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基于测井信息提取的煤成气储层评价研究 ——以济阳坳陷为例

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基于测井信息提取的煤成气储层评价研究 ——以济阳坳陷为例

作者：徐本燕山东科技大学

学位级别：硕士

本文借助于计算机技术，以层序地层学理论作为指导，运用小波变换、分形维数、主成分分析、聚类分析等方法对测井数据进行处理，充分挖掘测井序列中所蕴含的地质信息，为煤成气储层的识别与评价服务。本文利用Matlab函数wden对测井数据... 详细信息

本文借助于计算机技术，以层序地层学理论作为指导，运用小波变换、分形维数、主成分分析、聚类分析等方法对测井数据进行处理，充分挖掘测井序列中所蕴含的地质信息，为煤成气储层的识别与评价服务。本文利用Matlab函数wden对测井数据进行了小波软阈值消噪处理，并对消噪前后的效果进行了对比。实验证明，选用sym8小波、sln模式对测井数据进行5层分解能达到很好的消噪效果。运用小波变换方法对济阳坳陷石炭二叠系，特别是储层发育的上部层段进行了测井层序划分研究，分别对测井数据进行连续小波变换和离散小波变换，根据不同尺度下小波系数曲线的振荡趋势划分层序、准层序界面。研究表明，当尺度a为81时或者第4层小波高频系数对层序单元的划分有效，当尺度a为21或46对准层序单元的划分亦有效。通过对主成分数据进行小波变换并将其应用于层序、准层序划分中，发现利用主成分数据划分的层序单元界面与传统方法研究结果具有很好的一致性。第一主成分曲线在层序特征反映方面与GR测井曲线极其相近，客观性更好。利用层次聚类、K均值聚类和模糊C均值聚类结合交绘图进行岩性的识别，并对比分析了层次聚类和K均值聚类两种方法的应用效果。表明K均值聚类在识别复杂碎屑岩层段的岩性时比层次聚类优越，而对煤层的识别层次聚类效果较好。本文对研究区内砂岩物性参数(孔隙度和渗透率)的实验值进行了分析，得出不同组段的物性变化规律。发现孔隙度一般随深度降低，且孔隙度与渗透率呈一定相关性。同时发现，AC分形谱维数曲线与孔隙度曲线有较好相关性，其变化趋势在某些层段与孔隙度曲线类似，且以孔隙度峰值变化处为界限，可作为评价的辅助指标。另外，运用主成分分析法，根据各主成分在各变量上的系数构建蛛网图，通过对比分析得到奎山段、万山段砂岩的储层识别模式，并作为模板使用。

关键词：测井数据层序地层小波变换分形理论主成分分析聚类分析小波消噪层序划分岩性识别储层非均质性

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新时代思想政治教育面向个体需要的多维审思

河海大学学报（哲学社会科学版） 2024年第2期26卷 70-78页

作者：赵本燕王建新华东师范大学马克思主义学院上海200241

从抽象的人向“现实的个人”推进,从面向人的需要深化至面向个体需要,是新时代思想政治教育亟需探讨的重要议题。面向个体需要既不等同于迎合个体需要,也并非推崇个人主义或利己主义。新时代思想政治教育面向个体需要是马克思主义人学... 详细信息

从抽象的人向“现实的个人”推进,从面向人的需要深化至面向个体需要,是新时代思想政治教育亟需探讨的重要议题。面向个体需要既不等同于迎合个体需要,也并非推崇个人主义或利己主义。新时代思想政治教育面向个体需要是马克思主义人学理论在思想政治教育领域的贯彻和发展,凸显了人的个体向度,从目标、内容、方法3个维度呈现出丰富蕴含。它以实现每个人自由全面发展为价值旨归,以满足并引导个体精神需要为核心内容,以“现实的个人”及其需要为实践起点。立足新的时代背景,思想政治教育面向个体需要是规律性、时代性与针对性的统一,既是遵循人的思想品德形成发展规律的应然需求,也是破解思想政治教育个体化困境的实然诉求,更是推动思想政治教育高质量发展的必然要求。坚持供需契合、结构优化、人民至上,是新时代思想政治教育面向个体需要的内在规定。为推动新时代思想政治教育对个体需要的积极面向,进而在增强思想政治教育针对性和亲和力的同时,真正做到将人的需要作为出发点和落脚点,必须从以下3个方面着手:一要精准把脉个体需要图景,增强要素供给适配度;二要聚焦人民美好生活需要,提升个体需要层次性;三要助力人民精神生活共同富裕,贯彻“一个不能少”。

关键词：新时代思想政治教育面向个体需要以人为本供需契合

新型AgBr/BiOBr光催化剂的沉积-沉淀法制备、活性与机理

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科学通报 2012年第15期57卷 1309-1316页

作者：林海莉曹静罗邦德徐本燕陈士夫淮北师范大学化学与材料科学学院淮北235000

利用沉积-沉淀法将AgBr负载到BiOBr载体上,制备了新型的AgBr/BiOBr复合光催化剂.采用X射线衍射仪(XRD)、扫描电子显微镜(SEM)、高分辨透射电子显微镜(HRTEM)和紫外-可见漫反射光谱仪(DRS)对AgBr/BiOBr进行了表征.结果表明,AgBr/BiOBr由... 详细信息

利用沉积-沉淀法将AgBr负载到BiOBr载体上,制备了新型的AgBr/BiOBr复合光催化剂.采用X射线衍射仪(XRD)、扫描电子显微镜(SEM)、高分辨透射电子显微镜(HRTEM)和紫外-可见漫反射光谱仪(DRS)对AgBr/BiOBr进行了表征.结果表明,AgBr/BiOBr由面心-立方相的AgBr和四方晶系的BiOBr颗粒构成,其中所负载的AgBr颗粒的平均晶粒尺寸小于28.5 nm.随着AgBr含量的增加,AgBr/BiOBr在可见光区的吸收带边发生红移.光催化实验表明,AgBr/BiOBr在可见光下(>420 nm)可以有效降解甲基橙溶液,当AgBr与BiOBr的摩尔百分比为50%时,AgBr/BiOBr具有最大催化活性,甲基橙的降解速率常数kapp为0.00619 min 1.机理研究表明,.O2在降解甲基橙过程中为主要活性物种,AgBr/BiOBr的催化活性增强主要归结为AgBr与BiOBr之间形成的异质结作用.

关键词：复合催化剂 AgBr/BiOBr 沉积-沉淀法甲基橙反应机理

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微课在中学化学教学中的应用

科教导刊 2022年第4期 142-145页

作者：徐本燕秦爱梅张东卿刘春丽李敏枣庄学院化学化工与材料科学学院山东枣庄277160 渴口中学山东枣庄277160

中学阶段教学中,化学教学作其为重要组成部分,可以培养学生创新能力、自主学习能力。通过文献调研、访谈等方式了解到,部分中学在化学教学中仍然存在许多不足,其教学效果差强人意。出现中学化学教学问题的原因在于忽略教学方式的创新,... 详细信息

中学阶段教学中,化学教学作其为重要组成部分,可以培养学生创新能力、自主学习能力。通过文献调研、访谈等方式了解到,部分中学在化学教学中仍然存在许多不足,其教学效果差强人意。出现中学化学教学问题的原因在于忽略教学方式的创新,当前微课具有简洁、短小、精细化等优点,有利于提升中学化学教学水平,弥补传统课堂教学不足,改善其教学效果。基于此,本文主要分析微课对传统中学化学教学带来的挑战、机遇,以及探究微课在中学化学教学中的应用现状、特点,最后提出相应的教学策略,以此为中学化学教学开展提供保障。

关键词：微课中学化学教学教学应用

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离子交换法制备AgBr/Ag_2WO_4复合催化剂及其可见光催化性能

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影像科学与光化学 2012年第2期30卷 110-117页

作者：曹静罗邦德徐本燕林海莉陈士夫淮北师范大学化学与材料科学学院安徽淮北235000

以Ag2WO4为载体,采用离子交换法合成了新型的AgBr/Ag2WO4复合光催化剂.利用XRD、SEM和UV-Vis对AgBr/Ag2WO4催化剂进行了表征,在可见光条件下(500 W、λ>420nm)、以甲基橙(MO)为染料模型研究了Ag-Br/Ag2WO4的光催化活性.结果表明,AgBr/Ag... 详细信息

以Ag2WO4为载体,采用离子交换法合成了新型的AgBr/Ag2WO4复合光催化剂.利用XRD、SEM和UV-Vis对AgBr/Ag2WO4催化剂进行了表征,在可见光条件下(500 W、λ>420nm)、以甲基橙(MO)为染料模型研究了Ag-Br/Ag2WO4的光催化活性.结果表明,AgBr/Ag2WO4具有比单独的AgBr和Ag2WO4更佳的催化活性,其中30%-AgBr/Ag2WO4复合催化剂具有最大光催化活性.机理研究表明,在MO的降解过程中,.O2-起主要作用,h+次之而.OH可以忽略.AgBr和Ag2WO4之间构成的异质结有效分离了光生电子和空穴,提高了催化剂的活性.

关键词：离子交换法 AgBr/Ag2WO4 可见光催化

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微课视域下的高校化学教学改革

化学工程与装备 2021年第11期 311-312页

作者：徐本燕枣庄学院

在互联网不断发展背景下,以互联网技术为依托实现网络课程的飞速发展。高校化学教学改革发展中,微课不仅是一种新型的网络课堂,具有快捷、方便、高效等特点,还能通过短小精悍、目的性强的优势,转变传统高效化学教学理念和方法。在应用... 详细信息

在互联网不断发展背景下,以互联网技术为依托实现网络课程的飞速发展。高校化学教学改革发展中,微课不仅是一种新型的网络课堂,具有快捷、方便、高效等特点,还能通过短小精悍、目的性强的优势,转变传统高效化学教学理念和方法。在应用期间可以强化学生学习的自发性和教学效果,还能促进高校化学课程教学改革工作的合理发展。目前在高校化学教学中应用微课教学模式,具有十分广阔的运用前景,还需要提升对高校化学教学改革工作中微课教学模式的应用重视,推动课堂教学工作的创新性发展。基于此,本文结合微课概念和特点,探究目前高校化学教学改革中的微课应用现状和价值。最后探究高校化学教学改革与微课教学模式的融合方法,从而实现对学生化学学习能力和意识的有效培养。

关键词：微课高校化学教学分析

MgN4掺杂石墨烯CO氧化催化活性的密度泛函研究

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原子与分子物理学报 2025年第2期 63-68页

作者：袁利郑灵丹周慧颖徐先燕广州医科大学公共卫生学院韶关学院化学与土木工程学院

鉴于镁卟啉所呈现的催化活性，采用密度泛函理论考察了MgN4结构掺杂石墨烯的CO氧化催化活性.研究发现MgN4掺杂石墨烯具有良好的结构稳定性，O2优先吸附在金属活性位点且不易解离.其CO氧化以Eley-Rideal (ER)机理实现，决速步能垒仅为0.6... 详细信息

鉴于镁卟啉所呈现的催化活性，采用密度泛函理论考察了MgN4结构掺杂石墨烯的CO氧化催化活性.研究发现MgN4掺杂石墨烯具有良好的结构稳定性，O2优先吸附在金属活性位点且不易解离.其CO氧化以Eley-Rideal (ER)机理实现，决速步能垒仅为0.67 eV,与FeC3、AlN4掺杂石墨烯具有相当的催化活性. MgN4掺杂石墨烯有望是一种具有潜在CO氧化催化活性的催化剂.

关键词： MgN4掺杂石墨烯 CO氧化密度泛函理论

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信息化教学在高校化学课堂中的应用探索

化工管理 2021年第18期 13-14页

作者：徐本燕枣庄学院山东枣庄277160

信息化教学的应用,更易于教师多渠道、多方法、多平台、多样式地呈现知识内容,促使学生掌握必要知识和技能的同时,能养成良好的学习习惯和学习动机。教师应根据信息化教学的主要特点,科学设计和使用这一现代化教学工具。即依托先进的信... 详细信息

信息化教学的应用,更易于教师多渠道、多方法、多平台、多样式地呈现知识内容,促使学生掌握必要知识和技能的同时,能养成良好的学习习惯和学习动机。教师应根据信息化教学的主要特点,科学设计和使用这一现代化教学工具。即依托先进的信息化设备,增强化学课堂实验的实操性。基于信息技术,构建多样化的教学模式。将信息化教学与多媒体科学融合,进一步活跃化学课堂气氛。

关键词：信息化教学高校化学课堂

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不同注气成分置驱瓦斯效果数值模拟研究

工矿自动化 2024年第4期50卷 112-120页

作者：徐小马燕湘湘黄姝羽河南工业和信息化职业学院河南焦作454000 中国矿业大学(北京)能源与矿业学院北京100083

注气促抽瓦斯的注气成分主要有N_(2),CO_(2)和空气,但目前针对不同注入成分的置驱效果对比研究较少。针对该问题,建立了考虑裂隙气体渗流和基质孔隙气体扩散的注气成分置驱瓦斯数学模型,在对该模型验证的基础上,模拟注入气体置驱煤样瓦... 详细信息

注气促抽瓦斯的注气成分主要有N_(2),CO_(2)和空气,但目前针对不同注入成分的置驱效果对比研究较少。针对该问题,建立了考虑裂隙气体渗流和基质孔隙气体扩散的注气成分置驱瓦斯数学模型,在对该模型验证的基础上,模拟注入气体置驱煤样瓦斯气体过程,并对比研究相同注气压力和煤体渗透率条件下不同注气成分(N_(2),CO_(2)和空气)对瓦斯的置驱效果。结果表明:①相同注气时间下,从注气端到排气端,注入气体的体积分数逐渐降低,在注气端附近注入气体的体积分数最高;瓦斯体积分数逐渐增加,在排气端附近瓦斯体积分数最高;随着注气时间增加,注入气体的体积分数增加区域逐渐向排气端移动直至覆盖整个煤样,瓦斯体积分数降低区域也逐渐向排气端移动直至覆盖整个煤样,表明煤样中的瓦斯逐渐被置换出来,进而被驱替出整个煤样。②在相同注气时间内,从注气端到排气端,N_(2),CO_(2)和空气3种注入气体体积分数和瓦斯体积分数具有相似的变化规律,即从注气端到排气端,注入气体体积分数逐渐降低、瓦斯体积分数逐渐升高,随着注气时间增加,注入气体的体积分数增高区域增加。相同注气时间、煤样相同位置处注入气体的体积分数和瓦斯体积分数互补,即相加为100%。③3种注入气体对瓦斯的置驱效果排序为CO_(2)>空气>N_(2)。④对排气端气体的体积分数分析可知,排气端气体的体积分数随时间变化可分为突破阶段、平衡进行阶段和置驱完成阶段。不同注入气体3个阶段持续时间不同,注入N_(2)突破时间和置驱完成时间分别为30,90 min;注入CO_(2)突破时间和置驱完成时间分别为20,80 min;注入空气突破时间和置驱完成时间分别为28,87 min。⑤在现场应用时,应根据具体煤层的吸附解吸能力、煤层自燃特性等选择合适的注入气体。

关键词：瓦斯抽采注气抽采注气成分置驱瓦斯置驱效果注气端排气端