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China Survey Report on High Schools'Online Learning Status During the Pandemic

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ECNU Review of Education 2024年第1期7卷 182-194页

作者：郭丛斌徐柱柱方晨晨秦博 Peking University

●We examined the results of a large-scale national survey of online secondary education in China.The online survey of 33,194 high school students and 5,667 teachers has provided comprehensive and representative data regarding the quality of online education and its implementation during the pandemic.●Questionnaire surveys administered to students and teachers in different grades and comparative analysis of different cohorts revealed group heterogeneity of the online learning effect.●The findings have elucidated the emergency teaching situation in China during the pandemic,yielding targeted suggestions for school education following the resumption of classes.

关键词： China high school online learning pandemic survey report

普通高中在线教学师生互动对学业发展的影响——基于全国高中在线学习调查数据的实证分析

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河北大学学报:哲学社会科学版 2023年第5期48卷 138-148页

作者：郭丛斌徐柱柱北京大学教育经济研究所北京100871 上海外国语大学国际教育学院上海201620

基于全国高中在线学习状况调查数据,系统考察了普通高中在线教学师生互动和学生学业成绩变化的基本情况,并使用有序多分类逻辑回归模型重点分析在线教学师生互动质量对学业成绩变化的影响。结果表明,全国普通高中师生线上互动的整体状... 详细信息

基于全国高中在线学习状况调查数据,系统考察了普通高中在线教学师生互动和学生学业成绩变化的基本情况,并使用有序多分类逻辑回归模型重点分析在线教学师生互动质量对学业成绩变化的影响。结果表明,全国普通高中师生线上互动的整体状况尚佳,师生互动过程中教师参与度更高,学生的参与度相对较低。女生、城镇户口学生和高社会经济地位家庭子女在线教学中师生互动的水平更高。进一步研究发现,在线教学中师生互动水平的提升有助于显著提高高中学生的学业成绩。

关键词：普通高中在线教学师生互动学业成绩

随迁子女学业成绩变化的影响机制研究——基于全国疫情期间高中在线学习调查

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教育学术月刊 2022年第10期 55-63,88页

作者：徐柱柱郭丛斌上海外国语大学国际教育学院上海201620 教育部人文社会科学重点研究基地北京大学教育经济研究所北京100871

通过构建结构方程模型探讨了疫情期间家校教育系统中随迁子女家庭社会经济地位、身心健康、教学管理方式与学业成绩变化之间的交互作用,进而获取随迁子女学业成绩变化的内在影响机制。结果表明,疫情期间随迁子女学业成绩整体下滑的比重... 详细信息

通过构建结构方程模型探讨了疫情期间家校教育系统中随迁子女家庭社会经济地位、身心健康、教学管理方式与学业成绩变化之间的交互作用,进而获取随迁子女学业成绩变化的内在影响机制。结果表明,疫情期间随迁子女学业成绩整体下滑的比重较大,并且学生家庭社会经济地位越低,其在疫情期间学业成绩下降的比例越大。此外,路径分析和中介效应分析发现,疫情期间随迁子女学业成绩变化不仅受家庭社会经济地位和个体身心健康状况的直接影响,还间接受到其学习自我监控的干预。相形之下,教师教学管理方式则只能借助于教学活动来影响学生的自我监控能力,进而间接影响他们的学业成绩。

关键词：随迁子女学业变化家庭社会经济地位身心健康教学管理方式

基于Rasch模型的数学直观素养测验质量分析

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理科考试研究 2023年第16期30卷 21-25页

作者：徐柱柱上海外国语大学国际教育学院上海201620

使用Rasch模型分析软件WINSTEPS对八年级数学直观素养测评进行试题质量分析,通过怀特图了解测验的整体情况,包括试题难度和被试的能力水平;通过单维性检验、项目拟合度检验、气泡图分析等细致地刻画每道试题的质量.

关键词： Rasch模型数学直观素养 WINSTEPS 试题质量分析

寄宿生和非寄宿生数学学业表现及其影响因素研究——基于我国六地区大规模测试数据

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教育科学研究 2019年第5期 48-53页

作者：徐柱柱北京师范大学教育学部 100875

依托大规模区域质量监测,以我国六地区18,942名被试学生中的8348名寄宿生和10,594名非寄宿生为对象,考察其数学学业表现及影响因素的差异。结果表明:非寄宿生数学学业成绩明显好于寄宿生,并且无论寄宿与否,女生表现普遍优于男生,县镇优... 详细信息

依托大规模区域质量监测,以我国六地区18,942名被试学生中的8348名寄宿生和10,594名非寄宿生为对象,考察其数学学业表现及影响因素的差异。结果表明:非寄宿生数学学业成绩明显好于寄宿生,并且无论寄宿与否,女生表现普遍优于男生,县镇优于农村;对寄宿生而言,数学兴趣对数学成绩的影响最大,自我效能感次之且都为正向影响,师生关系的影响最小;对非寄宿生而言,地域对数学成绩的影响相对较大,数学焦虑次之且为负向影响。建议在教学过程中,关注两类群体学业表现差异和情感需求;呵护寄宿生数学兴趣,维持好自我效能感;关心非寄宿生的心理健康,帮助其缓解数学焦虑。

关键词：寄宿生非寄宿生数学学业成绩

美国NAEP 2019数学能力评价体系研究

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比较教育学报 2021年第1期 85-98页

作者：徐柱柱北京师范大学北京大学教育学院北京100871

如何正确地评价学生的数学能力一直是世界各国学者和数学教育工作者们长期进行探索和研究的课题,其中构建好适合本国数学课程标准以及适应国内外测评经验的评价体系则更为重要。作为美国长期具有代表性的基础教育评价体系,NAEP数学能力... 详细信息

如何正确地评价学生的数学能力一直是世界各国学者和数学教育工作者们长期进行探索和研究的课题,其中构建好适合本国数学课程标准以及适应国内外测评经验的评价体系则更为重要。作为美国长期具有代表性的基础教育评价体系,NAEP数学能力评价不仅在国内教育领域享有独特地位,还在世界范围内也产生了重要影响。并且,它在历经40多年的发展变化中不断完善,其评估过程也更加科学,成为当前国际社会了解美国各州数学教育现状的重要依据。本文通过对NAEP 2019数学能力评价体系构成、评价框架内容以及评价过程的细致分析发现,该评价体系旨在检测学生在数学学科领域应该要"了解什么"和"可以做什么"、在一段时间内学生数学学业成绩的变化趋势、数学知识学习的薄弱点以及家庭、社会等背景变量对其数学学业表现的影响。总体上,NAEP 2019数学能力评价体系相对完整、内容丰富、特色鲜明,在测评要素的更新、测评工具的平衡以及测评结果的解释等诸多方面都值得我国学习和借鉴。与此同时,NAEP2019数学能力评价中所汇聚的设计思路和教育测评理念也为我国开展基础教育质量监测带来一定的启示,如应注重数学能力测评框架的系统构建、重视数学能力测评工具的质量保障以及关注对学生数学能力表现的系统分析和解释等。

关键词：美国 NAEP 2019 数学能力评价启示

近二十年(1999-2018)来国外数学教育研究进展——基于WOS数据库3061篇SSCI文献的共词分析

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外国中小学教育 2018年第6期 72-80,46页

作者：徐柱柱綦春霞北京师范大学教育学部

本文以Web of Science核心合集数据库1999-2018年收录的3061篇数学教育研究领域的SSCI文献为研究对象,采用共词分析法,结合Bicomb2.0书目共现分析软件生成共词矩阵,通过Ucinet6.0软件的Net Draw工具绘制高频关键词可视化图谱,分析该领... 详细信息

本文以Web of Science核心合集数据库1999-2018年收录的3061篇数学教育研究领域的SSCI文献为研究对象,采用共词分析法,结合Bicomb2.0书目共现分析软件生成共词矩阵,通过Ucinet6.0软件的Net Draw工具绘制高频关键词可视化图谱,分析该领域研究的热点分布;并利用SPSS软件的聚类分析和多维尺度分析对研究热点进行主题分类,共得到7个热点主题群。对热点主题进行分析,总结出国外数学教育研究热点问题及趋势演进。

关键词：共词分析可视化数学教育

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校园欺凌:提升抑或降低中学生学校归属感

当代青年研究 2021年第5期 89-95页

作者：徐柱柱北京大学教育学院

对中学校园欺凌现状和学生学校归属感的考察结果表明,中国大陆中学校园欺凌的总体发生率相对较低,但学生的学校归属感低于OECD国家或地区的平均水平。中学校园欺凌发生率存在性别差异,男生比女生经历欺凌的频率更高;而中学生学校归属感... 详细信息

对中学校园欺凌现状和学生学校归属感的考察结果表明,中国大陆中学校园欺凌的总体发生率相对较低,但学生的学校归属感低于OECD国家或地区的平均水平。中学校园欺凌发生率存在性别差异,男生比女生经历欺凌的频率更高;而中学生学校归属感则存在年龄差异,其年龄越大,他们的学校归属感越低。在控制性别、年龄以及家庭社会经济地位等条件下,校园欺凌对学校归属感有显著负向影响。现阶段为及时预防和治理校园欺凌、提高学生学校归属感,主要可从开展校园欺凌防治专题活动、严格管理学生的日常行为、落实家长对子女的监护责任以及鼓励学生积极参与班级互助活动等方面进行干预。

关键词：校园欺凌中学生学校归属感中国大陆

东亚中学生数学学习策略及影响因素的性别差异研究——以PISA2012结果为例

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东亚中学生数学学习策略及影响因素的性别差异研究——以PISA2012...

作者：徐柱柱华东师范大学

学位级别：硕士

数学学习过程一直国际数学教育关注的热点之一,在许多大型国际比较中,学生的数学学习领域都存在学习策略的运用。数学学习本身就蕴含着一系列策略过程,学习策略评价正是PISA学习方法测量的核心。本文基于对PISA2012学习策略评价设计和... 详细信息

数学学习过程一直国际数学教育关注的热点之一,在许多大型国际比较中,学生的数学学习领域都存在学习策略的运用。数学学习本身就蕴含着一系列策略过程,学习策略评价正是PISA学习方法测量的核心。本文基于对PISA2012学习策略评价设计和结果的分析,希望从性别的视角揭示数学学习中的策略择用规律及因素影响过程,以便更清晰地认识数学学习的性别特点。以往的研究无论从文献分析还是定量研究都不可避免存在对象范围的局限性,因此需要借助国际评价项目。本文从国际比较的视野,以国际上大型数学测试PISA的结果作为切入点,并在基础上通过上海的个案分析,以进一步验证数学学习策略框架的合理性。本文就东亚中学生数学学习策略状况以及上海个案进行了相应的分析,主要做了以下的一些工作：通过描述统计,了解东亚地区中学生数学学习策略各类型总体水平和一般现状,并与OECD水平进行对比;用卡方检验分析了东亚中学数学学习策略的性别差异;使用方差分析、双因素方差分析等方法揭示数学学习策略的影响变量的性别差异以及与学习策略之间的交互作用。同样,描述统计了东亚各国与地区之间的数学学习策略总体水平,用卡方检验、双因素方差分析等方法探索数学学习策略的影响变量的性别差异以及与学习策略之间的交互作用,从这些方面进行比较分析。最后,通过上海H学校的个案分析,着重了解该类学校中学生数学学习策略的个性特征,并且进一步验证PISA数学学习策略测评的可行性。研究发现一些结论：男女策略学习的心理倾向差异明显,主要表现为女生倾向使用记忆／复述策略,学习更多的是记忆或重复训练;而男生更擅长使用精细策略,尤其是男生学习数学更注重方法和应用。并且在日常生活应用和尝试新方法两类学习策略上,男生的数学学业成绩表现更为出色。从影响因素来看,学习策略对数学学业成就解释贡献率很小,中学生总体数学学习策略使用性别差异并不明显,性别主要是影响数学自我概念,而行为自我概念可以通过数学自信心和自我效能感影响学业成就;失败归因的性别差异影响学生的数学学业成就的表现;数学焦虑感对学生的数学学业成就的影响也是直接性的,焦虑感弱的学生成绩更好。尽管学生的数学课外活动参与不存在显著性别差异,但经常参与数学课外活动的学生成绩更好。研究表明,东亚各国和地区数学学习策略过程共性突出,个性差异也比较明显。与传统印象不同,东亚表现为“更会学习”。地域之间表现为,新加坡、香港和日本中学生中,女生在控制策略方面表现突出,数学学习注重元认知监控,而上海、台湾和韩国精细策略水平高于东亚整体,注重学习方法与技巧的运用。通过上海H学校个案分析表明,中职学校学生数学学习策略不仅表现出上海五类学校的一般特征,在复述例题、日常生活的应用以及学习的用功程度这三方面更加突出,并且男女在数学焦虑感、自我概念等方面性别差异显著。

关键词：数学学习策略性别差异东亚 PISA上海