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机构

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  • 8 篇 山东省莒南县教育...
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  • 2 篇 山东省莒南县教委...
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  • 1 篇 山东省临沂市兰山...
  • 1 篇 山东省莒南县教体...

作者

  • 73 篇 徐连清
  • 3 篇 王茂群
  • 3 篇 王运贵
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  • 1 篇 杨永庆

语言

  • 73 篇 中文
检索条件"作者=徐连清"
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指向学科核心素养测评的生物学优质高考试题的评价标准
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中学生物教学 2023年 第16期 18-21页
作者： 徐连清 山东省莒南县教育和体育局 276600
界定生物学优质高考试题需要一定的标准,包括首要标准、重要标准和教育测量学方面的标准。通过研究确定了以核心价值为引领、指向学科核心素养测评的生物学优质高考试题的评价标准,这有助于构建优质试题的命制策略。
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在高中生物学教学中培育学生创新素养的策略——以"激素调节的过程"为例
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中学生物教学 2023年 第22期 4-7页
作者： 徐连清 王运贵 付桂玲 山东省莒南县教育和体育局 276600 山东省教育科学研究院 山东济南250001 山东省东营市河口区第一中学 257200
创新素养是生物学学科核心素养及生物科学素养的核心,挖掘、提炼人教版教材中"激素调节的过程"的创新素养培育价值,指导学生积极参加创新实践活动,引导学生在完成任务的过程中形成生物学概念,注重培养创新思维,贯穿创新人格的孕育,助力... 详细信息
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用建构主义设计“动物细胞融合与单克隆抗体”
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中学生物教学 2023年 第19期 46-49页
作者： 王运贵 孔德星 徐连清 山东省教育科学研究院 250001 山东师范大学附属中学 250014 山东省莒南县教育和体育局 276600
在“动物细胞融合与单克隆抗体”一节的教学中,采用建构主义理论为指导,以制备单克隆抗体为主线,以发现问题、设计解决方案为引导,最终让学生形成重要概念并设计制备流程,从而培养学生的科学思维和探究能力。
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指向学科核心素养考查 导向高中生物学教学——以近两年山东省普通高中学业水平等级考试为例
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中学生物教学 2021年 第25期 59-61页
作者： 徐连清 山东省莒南县教育和体育局 276600
2020年与2021年山东省普通高中学业水平等级考试生物学试题的共同突出特点是:以体现学科特点的正确价值观为引领,精心创设科学新颖的问题情境,指向生物学学科核心素养考查。针对该试题特点,提出教学建议:引导学生深度学习、夯实基础,注... 详细信息
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例谈生物学开放性试题评分标准的开发
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中学生物教学 2014年 第9期 20-23页
作者： 徐连清 山东省莒南县教育体育局
1考查科学探究能力的典型试题模式及其特点教育部考试中心杨帆老师认为，在高考生物学科命题中提到的“科学探究能力”一定要强调并体现是对未知问题的研究，并在这个前提下确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释... 详细信息
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实施单元整体教学 发展学生核心素养——以人教版选择性必修1“神经调节”为例
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中学生物教学 2021年 第19期 16-19页
作者： 徐连清 山东省莒南县教育和体育局 276600
聚焦重要概念的单元整体教学是将生物学学科核心素养落地、落实的有效教学策略。实施单元整体教学应在单元教学分析、单元概念解构、制定单元学习目标的基础上,创设单元教学情境,设计单元教学任务,以“情境→任务→探究→评价”为主线展... 详细信息
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生物学开放性试题评分标准的开发——以考查批判性思维能力的试题为例
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中学生物教学 2014年 第5期 15-19页
作者： 徐连清 山东省莒南县教育体育局
考查批判性思维能力的生物学开放性试题在情景材料和设问上具有较大的开放性，能很好地考查考生的批判性思维能力和创新能力。针对考生答题的开放性，结合实例说明如何开发、设计好的评分标准，以达到与试题测量行为目标或认知技能要求... 详细信息
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山东省2020年普通高中学业水平等级考试生物学试题评析
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生物学教学 2020年 第12期45卷 50-52页
作者： 徐连清 山东省莒南县教育和体育局 临沂276600
从高考评价体系的视角评析山东省2020年普通高中学业水平等级考试生物学试题,为高中生物学教学提供启示。
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初中生物实验教学中的新问题
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生物学通报 1998年 第3期 28-29页
作者： 徐连清 山东省莒南教委教研室
实验教学是大面积提高生物教学质量的基本环节。为进一步解决教学仪器的配、管、用问题，切实搞好实验教学，临沂市教委先后进行了临沂市中小学实验教学调研、临沂市初中生物实验优质课和优秀论文评比等活动，笔者通过参加这些活动发现... 详细信息
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优质高考试题对批判性思维能力的考查方式
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中学生物教学 2013年 第4期 18-22页
作者： 徐连清 王茂群 山东省莒南县教研室 276600 山东省莒南县第三中学 276600
对生物学优质高考试题进行了界定，分析了批判性思维能力的内涵及其要素，以考查过的生物学优质高考试题为例，分析了考查批判性思维能力的方式，将有助于进一步探索考查批判性思维能力的生物学优质试题的命题策略。
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