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STEM教师培养:美国的经验与启示

外国中小学教育 2018年第9期 61-65,37页

作者：邹逸徐王熠华东师范大学教师教育学院

随着STEM教育运动的兴起与盛行,STEM教师培养成为此中的关键。美国的STEM教师培养曾面临诸多现实困境,经过长期的实践探索,现已形成较为完整的体系,具体表现为:全面的立法保障、持续的财政支持、统一的教师认证标准、多元的教师培养项... 详细信息

随着STEM教育运动的兴起与盛行,STEM教师培养成为此中的关键。美国的STEM教师培养曾面临诸多现实困境,经过长期的实践探索,现已形成较为完整的体系,具体表现为:全面的立法保障、持续的财政支持、统一的教师认证标准、多元的教师培养项目、匹配的问责机制等。而其政策引领以创建STEM教师培养的话语空间、制度建设以优化STEM教师培养的整体环境、多方参与以创新STEM教师培养方式等有益经验,对我国STEM教师培养有一定的启示。

关键词： STEM教师培养美国

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初中科学探究能力评估工具的研发与实践

全球教育展望 2024年第5期53卷 133-146页

作者：蒋永贵徐王熠董泽华杭州师范大学中国教育现代化研究院杭州311121

创新学生科学探究能力评估,是深化科学教育改革的重要抓手,也是培养科技创新人才的突破口。本研究更新科学探究评价与教学观念,聚焦“如何研发与应用科学探究能力评估工具”这一核心问题,按照“理论研究—工具研发—实践探索”三线螺旋... 详细信息

创新学生科学探究能力评估,是深化科学教育改革的重要抓手,也是培养科技创新人才的突破口。本研究更新科学探究评价与教学观念,聚焦“如何研发与应用科学探究能力评估工具”这一核心问题,按照“理论研究—工具研发—实践探索”三线螺旋发展的思路,凝练了科学探究评价与教学关系的三个基本主张,制定了初中科学探究的七个关键能力优质标准,研制了科学探究能力评估工具研发的可视化技术路径和工具,建构了评估工具嵌入科学探究的四种方式,并打磨了四课型53个探究案例,初步建成科学探究能力智能测评平台与系统,为核心素养背景下学生科学探究能力的评估和发展提供一种新样态。

关键词：科学探究能力评估工具研发实践

初中“综合科学”教师专业素养发展路径研究——基于对15位资深教师的深度访谈

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教师教育研究 2024年第5期36卷 114-119页

作者：蒋永贵徐王熠郭颖旦杭州师范大学经亨颐教育学院浙江杭州311121 杭州市保俶塔实验学校浙江杭州311000

教师的专业素养是推进初中“综合科学”课程改革的关键所在。本研究以扎根理论为方法论指导,通过对15位初中综合科学特级、正高级等资深教师进行深入访谈,利用MAXQDA 20软件对访谈资料进行整理、编码和分析,建构出初中综合科学教师专业... 详细信息

教师的专业素养是推进初中“综合科学”课程改革的关键所在。本研究以扎根理论为方法论指导,通过对15位初中综合科学特级、正高级等资深教师进行深入访谈,利用MAXQDA 20软件对访谈资料进行整理、编码和分析,建构出初中综合科学教师专业素养发展的四大路径,分别是自主提升、学科本体与教学知识双强化、跨学科发展共同体和教学相长。其中自主提升是内在动力,学科本体与教学知识双强化、跨学科发展共同体、教学相长三者协同助推。

关键词：初中综合科学教师专业素养发展路径扎根理论

初中综合科学教师专业素养模型的构建研究——基于对15位资深教师的深度访谈

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教师教育研究 2022年第2期34卷 69-74页

作者：蒋永贵郭颖旦赵博徐王熠杭州师范大学经亨颐教育学院浙江杭州311121 杭州市保俶塔实验学校浙江杭州311000

初中开设综合科学课程是我国新课改的一大创新,实施的关键在于教师,而其应具备怎样的专业素养,鲜有基于实证的系统建构。本研究立足全国仅存的实验区浙江省,以扎根理论为方法论指导,通过对15位初中综合科学特级、正高级等资深教师进行... 详细信息

初中开设综合科学课程是我国新课改的一大创新,实施的关键在于教师,而其应具备怎样的专业素养,鲜有基于实证的系统建构。本研究立足全国仅存的实验区浙江省,以扎根理论为方法论指导,通过对15位初中综合科学特级、正高级等资深教师进行深入访谈,利用MAXQDA 20软件对访谈资料进行整理、编码和分析,建构初中综合科学教师的专业素养模型。该模型包括情意、知识、能力、观念4个核心要素以及14个子要素,表现出初中综合科学教师专业发展的内生性、整合性、探究性、实践性和全面性。为此,建议在职前教师培养和职后教师培训中瞄准该模型,以提升初中综合科学教师专业能力。

关键词：初中综合科学资深教师教师专业素养模型扎根理论

数学跨学科项目式学习的设计研究——以“解密实心球投远密码”项目为例

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教学月刊·中学版(教学参考) 2024年第12期 3-7页

作者：毛妍陈星妤徐王熠浙江省杭州市文理中学杭州师范大学经亨颐教育学院

跨学科项目式学习更能反映真实世界的复杂性.教师可通过对相关研究的解读，从驱动性问题选择、学习目标设计、学习任务设计、学习评价设计四个方面建构数学跨学科项目式学习设计框架.在具体的实施过程中，教师需要做到：先依据典型、真... 详细信息

跨学科项目式学习更能反映真实世界的复杂性.教师可通过对相关研究的解读，从驱动性问题选择、学习目标设计、学习任务设计、学习评价设计四个方面建构数学跨学科项目式学习设计框架.在具体的实施过程中，教师需要做到：先依据典型、真实、具有挑战性、跨学科等原则确定驱动性问题；再阅读相关学科课程标准和教材，或与相关学科教师沟通协商，基于学情设计学习目标；然后将驱动性问题细化为多个学习任务，并通过具体任务情境将学习任务具体化，依据合理的思维进阶路径设计推进任务的子问题链；最后综合分析整个跨学科项目式学习过程，设计科学的评价量表.

关键词：跨学科学习项目式学习初中数学

高考新政对理工科大学生专业学习影响的实证研究

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现代大学教育 2020年第1期36卷 78-85页

作者：潘苏东岳晓婷万琳凌徐王熠沈甸华东师范大学教师教育学院上海200062 上海师范大学数理学院上海200233

为探明高考新政对上海籍和浙江籍理工科大学生专业学习的影响,本研究选取五所高校2016级和2017级两省市籍1551名大学生,从学习动机、学习策略、学习基础和学习困难四个维度调查他们的专业学习状况。研究发现:高考新政对2017级上海籍和... 详细信息

为探明高考新政对上海籍和浙江籍理工科大学生专业学习的影响,本研究选取五所高校2016级和2017级两省市籍1551名大学生,从学习动机、学习策略、学习基础和学习困难四个维度调查他们的专业学习状况。研究发现:高考新政对2017级上海籍和浙江籍理工科大学生专业学习产生一定的负面影响,与参加老高考的2016级相比,他们在学习基础、学习困难两个维度问题较多,不利于第一年的专业学习,系两省市新老高考方案对物理、化学等选考科目要求差别较大所致;新高考方案对选考和未选考物理、化学高中生的学习要求差距大,选考物理、化学与否分别对2017级物理类、化学与生物类学生专业学习影响很大,未选考学生在各维度明显弱于选考学生,容易产生兴趣和志向双重缺失问题;高考新政造成2017级学生在中学与大学教育衔接上存在问题,尤其是未选考物理或化学的学生在专业学习上有较大障碍,不利于中学教育与大学教育的有效衔接。

关键词：高考新政理工科专业大学生学习教育衔接

前生评价量表的研发及其嵌入科学探究教学的案例研究--以《熔化与凝固》为例

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教学月刊（中学版）（教学参考） 2023年第4期 65-68页

作者：徐王熠胡晴霞蒋永贵杭州师范大学经亨颐教育学院浙江省杭州市西湖区教育发展研究院

前生评价量表是在学生开启探究任务前由师生共生的评价量表,具有生成性。其研制主要包括决定评价的指标、确定评价指标的主要要素、制订各要素易检测的质量标准、叙写PTA检核量表四个环节。应用前生评价量表进行科学探究教学,需要明确... 详细信息

前生评价量表是在学生开启探究任务前由师生共生的评价量表,具有生成性。其研制主要包括决定评价的指标、确定评价指标的主要要素、制订各要素易检测的质量标准、叙写PTA检核量表四个环节。应用前生评价量表进行科学探究教学,需要明确科学探究任务、共生任务评价量表、对标进行科学探究、展评科学探究成果,进而培育学生的核心素养。

关键词：前生评价量表科学探究教学《熔化与凝固》

高考新政对理工科大学生专业学习影响的实证研究

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教育科学文摘 2020年第3期39卷 47-48页

作者：潘苏东岳晓婷万琳凌徐王熠沈甸华东师范大学教师教育学院上海200062 上海师范大学数理学院上海200233

为探明高考新政对上海籍和浙江籍理工科大学生专业学习的影响,本研究选取五所高校2016级和2017级两省市籍1551名大学生,从学习动机、学习策略、学习基础和学习困难四个维度调查他们的专业学习状况,取得如下研究成果。2016级与2017级两... 详细信息

为探明高考新政对上海籍和浙江籍理工科大学生专业学习的影响,本研究选取五所高校2016级和2017级两省市籍1551名大学生,从学习动机、学习策略、学习基础和学习困难四个维度调查他们的专业学习状况,取得如下研究成果。2016级与2017级两省市籍大学生专业学习状况的对比高考新政对17级上海籍和浙江籍理工科大学生专业学习产生一定的负面影响,与参加老高考的16级相比,他们在学习困难、学习基础两个维度问题较多,不利于第一年的专业学习,系两省市新老高考方案对物理、化学等选考科目要求差别大所致。

关键词：理工科大学生高考新政选考科目浙江籍高考方案学习动机第一年实证研究

Apelin-13抑制巨噬细胞M1极化缓解全身炎症性骨丢失

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中国组织工程研究 2025年第8期29卷 1548-1555页

作者：王文涛侯振扬王熠军徐耀增苏州大学附属第一医院骨科江苏省苏州市215006 滕州市中心人民医院关节运动医学科山东省滕州市277500

背景:Apelin-13因具有抗炎和抗氧化等生物活性,在神经炎症、心血管损伤和肺炎等临床常见疾病中发挥着有效的治疗作用,然而对于Apelin-13在治疗炎症性骨丢失中是否同样具有良好的疗效目前尚无相关基础研究。目的:探究Apelin-13对炎症性... 详细信息

背景:Apelin-13因具有抗炎和抗氧化等生物活性,在神经炎症、心血管损伤和肺炎等临床常见疾病中发挥着有效的治疗作用,然而对于Apelin-13在治疗炎症性骨丢失中是否同样具有良好的疗效目前尚无相关基础研究。目的:探究Apelin-13对炎症性骨丢失的治疗作用及其机制,以期探究治疗炎症性骨丢失的潜在药物。方法:①体外实验:将RAW264.7细胞分为3组:对照组,脂多糖组和治疗组。对照组只加入DMEM完全培养基;脂多糖组加入脂多糖(100 ng/mL)诱导炎症DMEM培养基;治疗组加入10 nmol/L Apelin-13+脂多糖诱导炎症DMEM培养基。诱导炎症24 h后,使用Western Blot检测M1型巨噬细胞的标志蛋白诱导型一氧化氮合酶和CD86的表达,并使用细胞免疫荧光染色检测诱导型一氧化氮合酶的表达。并在对照组、脂多糖组和治疗组中同时加入等量的核因子κB受体活化因子配体(50 ng/mL)诱导破骨细胞,诱导6 d后使用抗酒石酸酸性磷酸酶染色和F-actin染色评估破骨细胞诱导的结果。②体内实验:将18只C57BL/6雄性小鼠随机分为3组:假手术组、脂多糖组、治疗组。假手术组连续1周在小鼠腹腔内注射0.1 mL的PBS;脂多糖组注射0.1 mL含脂多糖(5 mg/kg)的PBS稀释液;治疗组注射0.1 mL含脂多糖(5 mg/kg)+Apelin-13(100μg/kg)的PBS稀释液。3组小鼠连续腹腔注射7 d,于第8天处死小鼠,收集每只小鼠的2个股骨,一半进行micro-CT扫描和骨参数分析,另一半进行苏木精-伊红染色。结果与结论:①体外实验:Western Blot结果显示,脂多糖组诱导型一氧化氮合酶和CD86的表达较对照组明显增多,而Apelin-13能够显著抑制脂多糖诱导的巨噬细胞M1极化,细胞免疫荧光的结果也显示治疗组诱导型一氧化氮合酶的表达较脂多糖组减少,同时抗酒石酸酸性磷酸酶染色和F-actin染色结果显示Apelin-13抑制脂多糖诱导的破骨细胞异常活化及骨吸收能力。②体内实验:micro-CT结果显示全身炎性导致股骨远端骨质出现明显丢失,而Apelin-13则能够显著抑制骨质的流失,苏木精-伊红染色结果也表明Apelin-13能够有效缓解炎症诱导的小鼠股骨远端骨质流失。③结果表明:Apelin-13能够通过抑制巨噬细胞M1极化,抑制破骨细胞的异常激活和骨吸收能力,缓解全身炎症诱导的骨丢失。

关键词： Apelin-13 巨噬细胞极化破骨细胞活化全身炎症性骨丢失