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基于APOS理论促进初中生数学深度学习的教学设计——以“韦达定理”教学为例
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理科考试研究 2024年 第8期31卷 2-6页
作者： 徐金润 刘梦露 彭阳 邵贵明 黄冈师范学院数学与统计学院 湖北黄冈438000
为解决如何在实际课堂教学中促进学生数学深度学习这一研究热点,以“韦达定理”教学为例,设计了APOS理论下定理教学的四个环节:温故导入—情境引领—激发动机,反思活动—观察归纳—认知本质,定理抽象—多元论证—追根溯源,学以致用—拓... 详细信息
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GeoGebra助力高中生直观想象素养的提升
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中学数学月刊 2024年 第2期 62-63,73页
作者： 肖阳芳 徐金润 邵贵明 熊建军 黄冈师范学院 438000 湖北省鄂州高中 436000
直观想象素养需要借空间想象思维帮助学生构建抽象结构.本文以多面体外接球为载体,从知识生成和习题探索两个角度,借助GeoGebra揭示知识生成过程和问题内在的联系,让学生基于视觉的观察感知数学对象,在几何交互环境中突破学生的思维阈限... 详细信息
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GeoGebra助力高中生直观想象素养的提升
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高中数学教与学 2024年 第5期
作者： 肖阳芳 徐金润 邵贵明 熊建军
直观想象素养需要借空间想象思维帮助学生构建抽象结构.文章以多面体外接球为载体，从知识生成和习题探索两个角度，借助GeoGebra揭示知识生成过程和问题内在的联系，让学生基于视觉的观察感知数学对象，在几何交互环境中突破学生的思... 详细信息
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APOS理论视角下高中数学概念的深度学习教学设计研究
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创新教育研究 2023年 第6期11卷 1449-1457页
作者： 刘梦露 徐金润 肖加清 黄冈师范学院数学与统计学院 湖北 黄冈
数学概念是构建数学理论大厦的基石,在整个高中教学中具有举足轻重的地位。鉴于数学概念自身的抽象性和复杂性,如何实现高中生数学概念深度学习仍是目前亟需解决的难题。APOS理论为数学概念教学提供了经典的理论模型,本研究在探讨APOS... 详细信息
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基于CiteSpace可视化分析的数学抽象素养研究综述
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教育进展 2023年 第12期13卷 10015-10023页
作者： 刘梦露 徐金润 占婷 肖加清 黄冈师范学院数学与统计学院 湖北 黄冈
数学抽象素养是当今数学教育研究的热点。本文运用CiteSpace分析工具和主题分析法,对中国知网2012~2023年有关数学抽象素养的文献进行分析,厘清数学抽象素养的研究现状:内涵及类型、培养策略、影响因素、素养评价研究,并提出数学抽象素... 详细信息
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高中数学人教A版、人教B版、北师大版教材“数列”部分比较研究
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创新教育研究 2023年 第8期11卷 2159-2166页
作者： 刘梦露 徐金润 占婷 肖加清 黄冈师范学院数学与统计学院 湖北 黄冈
尼克•吉布认为数学教育改革的关键是教材,教材的质量直接决定教学的质量,通过对人教A版、人教B版和北师大版3个版本教材的内容结构和例题习题两大方面进行比较分析,总结出三版教材各自的优点和不足,希望为我国教材改革提供参考。
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中澳高中数学教材概率内容的比较研究
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创新教育研究 2023年 第10期11卷 3037-3044页
作者： 肖阳芳 徐金润 邵贵明 吕涛 黄冈师范学院数学与统计学院 湖北 黄冈 武穴中学 湖北 武穴
随着信息时代的到来,学生通过教学培养学生的数据分析能力越来越重要,教材又是教学中的重要资源,因此编写出科学合理的教材尤为重要。本文运用文献研究法、比较分析法通过概率内容选取编排和呈现的比较、内容广度和深度对比、课程难度... 详细信息
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洛必达法则在高中数学中的应用探究
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创新教育研究 2023年 第9期11卷 2465-2473页
作者： 徐金润 刘梦露 肖阳芳 彭阳 朱宇萌 黄冈师范学院 数学与统计学院湖北 黄冈
随着新课标在全国范围内的实施,具有高观点知识背景的题目在高考中所占比例越来越大了。已知不等式恒成立求参数的取值范围作为高考重点考查的题型之一,综合难度大,对学生的思维水平要求高。倘若学生能采用洛必达法则处理该类问题可以... 详细信息
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波利亚解题理论下的抽象函数解题范式研究
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课程教材教学研究:中教研究 2022年 第9期 23-28页
作者： 徐金润 肖阳芳 邵贵明 熊建军 黄冈师范学院数学与统计学院 湖北省鄂州高中
《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》认为,在高中数学教学过程中,应加强培养学生分析问题和解决问题的能力。数学核心素养本就隐含在解题之中,培养学生分析问题和解决问题的能力应建立在解题活动基础之上,训练学生的解题能力... 详细信息
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深度学习理念下高中数学建模教学的设计与思考——以“鞋码与身高”为例
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数学教学研究 2023年 第3期42卷 17-22,26页
作者： 徐金润 肖阳芳 邵贵明 熊建军 黄冈师范学院数学与统计学院 湖北黄冈438000 湖北省鄂州高中 湖北鄂州436000
数学建模作为六大数学核心素养之一,其重要性不言而喻.如何有效开展数学建模活动,实现数学建模素养的落地生根是广大一线教师面临的难题.基于此,从DELC教学模式出发,以“鞋码与身高”教学为例,设计完整的数学建模活动,以期促进学生深度... 详细信息
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