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提升人文修养,优化高中语文审美教学

中学课程资源 2015年第2期11卷 4-5页

作者：徐翠菊山东省泰安市第一中学虎山路校区

高中语文课程是高中课程的重要组成部分,在提升学生人文修养、增强学生文化底蕴方面起着不可忽视的作用。随着教育改革的推进,高中语文教学更注重培养学生的审美能力,所以在教学过程中教师要以审美教学为主,提升学生的人文修养。本文在... 详细信息

高中语文课程是高中课程的重要组成部分,在提升学生人文修养、增强学生文化底蕴方面起着不可忽视的作用。随着教育改革的推进,高中语文教学更注重培养学生的审美能力,所以在教学过程中教师要以审美教学为主,提升学生的人文修养。本文在结合鲁教版语文教材的基础上,分析语文教学中的审美教学,对如何提高审美课堂教学效率提出几点建议,希望能为推动高中语文教学改革的进程尽一份力。

关键词：高中语文审美教学教学策略人文修养

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语文教学中如何加强学生思维训练

语文天地 2015年第10期 53-54页

作者：徐翠菊山东省泰安市第一中学虎山路校区

语文作为一门基础学科,在培养学生的思维品质方面发挥着举足轻重的作用。在语文教学中,教师也都在自觉不自觉地进行着思维训练,但是语文教学如何进一步加强学生的思维训练呢?一、教师设疑"学起于思,思源于疑。"对学生进行思维训练可以... 详细信息

语文作为一门基础学科,在培养学生的思维品质方面发挥着举足轻重的作用。在语文教学中,教师也都在自觉不自觉地进行着思维训练,但是语文教学如何进一步加强学生的思维训练呢?一、教师设疑"学起于思,思源于疑。"对学生进行思维训练可以在疑问上下功夫。有了疑问,学生才会从被动接受转变为主动思考。可以说,教师的疑问是学生思维的源动力。1.激发兴趣,鼓励思考学生在面对感兴趣的问题时,最容易积极

关键词：思维训练语文教学

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不同产地蓝铜矿矿物学及谱学特征研究

光谱学与光谱分析 2024年第5期44卷 1372-1378页

作者：徐翠香陈宇迪邹涛杨颖中国地质博物馆北京100034 北京市科学技术研究院分析测试研究所(北京市理化分析测试中心) 北京100089

蓝铜矿是含铜的碳酸盐矿物,它产于铜矿床的氧化带,是一种次生矿物,因此蓝铜矿的出现可作为寻找原生铜矿床的标志。国内学者对蓝铜矿的谱学研究比较少,且对世界不同著名产地蓝铜矿矿物学与谱学特征对比是空白区。通过扫描电镜能谱分析仪... 详细信息

蓝铜矿是含铜的碳酸盐矿物,它产于铜矿床的氧化带,是一种次生矿物,因此蓝铜矿的出现可作为寻找原生铜矿床的标志。国内学者对蓝铜矿的谱学研究比较少,且对世界不同著名产地蓝铜矿矿物学与谱学特征对比是空白区。通过扫描电镜能谱分析仪、粉晶X射线衍射仪、同步热分析仪、红外光谱仪等仪器对2块中国产地蓝铜矿矿物样品(安徽六峰山、广东阳春)与2块外国产地蓝铜矿矿物样品(老挝、澳大利亚)的成分、结构及谱学特征进行了分析与探讨。能谱元素分析结果显示4块矿物样品的主要元素为C、O、Cu三种元素。X衍射结果表明除产于安徽六峰山矿物外,其他3种产地矿物X衍射物相分析结果均为蓝铜矿Cu_(3)(OH)_(2)(CO_(3))_(2)。产于安徽六峰山矿物除了主物相蓝铜矿的衍射峰外,在其他位置也检测出衍射峰,表明产于安徽六峰山的矿物含有第二物相孔雀石CuCO_(3)·Cu(OH)_(2)。从同步热分析仪热重曲线可以看出主要有两个失重台阶,300℃之前的失重可能是蓝铜矿中含有小部分的孔雀石的分解失重,而300~600℃的失重对应的是蓝铜矿的分解失重。从红外光谱上看主要的红外峰为蓝铜矿的特征峰,四个不同产地的红外光谱比较相似。结合蓝铜矿的外观特征,可为不同产地蓝铜矿的产地鉴定和检测提供依据。

关键词：蓝铜矿能谱分析 X衍射物相分析同步热分析红外光谱

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深度学习视角下高中英语单元作业设计

天津师范大学学报（基础教育版） 2024年第2期25卷 18-22页

作者：赵恕敏左翠菊天津师范大学教育学部天津300387

单元作业设计作为教学活动的有机组成部分和延伸,要以促进学生深度学习的总目标为导向,立足单元整体,依托各语篇内容,以单元目标和课时目标为基石,遵循导向性、关联性、层级性和实践性的原则。研究认为,从深度学习视角出发,高中英语单... 详细信息

单元作业设计作为教学活动的有机组成部分和延伸,要以促进学生深度学习的总目标为导向,立足单元整体,依托各语篇内容,以单元目标和课时目标为基石,遵循导向性、关联性、层级性和实践性的原则。研究认为,从深度学习视角出发,高中英语单元作业设计应以紧扣教学目标,落实导向性;建构逻辑关系,助力关联性;打造阶梯教学,优化层级性;夯实迁移应用,保障实践性为实践路径,从而促进学生深度学习的发生,促进学生核心素养的培育。

关键词：深度学习高中英语单元作业设计

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企业数字创新能力的动态演化和驱动机制研究

科研管理 2024年第8期45卷 11-21页

作者：罗均梅徐翠丰姜忠辉中国海洋大学管理学院山东青岛266100 中国海洋大学创新创业研究中心山东青岛266100

数字创新能力是企业在数字经济时代获取和保持持续竞争优势的重要来源。然而,其演化逻辑和形成机制缺乏充分探索。因此,本文基于创新生态系统理论,通过双案例比较分析探究了核心企业数字创新能力的动态演化过程和驱动机制。研究发现:第... 详细信息

数字创新能力是企业在数字经济时代获取和保持持续竞争优势的重要来源。然而,其演化逻辑和形成机制缺乏充分探索。因此,本文基于创新生态系统理论,通过双案例比较分析探究了核心企业数字创新能力的动态演化过程和驱动机制。研究发现:第一,在企业创新生态系统中,核心企业数字创新能力可分为协同型数字创新能力和独特型数字创新能力,其开发过程都经历了培育、形成和提升三个阶段;第二,多主体间的协作机制是核心企业数字创新能力开发的先决条件,可分为分布式协作和集成式协作,各自推动了不同类型数字创新能力的开发;第三,知识耦合是核心企业数字创新能力开发的动力机制,体现了多主体间协作对企业数字创新能力形成的内在作用机理。松散型知识耦合搭建了分布式协作与协同型数字创新能力之间的桥梁,紧密型知识耦合则搭建了集成式协作与独特型数字创新能力之间的桥梁。研究结论从多主体协作的新视角剖析了企业数字创新能力的形成机制,不仅丰富了企业数字创新能力的理论文献,还为企业有效开发数字创新能力提供了实践借鉴。

关键词：企业创新生态系统协作机制企业数字创新能力知识耦合

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让书香点缀流年——我和孩子们的阅读故事

江西教育 2024年第6期 77-78页

作者：程翠菊江西省婺源县紫阳第三小学

直到现在,我仍然记得多年前的那个女孩——她独自一人坐在老房子的地板上,身边随意散落着几本书,阳光透过薄薄的纱帘,在她的身边形成几个光点,随着风吹动纱帘,光点也不断晃动,她也浑然不觉。细小的灰尘自由飞舞着,犹如女孩肆意奔腾的思... 详细信息

直到现在,我仍然记得多年前的那个女孩——她独自一人坐在老房子的地板上,身边随意散落着几本书,阳光透过薄薄的纱帘,在她的身边形成几个光点,随着风吹动纱帘,光点也不断晃动,她也浑然不觉。细小的灰尘自由飞舞着,犹如女孩肆意奔腾的思绪。书给她带来了安静,让她屏蔽了父母焦急的呼唤……是的,那便是幼时的我!我爱书,这大概是我最斩钉截铁、肆意妄为的表白。自从成为一名语文教师,我便理所当然、理直气壮地把“阅读”传递给了孩子们。

关键词：独自一人书香语文教师老房子光点阅读故事孩子

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小学数学量感可视化教学策略探究

小学教学参考 2024年第8期 77-79页

作者：韩翠菊河南濮阳市昆吾小学 457005

量感是小学数学学习的基础和关键,对学生量感的培养能增强学生在数学学习中的直观把握能力,提升学生对数量、形状和空间变化的敏感度。文章从创设可视化教学情境、组织可视化数学活动以及依托可视化推理项目等方面,对核心素养下小学数... 详细信息

量感是小学数学学习的基础和关键,对学生量感的培养能增强学生在数学学习中的直观把握能力,提升学生对数量、形状和空间变化的敏感度。文章从创设可视化教学情境、组织可视化数学活动以及依托可视化推理项目等方面,对核心素养下小学数学量感可视化教学策略进行研究。通过此类策略的运用,可以帮助学生建立起对数学概念的直观感知,从而提高学生的数学学习兴趣和能力,为学生打下坚实的数学基础。

关键词：量感培养核心素养可视化教学

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基于高质量发展的高校内涵式发展探析

安阳师范学院学报 2024年第3期26卷 133-139页

作者：郭翠菊安阳师范学院教育学院河南安阳455000

高等教育内涵式发展从“坚持”“推动”到“实现”,这不仅是认识上的提高,更是行动上的促进。从2017年党的十九大报告首次提出“高质量发展”的新表述,到2021年习近平总书记接连强调“高质量发展”,高质量发展已作为发展主题深入人心,... 详细信息

高等教育内涵式发展从“坚持”“推动”到“实现”,这不仅是认识上的提高,更是行动上的促进。从2017年党的十九大报告首次提出“高质量发展”的新表述,到2021年习近平总书记接连强调“高质量发展”,高质量发展已作为发展主题深入人心,正在各个领域产生深刻影响。高等教育的高质量发展必须走高等教育内涵式发展之路,而高等教育内涵式发展的实现又需要具体高校的内涵式发展。高校内涵式发展必须以提高教育质量为核心,必须以习近平关于教育的重要论述精神为指引。高校内涵式发展是高校适应社会发展需要和遵循高等教育规律的必然选择。高校内涵式发展的关键取决于师生的内涵式发展,高校研究性教学是实现高校内涵式发展的重要路径。

关键词：高等教育内涵式发展高质量发展

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项目式学习在小学语文教学中的应用路径

天津教育 2024年第9期 161-163页

作者：李翠菊山东省济南市章丘区垛庄学区学校

随着时代的发展变化,教育理念也在改变,以培养社会发展需要的人才,使学生在将来能够更好地适应社会的发展。项目式学习的开展模式可以充分发挥学生的主观能动性,培养学生的自主学习能力,弥补传统教学方法中的不足,使学生的学习潜能得到... 详细信息

随着时代的发展变化,教育理念也在改变,以培养社会发展需要的人才,使学生在将来能够更好地适应社会的发展。项目式学习的开展模式可以充分发挥学生的主观能动性,培养学生的自主学习能力,弥补传统教学方法中的不足,使学生的学习潜能得到更好的发挥。因此,教育者在教学过程中要把握住机会,引导学生进行项目式学习,以落实新课程教育理念。

关键词：项目式学习应用路径社会发展需要自主学习能力新课程教育理念小学语文教学中开展模式发挥学生的主观能动性