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课程思政视域下口腔医学专业“岗课赛证”综合育人模式的探索

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中国当代医药 2024年第10期31卷 154-157,162页

作者：徐庚池司景方郭方兴张景华孟庆梅菏泽医学专科学校口腔医学系山东菏泽274000

人才需求的变化必然带来人才培养模式的转变,培养具有综合素质的技能人才,需要创新人才培养模式。本文通过对职业院校口腔医学专业教学存在的问题,对目前职业口腔教育现状进行分析研究,探索以口腔医学专业课程为载体,凝练口腔专业思政... 详细信息

人才需求的变化必然带来人才培养模式的转变,培养具有综合素质的技能人才,需要创新人才培养模式。本文通过对职业院校口腔医学专业教学存在的问题,对目前职业口腔教育现状进行分析研究,探索以口腔医学专业课程为载体,凝练口腔专业思政育人主线、课程制定思政育人主题,按照“依岗定课、课证融合、赛课对接”的理念,实施课程思政建设与“岗课赛证”融通协同育人的模式探索,实现价值引领与知识传授和技能培养相统一,优化高职口腔医学专业人才培养体系,提高教学质量,提升高职院校口腔医学专业内涵建设及社会服务水平,实现良性发展,更好地满足基础人民群众不断增长的医疗卫生服务需求,推进社会经济和谐发展。

关键词：课程思政口腔医学岗课赛证育人模式

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正畸拔牙矫治病例中出现牙龈折痕的临床研究

正畸拔牙矫治病例中出现牙龈折痕的临床研究

作者：徐庚池兰州大学

学位级别：硕士

目的：研究拔牙位点保存技术对正畸拔牙窝愈合、牙齿移动及对牙龈折痕的影响,以评价在正畸拔牙病例中应用该技术治疗效果,为正畸临床提供参考。方法：选择2013-2014年在兰州大学口腔医院正畸科就诊,需要拔除第一前磨牙的患者3例12颗牙... 详细信息

目的：研究拔牙位点保存技术对正畸拔牙窝愈合、牙齿移动及对牙龈折痕的影响,以评价在正畸拔牙病例中应用该技术治疗效果,为正畸临床提供参考。方法：选择2013-2014年在兰州大学口腔医院正畸科就诊,需要拔除第一前磨牙的患者3例12颗牙齿。局麻下微创拔除第一前磨牙,随机选取同一患者一侧为实验组,在拔牙窝植入Bio-Oss骨粉,覆盖Bio-gide胶原膜,另一侧为对照组,拔牙后常规处理。于手术当日、术后六周及尖牙到位后拍摄CBCT。术后六周开始正畸治疗。在预定时间点测量双侧尖牙的移动距离;CBCT测量拔牙区双侧牙槽骨高度和宽度的变化;牙根的变化;对比两侧牙龈的变化,观察牙龈折痕的发生情况。结果：1、术后6周,上下颌牙槽骨宽度减少量对照组均明显大于实验组,两组具有显著性差异(P0.05)。2、在牵尖牙远移后3个月及6个月,上下颌尖牙移动距离实验组均大于对照组,两组相比均有显著性差异(P<0.05)。3、两侧尖牙到位后,通过牙根体积吸收百分比可见,两侧尖牙牙根均有吸收,但是实验组上下颌尖牙牙根吸收率相较于对照组体积吸收小,两组相比上下颌均有显著性差异(P<0.05)。4、位点保存侧上下颌在尖牙到位后均未出现牙龈折痕,而对照侧上颌一例患者出现牙龈折痕,下颌两例出现牙龈折痕。结论：位点保存技术可以有效地维持拔牙窝牙槽骨的宽度和高度,防止牙槽骨萎缩。与常规拔牙正畸治疗相比,采用位点保存技术牙齿移动速度更快,牙根吸收更少,可以有效地预防牙龈折痕的发生。

关键词：位点保存术牙槽骨吸收牙齿移动关闭间隙牙龈折痕

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拔牙位点保存技术在口腔正畸领域的应用

口腔医学研究 2015年第3期31卷 310-312页

作者：徐庚池牟兰葛振林兰州大学口腔医学院正畸科甘肃兰州730000

在口腔正畸临床治疗中,常见牙列拥挤、前突、埋伏牙、严重龋齿等需要减数治疗的拔牙病例[1]。牙齿拔除后剩余牙槽嵴将出现不可逆的、进行性的吸收,导致牙槽嵴的高度降低和宽度减小[2]。研究发现,牙槽骨的吸收主要发生在拔牙后第1个月内... 详细信息

在口腔正畸临床治疗中,常见牙列拥挤、前突、埋伏牙、严重龋齿等需要减数治疗的拔牙病例[1]。牙齿拔除后剩余牙槽嵴将出现不可逆的、进行性的吸收,导致牙槽嵴的高度降低和宽度减小[2]。研究发现,牙槽骨的吸收主要发生在拔牙后第1个月内,接近2/3的吸收发生在最初的3个月。临床上经常观察到,在开始关闭拔牙间隙时,由于骨量不足使牙齿移动非常困难或者根本不能移动;或者在间隙关闭过程中出现牙根吸收,牙槽骨裂等并发症[3,4]。

关键词：口腔正畸关闭拔牙间隙剩余牙槽嵴牙根吸收保存技术牙槽骨吸收牙列拥挤骨量不足关闭间隙埋伏牙

远移下颌磨牙矫治骨性Ⅲ类错（牙合）畸形的临床研究

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中华口腔医学杂志 2015年第6期50卷 373-377页

作者：牟兰徐庚池韩耀辉葛振林兰州大学口腔医学院正畸科 730030

目的研究拔除下颌第三磨牙后用种植体支抗远移下颌磨牙,矫治恒牙期骨性Ⅲ类错（牙合）畸形的临床疗效.方法选择15例恒牙期骨性Ⅲ类错（牙合）畸形患者,平均（24.0±5.8）岁.患者凹面型、前牙反（牙合）、第一磨牙近中关系,拔除下颌第... 详细信息

目的研究拔除下颌第三磨牙后用种植体支抗远移下颌磨牙,矫治恒牙期骨性Ⅲ类错（牙合）畸形的临床疗效.方法选择15例恒牙期骨性Ⅲ类错（牙合）畸形患者,平均（24.0±5.8）岁.患者凹面型、前牙反（牙合）、第一磨牙近中关系,拔除下颌第三磨牙后,应用种植体支抗推下颌磨牙向远中移动,并结合MBT直丝弓矫治技术进行非手术掩饰性矫治.对矫治前后头颅侧位X线片进行头影测量分析.结果矫治后所有患者第一磨牙、尖牙关系达到中性,前牙区反（牙合）解除,软组织侧貌得到改善;且与矫治前相比,矫治后ANB角增加1.65°±1.04°,Wits值增加（4.39±1.93） mm,上下齿槽座角（AB-NP角）增加3.20°±1.61°,Sn-Pg＇审美线距差增加（1.13±0.99） mm,矫治前后差异有统计学意义（P＜0.05）.结论减数下颌第三磨牙,应用种植体支抗推下颌磨牙远移,结合直丝弓固定矫治技术矫治恒牙期骨性Ⅲ类错（牙合）畸形,可取得理想的咬合关系,并使软组织侧貌得到改善.

关键词：错(牙合),安氏Ⅲ类牙移动正畸支抗微螺钉种植体 Malocclusion,Angle Class Ⅲ

正畸滑动关闭牙间隙两种方法的三维有限元分析

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中华口腔医学杂志 2015年第3期50卷 182-185页

作者：韩耀辉牟兰徐庚池杨艺强葛振林兰州大学口腔医学院正畸科 730030 宁夏医科大学附属口腔医院正畸科

目的通过三维有限元方法分析一步法与两步法滑动关闭牙间隙时前牙的移动趋势,探索组牙控根移动方法,为正畸临床提供参考.方法采用锥形束CT扫描1名个别正常（牙合）志愿者,获得包括上颌骨、牙齿在内的图像数据,导入Mimics软件分离牙齿... 详细信息

目的通过三维有限元方法分析一步法与两步法滑动关闭牙间隙时前牙的移动趋势,探索组牙控根移动方法,为正畸临床提供参考.方法采用锥形束CT扫描1名个别正常（牙合）志愿者,获得包括上颌骨、牙齿在内的图像数据,导入Mimics软件分离牙齿、牙周膜、上颌骨,导入Pro/Engineer 软件进行实体化处理,获得包含6颗前牙的一步法模型和包含4颗前牙的两步法模型.应用Abaqus 有限元分析软件模拟滑动法,分别在牵引钩加力高度为2、4、6、8、10、12、14 mm时加载1.47 N力,对比两种模型上颌前牙的唇舌向初始位移,分析组牙控根平移的牵引钩加力高度,比较两种模型滑动法关闭牙间隙时牙齿初始位移.结果当牙齿控根平移时,两步法中切牙和侧切牙的初始位移分别为29.26×10^-6和46.76×10^-6mm,一步法中切牙和侧切牙的初始位移分别为15.75×10^-6和23.18×10^-6 mm,即相同加力条件下两步法的前牙初始位移约为一步法同名前牙的2倍;一步法尖牙冠根无法获得相同的位移.结论两步法滑动关闭牙间隙时前牙更易控根移动;与一步法相比,两步法滑动关闭牙间隙产生的初始位移更多.

关键词：有限元分析正畸缺隙闭合牙正畸牵引

口腔正畸学实训教学中应用病例答辩模式的教学效果分析

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产业与科技论坛 2023年第7期22卷 144-145页

作者：徐庚池张景华邵元春郭方兴王丹丹菏泽医学专科学校菏泽医学专科学校附属口腔医院

目的:探索在口腔正畸学实训课程中应用临床病例答辩模式的教学效果分析。方法:选取菏泽医学专科学校口腔医学专业大二学生名50名,随机分为研究组(20)和对照组(30),所选学生均以附院口腔科接诊的典型错颌畸形病例模型测量、头颅侧位片测... 详细信息

目的:探索在口腔正畸学实训课程中应用临床病例答辩模式的教学效果分析。方法:选取菏泽医学专科学校口腔医学专业大二学生名50名,随机分为研究组(20)和对照组(30),所选学生均以附院口腔科接诊的典型错颌畸形病例模型测量、头颅侧位片测量与矫治方案的设计等为考核内容,实验组采用病例答辩式教学法,对照组采用传统课堂教学法。课程结束后通过理论考试和问卷调查对两组授课方式进行评价。结果:根据对学生的成绩分析可以看出,实验组与对照组有统计学差异(P<0.05),结论:病例分析联合答辩式教学模式可以增强学生探究学习和分析问题、解决问题的能力,使学生们具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力,能培养学生的临床思维能力,从而培养高素质应用型基层口腔人才。

关键词：口腔正畸学答辩式教学模式临床病例

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三维有限元分析在口腔正畸领域的研究进展

现代口腔医学杂志 2015年第3期29卷 179-182页

作者：韩耀辉徐庚池牟兰葛振林甘肃兰州大学口腔医学院 730000

有限元分析（finite element analysis,FEA）是用有限元法把一个物体或系统分解为由多个相互联结的、简单的、独立的有限数量点组成的几何模型,通过分析每个单元的性质,来获得整个物体性质的一种分析方法。一、三维有限元在口腔正畸领... 详细信息

有限元分析（finite element analysis,FEA）是用有限元法把一个物体或系统分解为由多个相互联结的、简单的、独立的有限数量点组成的几何模型,通过分析每个单元的性质,来获得整个物体性质的一种分析方法。一、三维有限元在口腔正畸领域的应用有限元法于1956年最先应用在航空工业,1973年Theresher[1]和Farah首次将有限元法用于口腔领域。

关键词：口腔正畸三维有限元矫治器量点航空工业建模法几何模型微种植体微螺钉种植体后倾曲

双期和单期矫治安氏Ⅱ类错疗效的Meta分析

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现代口腔医学杂志 2013年第5期27卷 266-271页

作者：牟兰葛振林焦鑫徐庚池韩耀辉兰州大学循证医学中心 730000 兰州大学口腔医学院

目的比较安氏Ⅱ类错儿童双期矫治和单期矫治的治疗效果。方法计算机检索Pubmed、Cochrane Library、Web of Science、中国生物医学文献数据库、中国期刊全文数据库、中国科技期刊全文数据库、万方数据库,收集所有比较安氏II类错双... 详细信息

目的比较安氏Ⅱ类错儿童双期矫治和单期矫治的治疗效果。方法计算机检索Pubmed、Cochrane Library、Web of Science、中国生物医学文献数据库、中国期刊全文数据库、中国科技期刊全文数据库、万方数据库,收集所有比较安氏II类错双期矫治和单期矫治的随机对照试验(RCT),检索时限为各自数据库建库起至2012年11月12日。由两位研究者独立评价纳入研究的质量并提取资料后,采用RevMan 5.1软件进行Meta分析。结果最终纳入6个RCT,共888例患者。Meta分析结果显示,与单期矫治相比,双期矫治在矫治前后∠SNA的变化[MD=-0.41,95%CI(-0.87,0.04),P=0.08]、矫治后∠SNA的度数[MD=-0.05,95%CI(-0.25,0.15),P=0.62]、矫治前后∠SNB的变化[MD=-0.04,95%C(I-0.21,0.28),P=0.77]、矫治后∠SNB的度数[MD=-0.63,95%C(I-1.32,0.07),P=0.08]、矫治前后∠ANB的变化[MD=-0.58,95%C(I-1.36,0.21),P=0.15]、矫治后∠ANB的度数[MD=-0.12,95%CI(-0.52,0.27),P=0.54]、矫治前后的PAR指数变化[MD=-0.42,95%C(I-1.75,0.90),P=0.53]、矫治后的PAR指数[MD=-0.53,95%C(I-1.35,0.29),P=0.21]方面的差异没有统计学意义。结论安氏Ⅱ类错儿童双期矫治与单期矫治矫治效果相当。

关键词： Ⅱ类错[牙合] 双期矫治单期矫治 Meta分析随机对照试验

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周期桁架结构设计及振动特性分析

哈尔滨工程大学学报 2024年

作者：徐庚辉张涛朱汉华秦忠斌华中科技大学船舶与海洋工程学院武汉理工大学船海与能源动力工程学院

为解决船舶动力系统低频振动噪声问题，本文基于声子晶体局域共振理论，设计了一种带周期振子桁架式浮筏结构。利用有限元法和Bloch理论，分析了周期振子桁架产生带隙的原因，讨论振子质量、安装形式和桁架结构参数对带隙特性的影响，... 详细信息

为解决船舶动力系统低频振动噪声问题，本文基于声子晶体局域共振理论，设计了一种带周期振子桁架式浮筏结构。利用有限元法和Bloch理论，分析了周期振子桁架产生带隙的原因，讨论振子质量、安装形式和桁架结构参数对带隙特性的影响，设计周期振子桁架振动特性试验，探究了桁架结构振动传递特性。结果表明：振子质量越大，带隙宽度增加，胞元尺寸越大，带隙带宽减小；振子排列方式对带隙特性影响较小，增加振子数量，宽带特性显著；采用振子间隔安装方式，相较全安装方式，带隙特性变化较小，可有效减少振子数量。

关键词：声子晶体低频船舶动力装置浮筏隔振有限元带隙特性安装方式传递损失