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四川泸定M_(S)6.8级地震作用下大岗山拱坝实测动力反应分析

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岩石力学与工程学报 2024年第1期43卷 59-74页

作者：江德军黄会宝齐耀光国能大渡河流域水电开发有限公司四川成都610000 四川大学水利水电学院四川成都610065 中国电建集团贵阳勘测设计研究院有限公司贵州贵阳550081

为研究高拱坝地震动力响应规律,以四川泸定M_(S)6.8级地震中,距震中21 km、坝高210 m的大岗山拱坝实测地震波形为基础,采用时域及频谱分析方法,分析其地震反应特性和规律。结果表明,在泸定地震主震激励下,拱坝顺河向峰值加速度(PGA)为58... 详细信息

为研究高拱坝地震动力响应规律,以四川泸定M_(S)6.8级地震中,距震中21 km、坝高210 m的大岗山拱坝实测地震波形为基础,采用时域及频谱分析方法,分析其地震反应特性和规律。结果表明,在泸定地震主震激励下,拱坝顺河向峰值加速度(PGA)为586.63 cm/s^(2)(6#坝段坝顶),基岩顺河向PGA为229.18 cm/s^(2),加速度分布总体表现为顺河向大于横河向及垂直向,坝体大于两岸抗力体。大坝动力响应以顺河向最为显著,随高程增加,动力放大效应逐渐增强,最大放大系数达到4.2(6#坝段坝顶)。频谱分析结果表明,本次地震顺河向主频率在1.73 Hz左右,大坝1081 m以上高程顺河向主频在1.52~1.75 Hz,与大坝模态频率接近,这是大坝有强烈震感的原因之一。结合近年典型地震大坝动力响应分析,震级大、震中距离远的地震更易激发出大坝低频动态特征。相关成果可为震后大坝安全评估、高拱坝抗震设计及研究提供参考。

关键词：水利工程泸定地震大岗山拱坝强震监测动力反应

近年来现实题材国产动画对时代、空间与情感的艺术表达

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中国电视 2024年第6期 45-51页

作者：叶绵耀苏州科技大学文学院

近年来,一些现实题材国产动画以表现脱贫攻坚、乡村振兴以及当代社会中的个体经历为叙事内容,通过对地方景观的呈现和对方言的巧妙运用建构地域形象,在故事叙述中传递出温暖向上的精神力量,引起观众的情感共鸣,从而赋予动画这一艺术形... 详细信息

近年来,一些现实题材国产动画以表现脱贫攻坚、乡村振兴以及当代社会中的个体经历为叙事内容,通过对地方景观的呈现和对方言的巧妙运用建构地域形象,在故事叙述中传递出温暖向上的精神力量,引起观众的情感共鸣,从而赋予动画这一艺术形式以浓厚的现实感。

关键词：现实题材动画现实感动画美学

“情”与“志”合:近年来国产动画的抒情表达及其当代价值

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中国电视 2024年第1期 53-58页

作者：叶绵耀苏州科技大学文学院

近年来,国产动画十分注重诗意呈现,以散文化的叙事手法和具有亲和力的造型风格进行动画艺术的抒情表达,带给观众清新的审美体验。同时,作为一种艺术手段,抒情表达在动画中有效地缝合了对个体生命经验的书写和对优秀传统文化价值观念的传... 详细信息

近年来,国产动画十分注重诗意呈现,以散文化的叙事手法和具有亲和力的造型风格进行动画艺术的抒情表达,带给观众清新的审美体验。同时,作为一种艺术手段,抒情表达在动画中有效地缝合了对个体生命经验的书写和对优秀传统文化价值观念的传递,以“动之以情”的策略引导观众树立正确的伦理观和价值观。通过寓教于情,国产动画实现了“情”与“志”的统一。

关键词：动画美学抒情叙事手法造型风格审美价值

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越老“特殊关系”与老挝的现代化进程

东南亚研究 2024年第4期 41-59,155,156页

作者：鱼耀暨南大学国际关系学院/华侨华人研究院

越老“特殊关系”的演变不仅是双方不断深化合作的过程,也是老挝持续走向现代化的过程。在初始阶段,共同的历史源流和紧密的斗争联系促成了越老“特殊关系”的萌芽,相似的抗法抗美经历则使越南通过支持抗战势力的形式为老挝现代化起步... 详细信息

越老“特殊关系”的演变不仅是双方不断深化合作的过程,也是老挝持续走向现代化的过程。在初始阶段,共同的历史源流和紧密的斗争联系促成了越老“特殊关系”的萌芽,相似的抗法抗美经历则使越南通过支持抗战势力的形式为老挝现代化起步奠定了前置条件。随着老挝民主共和国的成立,越老“特殊关系”正式确立,越南的援助从政治军事扩及经济文化,极大地塑造了老挝现代化的基本路径。在建设阶段,尤其是21世纪后,老挝一方面通过宣扬“特殊关系”的时代意义塑造越老协作的新语境,一方面极力发展自主创新能力以推动越老合作的提质转型。在深化阶段,老挝立足“特殊关系”积极推动与东盟、中国和泰国之间的互动,在多元行动中逐渐使自身现代化建设从倚重外部支持向谋求自主发展转变。越老协作既塑造了老挝发展现代化的独特路径,又表明现代化建设是多重因素相互作用的结果。

关键词：老挝越南越老合作特殊关系现代化东南亚

身份、待遇与生存发展空间——北宋西北边疆蕃官与蕃兵再探

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西藏研究 2024年第3期 101-112,M0006,M0007页

作者：张向耀华东师范大学历史学系上海200241

在宋、夏对峙格局下,宋朝对西北边疆归顺的部族大体以族帐除授军职实职官和以功次除授武官阶虚职官。北宋陕西路蕃官体量十分庞大,元丰初约占全国汉蕃官员总数的五分之一,俸禄支出占比却较小。蕃官非常重视军赏,把立军功作为升迁的主要... 详细信息

在宋、夏对峙格局下,宋朝对西北边疆归顺的部族大体以族帐除授军职实职官和以功次除授武官阶虚职官。北宋陕西路蕃官体量十分庞大,元丰初约占全国汉蕃官员总数的五分之一,俸禄支出占比却较小。蕃官非常重视军赏,把立军功作为升迁的主要途径。那时蕃兵的指代范围进一步得到扩大,不仅包括宋朝境内的蕃兵,还指代直辖郡县之外的部族兵。蕃兵在神宗前以归顺的部族兵为主体,以招募的蕃部兵员为补充,神宗后以招募的蕃弓箭手为主要组成部分。招募的弓箭手以田土作为主要经济来源,其经济收入明显高于部族兵,甚至高于禁军的平均收入水平,这进一步丰富了学界对蕃兵经济待遇的认识。

关键词：北宋蕃官蕃兵待遇生存发展

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职业教育、高等教育、继续教育协同创新发展特性与实现路径

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大学教育科学 2024年第2期 4-13页

作者：别敦荣邵剑耀厦门大学高等教育发展研究中心厦门大学教育研究院厦门361005

职业教育、高等教育、继续教育“三教”协同创新发展是我国教育事业发展进入新时代以后的必然要求,是建设教育强国的必由之路。经济与教育的同频共振为“三教”协同创新发展奠定了坚实的社会基础,“三教”由分离发展走向协同创新发展是... 详细信息

职业教育、高等教育、继续教育“三教”协同创新发展是我国教育事业发展进入新时代以后的必然要求,是建设教育强国的必由之路。经济与教育的同频共振为“三教”协同创新发展奠定了坚实的社会基础,“三教”由分离发展走向协同创新发展是经济社会累积发展和教育体系走向成熟的必然结果。“三教”协同创新发展是国家教育体系升级扩能、适应经济社会现代化发展水平提升要求以及建设高质量教育体系的需要,其目标指向于人的全面发展。推进“三教”协同创新,需要加强“立交桥”教育制度立法,为“三教”协同创新发展提供法律保障和政策支持;构筑跨界办学体系,推进“三教”从合作到交叉融合与一体化发展;提高技术技能人才社会地位和待遇,营造“三教”协同创新发展的社会条件;消除刻板印象,建构“三教”协同创新发展的社会认知和舆论环境。

关键词：职业教育高等教育继续教育协同创新发展路径

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《涣》《节》二卦释义辨析

东南大学学报(哲学社会科学版) 2024年第S1期 130-135页

作者：田兆耀田泉雅东南大学人文学院华南师范大学文学院

《涣》《节》互为覆卦。二卦多家释义具有显著的差异。大致来说，《涣》释义含两种，一种取实象大水，释为涣散、流散，一种取虚象流光焕发，释为文采焕美、光芒散发，隐含离散之义。后者更体现深藏的易理、风水的奥妙和早期易学文化共... 详细信息

《涣》《节》互为覆卦。二卦多家释义具有显著的差异。大致来说，《涣》释义含两种，一种取实象大水，释为涣散、流散，一种取虚象流光焕发，释为文采焕美、光芒散发，隐含离散之义。后者更体现深藏的易理、风水的奥妙和早期易学文化共生的社会氛围。《节》释义也含两种：一类取象于符竹、符节，释为符信、节信，有合的意思；一类取象泽上有水，释为节制、节俭。前者更象其本义，后者现在流传更广。从易象、易理、二二为耦、训诂学、出土文献等方面辨二卦释义，很有成效。

关键词：《周易》《涣》《节》

欠驱动AUV分布式事件触发固定时间三维编队控制

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控制与决策 2024年

作者：王静耀杜佳璐大连海事大学船舶电气工程学院

本文针对具有不确定动态和未知时变海洋环境扰动的欠驱动自主水下机器人(autonomous underwater vehicles, AUVs),提出了一种基于事件触发通信机制的分布式固定时间三维编队控制方案.首先设计了一种固定时间扰动观测器估计AUV不确定动... 详细信息

本文针对具有不确定动态和未知时变海洋环境扰动的欠驱动自主水下机器人(autonomous underwater vehicles, AUVs),提出了一种基于事件触发通信机制的分布式固定时间三维编队控制方案.首先设计了一种固定时间扰动观测器估计AUV不确定动态和未知时变海洋环境扰动组成的集总扰动,且观测器估计误差在固定调节时间内收敛到零;建立了事件触发通信机制,降低了多AUV之间的通信频率,节约了通信资源;进一步,基于上述固定时间扰动观测器和事件触发通信机制,融合动态面控制技术和固定时间控制理论,设计了分布式事件触发固定时间三维编队控制律.现有的固定时间扰动观测器和控制律均有两个幂次项,本文所设计的固定时间扰动观测器和固定时间编队控制律仅保留收敛速度较快的幂次项,可降低参数调节难度.理论分析表明所设计的编队控制律能使多欠驱动AUV在固定调节时间内实现三维编队控制,仿真和比较结果验证了所提控制方案的有效性和优越性.

关键词：欠驱动自主水下机器人三维编队固定时间控制固定时间扰动观测器动态面控制事件触发通信机制

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数字化时代教师数字素养提升策略研究进展

教育进展 2024年第8期14卷 930-935页

作者：刘梅雪徐恩芹聊城大学传媒技术学院山东聊城

新时代得益于数字技术的高速发展,目前数字化、信息化教学已经成为未来我国教育转型发展的必然趋势。而在数字化时代背景下,开展数字教学对于教师的数字素养也提出更高要求,而部分教师由于自身数字素养缺失,因而导致出现数字化教学不当... 详细信息

新时代得益于数字技术的高速发展,目前数字化、信息化教学已经成为未来我国教育转型发展的必然趋势。而在数字化时代背景下,开展数字教学对于教师的数字素养也提出更高要求,而部分教师由于自身数字素养缺失,因而导致出现数字化教学不当、教学意识落后等问题从而影响教学开展质量,因而针对教师数字素养需要教育行业加以重视,通过提高数字素养从而改善数字化教学质量。本文采用文献研究法针对数字化时代我国教师数字素养提升策略进行分析,以“教师数字素养”、“提升策略”和“《教师信息和通信技术能力框架》”为关键词,通过网络文献数据库搜索相关文献资料进行分析整理,对数字化时代我国教师数字素养的提升策略加以总结和论述。并以《教师信息和通信技术能力框架》为基础,对《教师信息和通信技术能力框架》与教师数字素养之间的关联性进行分析,从而为我国教师数字素养提升提供新思路。In the new era, thanks to the rapid development of digital technology, digital and information- based teaching has become an inevitable trend for the transformation and development of education in China in the future. In the context of the digital era, conducting digital teaching also puts higher requirements on the digital literacy of teachers. Some teachers, due to their own lack of digital literacy, have problems such as improper digital teaching and outdated teaching awareness, which affect the quality of teaching. Therefore, the education industry needs to pay attention to teacher digital literacy and improve the quality of digital teaching by improving digital literacy. This article adopts the literature research method to analyze the strategies for improving the digital literacy of Chinese teachers in the digital era. The keywords “Teacher Digital Literacy”, “Improvement Strategies”, and “Teacher Information and Communication Technology Capability Framework” are used to search for relevant literature materials through online literature databases for analysis and organization. The strategies for improving the digital literacy of Chinese teachers in the digital era are summarized and discussed. Based on the “Teacher Information and Communication Technology Capability Framework”, this paper analyzes the correlation between the “Teacher Information and Communication Technology Capability Framework” and teacher digital literacy, in order to provide new ideas for improving the digital literacy of teachers in China.

关键词：教师数字素养提升策略研究进展