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检索条件"作者=徐雪仁"
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从“讲”到“信”高职院校思政“金课”生成逻辑及路径研究
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世纪桥 2024年 第1期 80-82页
作者: 徐雪 天津城市建设管理职业技术学院
当前,高职院校在思政“金课”建设中存在低阶性痼疾仍是常态、陈旧性惯性难以扭转、躺平性心理仍在蔓延的问题。思政课的本质是讲道理,而讲道理的旨向在于学生“信其道”。因此,高职院校打造思政“金课”需针对低阶性、陈旧性、躺平... 详细信息
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研究神经内科护理带教中CBL教学模式的应用价值
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中国科技经济新闻数据库 教育 2024年 第3期 0140-0143页
作者: 徐雪 衡水市第四人民医院 河北衡水053800
分析将CBL教学模式应用于神经内科护理带教中的应用效果。方法 选取2022年1月-2022年12月本院40名神经内科实习生为研究对象,采用随机数字表法,分为对照组(常规护理带教)与实验组(CBL教学模式),对比临床应用效果。结果 实验组在综合护... 详细信息
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智能告警装置在电力安全防误操作中的运用分析
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通讯世界 2024年 第3期31卷 102-104页
作者: 曾波 徐雪 国网株洲供电公司 湖南株洲412000
随着经济建设的持续推进,用户用能需求更加多元,给电力系统的电力资源供给带来一定挑战,也对电力安全防误操作提出更高要求。为保障电力资源供应稳定安全,针对运维人员在倒闸等关键步骤中出现的误操作,提出智能告警装置的重要性。探讨... 详细信息
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饲草产业高质量发展路径研究
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中文科技期刊数据库(全文版)农业科学 2024年 第6期 0045-0048页
作者: 徐雪 新疆畜牧科学院草业研究所 新疆乌鲁木齐830000
牧草产业发展对新疆畜牧业转型发展有重大促进作用。我国新疆地区面积广阔,草地面积辽阔,水草资源丰富,人工饲草面积达上万亩,但由于产业链松散、技术投入较少加上粮经饲结构不合理,对其牧草产业发展造成了一定的阻碍。针对上述问题,新... 详细信息
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基于适应性循环的兰西城市群生态网络构建与优化
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干旱区研究 2024年 第5期41卷 856-864页
作者: 许静 王德 兰州财经大学农林经济管理学院 甘肃兰州730101 兰州财经大学经济学院 甘肃兰州730101
生态网络的构建与优化是遏制景观破碎化和保障区域生态安全的有效途径。以兰西城市群为研究区,以适应性循环理论为基础,耦合粒度反推法与形态学空间格局分析(Morphological Spatial Pattern Analysis,MSPA)识别生态源地,组建“潜力-连通... 详细信息
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优质护理服务在血液透析室中的应用
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中文科技期刊数据库(文摘版)医药卫生 2024年 第5期 0105-0108页
作者: 徐雪 廊坊市第四人民医院 河北廊坊065700
分析优质护理服务在血液透析室中的应用效果。方法 研究选取我院2023年1-7月收治的血液透析室透析患者100例,分为对照组与实验组各50例。对照组采用一般护理,实验组优质护理服务。比较两组最后结果。结果 实验组生活质量、睡眠质量、心... 详细信息
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中职数学“教学评一体化”教学模式的探究——以中职数学基础模块《集合的运算》课堂教学为例
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进展 2024年 第14期 223-225页
作者: 徐雪 新疆塔城地区师范学校 新疆维吾尔自治区塔城地区塔城市834700
大多中职学生在数学学习上存在许多的困境,本文以中职数学的开篇的一章《集合的运算》课堂教学为例,探究“教学评一体化”的教学模式,倾注教师的爱心、耐心和细心,努力做到因材施教帮助中职学生突破数学学习道路上的重重困境。中职数学... 详细信息
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文学体验阅读READ模式在高中英语阅读教学中的应用研究——以《老人与海》为例
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英语教师 2024年 第2期24卷 127-130,134页
作者: 徐雪 南通大学 江苏南通226019
针对高中英语阅读教学现状,提出开展英语文学阅读教学实践,阐释文学体验阅读READ模式的主要内涵。以小说《老人与海》为例,通过对比“自下而上”模式与文学体验阅读READ模式在高中英语教学中的具体应用,认为运用文学体验阅读READ模式能... 详细信息
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基于数字化技术的越剧服饰设计工程优化
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西部皮革 2024年 第9期46卷 40-42+77页
作者: 徐雪 上海立达学院传媒学院
文章深入研究了越剧服饰设计中数字化技术的运用,旨在提升设计效率与质量。数字化技术的引入优化了角色分类、人物行动图制定以及效果图绘制等核心设计环节,并在预算制定、尺寸测量、材料准备及裁剪等流程中发挥了重要作用。数字化技... 详细信息
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指向语言经验提升的言语实践活动构建--以《手指》教学为例
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语文教学通讯 2024年 第19期 69-71页
作者: 徐雪 新沂市新华小学 江苏徐州221400
语言经验主要包括语言运用的知识或规则,亲身经历的语言实践中获得的语文能力。教学中,基于“作者风格”,探究“作者经验”;紧扣“作者经验”,确定“学习主题”;围绕“学习主题”,设计“系列任务”。
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