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高职院校办学模式之我见

教育发展研究 2004年第5期24卷 79-80页

作者：徐平利深圳职业技术学院深圳518055

一、危机:滑向普通高校学历教育模式上个世纪90年代末,随着社会主义市场经济的不断深入和高等学校的扩招,高职教育得到了迅速发展.从全国高校发展的总体形势来看,目前我国高职院校的发展正步入黄金时期.然而,越是上升的时期,我们越要有... 详细信息

一、危机:滑向普通高校学历教育模式上个世纪90年代末,随着社会主义市场经济的不断深入和高等学校的扩招,高职教育得到了迅速发展.从全国高校发展的总体形势来看,目前我国高职院校的发展正步入黄金时期.然而,越是上升的时期,我们越要有清醒的认识.仔细分析,我国高职院校在自身建设方面存在着滑向普通高校学历教育模式的危机.

关键词：高等职业院校办学模式学历教育课程设置培养目标

工学互动组合:重构高职教育双师型教学团队的新思路

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教育发展研究 2007年第2A期27卷 71-73页

作者：徐平利深圳职业技术学院人事处副研究员深圳518055

建立“工学互动组合教学团队”,是从根本上解决目前“双师型”教师队伍建设困境的一种新思路。从组织形式和运行模式上来界定“双师型”教学团队,更利于校企紧密合作。强调以“企业本位”思考高职教育内容,以“学校教育”(而非“企业训... 详细信息

建立“工学互动组合教学团队”,是从根本上解决目前“双师型”教师队伍建设困境的一种新思路。从组织形式和运行模式上来界定“双师型”教学团队,更利于校企紧密合作。强调以“企业本位”思考高职教育内容,以“学校教育”(而非“企业训练”)开展高职教育活动,培养有灵性、有修养、有技能、善创新的个性化人才是校企合作的利益共生点。只有在校企双方利益共生共存中寻找行动策略,才能实现高职院校教学活动的“职业性”特征。

关键词： “双师型”教师工学互动组合教学团队

孔子为什么反对职业教育——《论语》“君子不器”再认识

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职教论坛 2017年第1期33卷 91-96页

作者：徐平利深圳职业技术学院

孔子出身贵族,一生旨在恢复贵族之礼,他办学的目的是培养政治家及其"君子精神"。《论语》讲"君子"是全面发展的人才,不能像"器具"那样专于一端,故而"君子"应"不器"。孔子所谓"六艺"也属于贵族礼仪,不是谋生手段。作为"专才"的平民工匠... 详细信息

孔子出身贵族,一生旨在恢复贵族之礼,他办学的目的是培养政治家及其"君子精神"。《论语》讲"君子"是全面发展的人才,不能像"器具"那样专于一端,故而"君子"应"不器"。孔子所谓"六艺"也属于贵族礼仪,不是谋生手段。作为"专才"的平民工匠不属于儒家学校教育的培养对象,儒学下的制度不可能诞生职业教育。

关键词：孔子论语君子不器职业教育

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教育性还是训练性:职业教育的哲学思考

教育发展研究 2007年第9A期27卷 28-32页

作者：徐平利深圳职业技术学院副研究员深圳518055

如果"职业教育"与"企业训练"在理念上无本质区别,职业教育就成为企业训练在学校的延伸,这是一种与职业教育根本属性相悖的"训练性职业教育"现象。本文从职业教育的历史起点和逻辑起点出发,分析"训练性职业教育"和"教育性职业教育"的本... 详细信息

如果"职业教育"与"企业训练"在理念上无本质区别,职业教育就成为企业训练在学校的延伸,这是一种与职业教育根本属性相悖的"训练性职业教育"现象。本文从职业教育的历史起点和逻辑起点出发,分析"训练性职业教育"和"教育性职业教育"的本质区别,提出建设有中国特色的职业教育模式,应当理性寻找技术哲学作为职业教育发展的教育哲学基础,将陶冶教养、启迪灵性和发展个性贯穿于"教育性职业教育"的始终,将培养达到"自由境界"的技术应用性人才作为目标。

关键词：职业教育教育性训练性教育哲学

从世界到中国:职业教育课程典型模式的比较和慎思

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中国职业技术教育 2021年第32期37卷 23-29页

作者：徐平利深圳职业技术学院广东深圳518055

改革开放以来,我国陆续引入世界职业教育课程发展中的典型模式,并逐渐探索形成了我国职业教育课程发展的基本经验和典型模式。总体来看,从世界到中国的这些职业教育课程发展模式满足了传统制造业对具有不同岗位能力的"合规产品"的大量需... 详细信息

改革开放以来,我国陆续引入世界职业教育课程发展中的典型模式,并逐渐探索形成了我国职业教育课程发展的基本经验和典型模式。总体来看,从世界到中国的这些职业教育课程发展模式满足了传统制造业对具有不同岗位能力的"合规产品"的大量需求,是传统的"就业导向型"的课程模式。随着第四次工业革命对人类生产方式的影响越来越深入,传统职业教育基于"效率经济"及其"技能训练"需求的课程模式面临挑战。新时代中国职业教育课程改革与发展方向,应当是基于实现共同富裕战略目标的"人人出彩"的职业教育,需要探索"乐业导向型"课程模式。

关键词：职业教育课程模式现状改革

社会公平与经济效率:职业教育作为“类型”的历史逻辑

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职教论坛 2020年第7期36卷 6-11页

作者：徐平利深圳职业技术学院技术与职业教育研究所深圳市人文社会科学重点研究基地(2020-2022年)新时代中国职业教育研究中心

诞生于工业社会的职业教育是由国家立法保障的底层大众教育权利。职业教育既是社会公平,也为国家经济,在政治层面满足大众教育需要,在经济层面满足工业发展需要。从1917年美国《史密斯-休斯法案》出台到2019年中国《国家职业教育改革实... 详细信息

诞生于工业社会的职业教育是由国家立法保障的底层大众教育权利。职业教育既是社会公平,也为国家经济,在政治层面满足大众教育需要,在经济层面满足工业发展需要。从1917年美国《史密斯-休斯法案》出台到2019年中国《国家职业教育改革实施方案》颁布,历史实践证明,不同国家根据不同时期的教育与经济诉求,必然要在社会公平与经济效率之间做出职业教育制度或立法抉择。新时代中国教育制度将职业教育作为与普通教育同等重要的“类型”,以期完善职业教育递升体系和提升职业教育社会价值,其出发点是公平优先、兼顾效率。

关键词：职业教育类型公平效率历史逻辑

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论职业学校教育的焦虑与消解

中国职业技术教育 2023年第34期 66-75页

作者：徐平利深圳市人文社会科学重点研究基地深圳职业技术大学新时代中国职业教育研究中心深圳职业技术大学技术与职业教育研究所

职业学校教育焦虑是整个教育焦虑环境中的一个较为严重和特殊的类型,是影响职业学校教育社会吸引力的消极因素。职业学校教育焦虑的本质是人们通过工业效率主义涂层而引发的关于教育身份预期的担忧,这种身份焦虑并非普遍现象,也并非不... 详细信息

职业学校教育焦虑是整个教育焦虑环境中的一个较为严重和特殊的类型,是影响职业学校教育社会吸引力的消极因素。职业学校教育焦虑的本质是人们通过工业效率主义涂层而引发的关于教育身份预期的担忧,这种身份焦虑并非普遍现象,也并非不可避免。消解职业学校教育焦虑,实现职业教育话语体系转向是根本之策,找到职业教育“生命意义”是关键之经,建设职业学校教育品牌和特色是基础工作。

关键词：职业学校教育身份焦虑消解之策

“工业建筑”创作杂想——中国民用航空飞行校验中心迁建工程创作

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工业建筑 2008年第10期38卷 20-22页

作者：徐平利中国航空工业规划设计研究院北京100011

方案创作中梳理与契合的过程,对于任何一次创作都是非常必要的,只有通过不断的梳理和契合,才能最终得到一个优秀的创作,而最终是否能够成为"前无古人,后无来者"或曰"令人眼前一亮"的建筑创作,和建筑师自身的底蕴、灵气有很大关系,这是非... 详细信息

方案创作中梳理与契合的过程,对于任何一次创作都是非常必要的,只有通过不断的梳理和契合,才能最终得到一个优秀的创作,而最终是否能够成为"前无古人,后无来者"或曰"令人眼前一亮"的建筑创作,和建筑师自身的底蕴、灵气有很大关系,这是非常"主观"的一个因素,完全非理性,与建筑师平时不断的积累、修炼有直接关系;同时也和梳理、契合过程中采取的设计切入点有一定的关联。

关键词：工业建筑方案创作梳理契合

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试从社会发展的角度看课程论的建构

现代教育论丛 1997年第6期 17-20,4页

作者：徐平利上海华东师范大学比较教育研究所硕士生200062

众所周知,课程论的形成离不开特定社会背景和教育家具体的哲学思想。从某一课程论的建构过程,我们还可以看到倡导者对过去教育状况和传统课程理论的态度,对未来需要的认知。时代造就了课程论,而形成体系的课程论又必然作用于特定时代,... 详细信息

众所周知,课程论的形成离不开特定社会背景和教育家具体的哲学思想。从某一课程论的建构过程,我们还可以看到倡导者对过去教育状况和传统课程理论的态度,对未来需要的认知。时代造就了课程论,而形成体系的课程论又必然作用于特定时代,这种作用主要从对课程理论发展、课程政策和课程实践三方面的影响表现出来。

关键词：课程论核心知识课程社会发展课程政策文化分析课程理论课程内容斯宾塞第斯多惠结构主义