类应用的开发与服务成为当下文化传播的首要途径。现今制作流程复杂、后续乏人、传播与体验渠道闭塞等问题,使尧头窑瓷器鲜为人知。为了适应快速变化的社会现状和充分借鉴当下互联网的形式,将尧头窑瓷器这一艺术文化赋予数字化的载体,才能更为高效有用地在群众中传播。在人们日常的生活、工作和学习中,APP依托于移动端设备功能的不断发展也越来越深受广大用户的认可,已经慢慢成为人与机器及人与人沟通的一个重要的方式。本课题研究对象选取尧头窑瓷器,在文章前期首先通过田野调查,走访陕西澄城尧头窑瓷器制瓷传承人,并对其进行采访,深入了解尧头窑制瓷工艺,获得有关于尧头窑瓷器的图片、文字、音频等一系列一手资料,并对其进行分类整理和研究;其次,通过相关文献资料学习,对有关于陕西澄城尧头窑及用户体验的相关文献理论进行研究,并通过问卷分析及用户深度访谈,挖掘用户需求,得到用户对于澄城尧头窑瓷器APP界面设计的创新设计需求,为设计策略提供数据支撑;然后,探索陕西澄城尧头窑瓷器在用户体验需求下的设计思路;最后提出基于用户体验的尧头窑瓷器APP界面交互设计策略,展开相关创作实践并通过焦点小组满意度评估,分析用户体验影响设计因素,进一步验证陕西澄城尧头窑瓷器APP交互界面设计的合理性及可行性。

关键词：陕西澄城尧头窑用户体验视觉界面设计 APP

前列腺多参数磁共振结合临床数据的随机森林模型对前列腺癌预测价值研究

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前列腺多参数磁共振结合临床数据的随机森林模型对前列腺癌预测价...

作者：尚慕寒安徽医科大学

学位级别：硕士

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电子化认知筛查量表的开发及初步确证研究

电子化认知筛查量表的开发及初步确证研究

作者：蒋慕岑电子科技大学

学位级别：硕士

问题情境特征水平对初中生数学认知影响的调查研究

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问题情境特征水平对初中生数学认知影响的调查研究

作者：张慕橙贵州师范大学

学位级别：硕士

数学问题情境和数学认知都是数学教育领域的研究热点,数学问题情境具备激趣设疑、改变学生学习动机的功能,其教学与创设的相关研究已经获得了一些实际成果,但是问题情境对学生数学认知的影响大多数都是理性论述,缺乏实证研究。本研究在... 详细信息

数学问题情境和数学认知都是数学教育领域的研究热点,数学问题情境具备激趣设疑、改变学生学习动机的功能,其教学与创设的相关研究已经获得了一些实际成果,但是问题情境对学生数学认知的影响大多数都是理性论述,缺乏实证研究。本研究在国内外相关研究基础上,聚焦数学问题情境的特征水平对学生数学认知的影响,研究问题为:(1)如何建立初中数学问题情境特征水平分析框架和模型?各特征水平系数如何计算?(2)数学问题情境各特征如何对学生数学认知产生影响?是否具有男女差异、学业水平差异等?(3)提供数学问题情境的新策略、新思路、教学以及教科书编写建议。本研究从问题情境的数学特征、表征特征、任务特征和真实性特征建立了数学问题情境特征水平分析框架,并在各维度下划分四级水平,再基于AHP理论构建了问题情境特征水平系数模型,根据该模型编制测试卷,采用统计分析法,分析不同问题情境特征水平对初中生的数学认知影响,结论如下:学生整体数学认知水平较低,不同学生的数学认知水平差异较大,男生表现略好于女生,不存在显著性差异;学生的数学学业水平与学生数学认知水平呈显著正相关;问题情境综合水平和学生数学认知水平呈显著负相关,即问题的情境综合水平越高,其学生在解决问题过程中表现出的数学认知水平越低。学生整体数学认知在知道维度的得分最高,运用维度次之,推理维度最低,符合TIMSS对八年级学生数学认知评价的层级划分。问题情境的数学特征水平越高,学生表现出的数学认知水平也越高。这与问题情境综合水平与学生数学认知水平呈显著负相关的关系相反,其原因为学生对数学元素的认知程度高于对数学关系的认知程度。问题情境的表征特征水平越高,学生表现出的数学认知水平越低。在测试中,学生从图表中获取数学信息的能力比识别数字和文本的能力稍差,学生的数学符号语言表达能力较差。问题情境的任务特征水平越高,学生表现出的数学认知水平越低。学业成绩较好的学生在各个表征特征水平中数学认知的表现均优于学业成绩较差的学生,学业成绩优良的学生在识记型练习中表现出超高的数学认知水平,展现了扎实的数学知识基础。问题情境的真实性特征水平与学生的数学认知水平没有表现出递进关系,当问题的真实性特征处于水平二(经验式情境)时,学生表现出的数学认知水平最高;当问题的真实性特征处于水平四(理性式情境)时,学生表现出的数学认知水平次之;当问题的真实性特征处于水平三(思辨式情境)时,学生表现出的数学认知水平最低。学生对能与日常生活经验对接的情境接受度较高,对能与学生数学经验对接的情境接受度次之,而对未能与其拥有的生活经验和数学经验直接对接的情境接受度较低。基于上述研究结论,提出对教材编写和教师教学的建议:加强教材中对数学问题及其数量、变量关系逐步提炼与引导的过程;提升教材中对数学问题表征形式的复杂程度;重视教材从真实世界中取材,提高情境的真实性。教师教学要为数学知识与学生生活经验搭建桥梁;适当增加数学信息,训练阅读能力;情境选择匹配学生的数学认知水平。

关键词：情境特征水平数学认知初中生

中国国际进口博览会全球媒体报道的时空分布及全球影响力测度

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中国国际进口博览会全球媒体报道的时空分布及全球影响力测度

作者：宿慕涵上海师范大学

学位级别：硕士