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学业评价中要注意处理好的若干关系和问题

教育发展研究 2004年第11期24卷 68-70页

作者：徐淀芳上海市教委教研室

对学生进行学业评价是教育教学过程的一个具体环节i中小学学业评价的根本目的是为了更好地促进学生德智体美诸方面的全面发展.学业评价是一个系统,包含一系列环节.如果评价仅仅关注某个环节或采取某种方法是难以达到好的效果的,必须同... 详细信息

对学生进行学业评价是教育教学过程的一个具体环节i中小学学业评价的根本目的是为了更好地促进学生德智体美诸方面的全面发展.学业评价是一个系统,包含一系列环节.如果评价仅仅关注某个环节或采取某种方法是难以达到好的效果的,必须同时关注评价的每个环节、每个方面和整个过程,系统地进行评价.我们在评价过程中要注意处理好下列几方面的关系.

关键词：学业评价中小学期中评价期末评价发展性评价

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严格的证据:教学研究进步的核心

教育发展研究 2013年第2期33卷 1-4页

作者：徐淀芳上海市教委教研室主任物理特级教师上海200041

基于证据的研究,是国际教育研究的潮流,也是对教育研究与实践现实困境的积极回应,更加是教学研究进步的核心。教学研究机构作为联系理论与实践的桥梁,更加应该关注证据,关注研究结果的实践与推广。基于真实问题的项目研究,不仅是未来教... 详细信息

基于证据的研究,是国际教育研究的潮流,也是对教育研究与实践现实困境的积极回应,更加是教学研究进步的核心。教学研究机构作为联系理论与实践的桥梁,更加应该关注证据,关注研究结果的实践与推广。基于真实问题的项目研究,不仅是未来教研工作组织的主要形式,也是对"用证据支持教研"思想的最好体现。

关键词：证据教研项目

教者有其道 2012年度上海市基础教育教研员专业发展评选成果集

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2012年

作者：徐淀芳

本书分为教学研究案例；教师队伍建设报告两部分，主要内容包括：欲致广大先尽精微——透过“谴词”看文章；透析词汇，品味语言——“优化高中英语阅读中的词汇教学”研讨活动等。

ISBN: (纸本)9787544445757

关键词：基础教育教学研究文集

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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汇雅图书（南通市图书馆）

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探索基于证据和合作共同体的教研机制

人民教育 2016年第8期 48-51页

作者：徐淀芳上海市教委教研室

随着上海教育迈入内涵发展阶段，改革的重心正逐步下移到中小学校。实现教育的内涵发展，不能仅仅依赖于学校的自发努力，需要在直面学校优势与不足的基础上，通过教研系统各组成部分的协调运作才能实现。为更好地发挥教研系统在促进教... 详细信息

随着上海教育迈入内涵发展阶段，改革的重心正逐步下移到中小学校。实现教育的内涵发展，不能仅仅依赖于学校的自发努力，需要在直面学校优势与不足的基础上，通过教研系统各组成部分的协调运作才能实现。为更好地发挥教研系统在促进教育内涵发展中的研究、指导、服务职能，上海市教研部门也正努力实现教研转型。研究领域从单纯以学科课堂教学为主转变为学科“课程一教学一评价”整体性的教学研究；研究方法从基于经验转变为证据与经验相结合；研究路径从“自上而下”培训式路径转向“自上而下”与“自下而上”相结合的参与式路径；研究起点从“理论验证式”教学研究转向“问题导向式”教学研究；教研员角色从个人权威转变为“合作共同体”中的重要成员。

关键词：教研机制共同体合作证据 “自上而下” 教学研究内涵发展上海教育

实践、实证、实效:上海教研实践范式的特质与应用

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中小学管理 2019年第1期 17-20页

作者：徐淀芳上海市教育委员会教学研究室上海200041

上海教研为大面积提高上海各学段学科教育教学质量发挥了不可替代的作用,并逐渐形成了具有上海特色的教研实践范式。文章以上海教研实践范式的重要模式—主题教研活动为例,说明上海教研实践范式的概念特征与实践应用。在未来的研究和探... 详细信息

上海教研为大面积提高上海各学段学科教育教学质量发挥了不可替代的作用,并逐渐形成了具有上海特色的教研实践范式。文章以上海教研实践范式的重要模式—主题教研活动为例,说明上海教研实践范式的概念特征与实践应用。在未来的研究和探索中,上海教研将更加关注与教育相关的影响因素的关联分析。

关键词：上海基础教育观察上海教研实践范式实证方法主题教研活动活动工具表

上海市中小学生学业质量绿色指标评价改革概况

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思想理论教育 2013年第16期 8-11页

作者：徐淀芳上海市教育委员会教学研究室主任上海200041

正为促进基础教育的内涵发展,2011年3月,上海市召开基础教育工作会议,提出了"从过度注重学科知识成绩,转向全面发展的评价"的改革要求。上海的学业质量评价改革探索,着眼于引导全社会树立正确的教育质量观,着眼于提高评价的科学性,着眼... 详细信息

正为促进基础教育的内涵发展,2011年3月,上海市召开基础教育工作会议,提出了"从过度注重学科知识成绩,转向全面发展的评价"的改革要求。上海的学业质量评价改革探索,着眼于引导全社会树立正确的教育质量观,着眼于提高评价的科学性,着眼于建立课程、教学、评价良性循环体系,着眼于形成基于证据的分析与改进机制。

关键词：学业成绩学生学业上海市师生关系教学方式绿色学习动机基础教育综合评价学业水平

教者有其道 2012年度上海市青年教师教育教学研究课题评选成果集

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学业质量“绿色指标”：促进学生全面发展的利器--《上海市中小学生学业质量绿色指标》评价改革概要

2012年

作者：徐淀芳

《教者有其道：2012年度上海市青年教师教育教学研究课题评选成果集》主要内容包括：2012年度上海市青年教师教育教学研究课题结题评审暨2013年课题立项评审工作总结、2012年度上海市青年教师教育教学研究课题评审评委名单、2012年度上... 详细信息

ISBN: (纸本)7544445747

《教者有其道：2012年度上海市青年教师教育教学研究课题评选成果集》主要内容包括：2012年度上海市青年教师教育教学研究课题结题评审暨2013年课题立项评审工作总结、2012年度上海市青年教师教育教学研究课题评审评委名单、2012年度上海市青年教师教育教学研究课题成果获奖名单、聚焦外来务工家庭、聚焦数字化学习载体、聚焦创新素养等。

关键词：教学研究文集

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中小学管理 2013年第7期 7-10页

作者：徐淀芳纪明泽汪茂华上海市"改革义务教育教学质量综合评价办法"项目组上海200041 上海市教委教研室

2011年11月,上海市推行学业质量绿色指标综合评价。"绿色指标"包括学生学业水平、学习动力、学业负担、师生关系、教师教学方式、校长课程领导力、学生社会经济背景对学业成绩的影响、学生品德行为、身心健康和跨年度进步十大指数。"绿... 详细信息

2011年11月,上海市推行学业质量绿色指标综合评价。"绿色指标"包括学生学业水平、学习动力、学业负担、师生关系、教师教学方式、校长课程领导力、学生社会经济背景对学业成绩的影响、学生品德行为、身心健康和跨年度进步十大指数。"绿色指标"探索了融学科水平测试、问卷调查、体质监测、自我评价等多种评价方式于—体的评价。首次抽测结果公布后,得到了教育行政部门、学校、社会及教师等利益相关群体的认可。

关键词：《上海市中小学生学业质量绿色指标(试行)》 “绿色指标” 学生学习动力校长课程领导力学科水平测试体质监测

学业质量绿色指标:促进学生全面发展的利器——上海市中小学生学业质量绿色指标评价改革概况

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人民教育 2013年第18期 13-16页

作者：徐淀芳纪明泽汪茂华上海市<改革义务教育教学质量综合评价办法>项目组

为促进基础教育内涵发展，2011年上海市提出了“五个转变”：一是在教育价值取向上，从过度追求现实功利，转向更加追求教育对“人”本身发展的价值；二是在教育质量评价上，从过度注重学科知识成绩，转向全面发展的评价；三是在学生培... 详细信息

为促进基础教育内涵发展，2011年上海市提出了“五个转变”：一是在教育价值取向上，从过度追求现实功利，转向更加追求教育对“人”本身发展的价值；二是在教育质量评价上，从过度注重学科知识成绩，转向全面发展的评价；三是在学生培养模式上，从高度统一的标准化模式，转向更加注重基于需求的培养模式；四是在教师专业成长上，从注重学科知识和教学技能，转向更加注重专业能力和教育境界的提升；五是在教育管理方式上，从单纯依靠行政手段，转向更加注重思想领导和专业引领。

关键词：学生全面发展评价改革中小学生学业质量上海市教育价值取向利器教育质量评价