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基于汶川地震强震动记录的边坡永久位移预测模型

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岩土工程学报 2012年第6期34卷 1131-1136页

作者：徐光兴姚令侃李朝红王晓放石家庄铁道大学河北省交通应急保障工程技术研究中心河北石家庄050043 西南交通大学土木工程学院四川成都610031

边坡的永久位移为边坡工程的抗震设计和坡体稳定性判识提供了可靠的依据。利用汶川地震时记录到的大量强震动记录,建立了基于临界加速度比、Arias强度和地震剩余强度的永久位移预测模型。通过能量法将实测边坡位移转换为无支护结构的边... 详细信息

边坡的永久位移为边坡工程的抗震设计和坡体稳定性判识提供了可靠的依据。利用汶川地震时记录到的大量强震动记录,建立了基于临界加速度比、Arias强度和地震剩余强度的永久位移预测模型。通过能量法将实测边坡位移转换为无支护结构的边坡永久位移,并利用其检验了模型的有效性。文中提出的3种位移模型与回归数据具有良好的相关性,基于地震剩余强度的模型拟合效果最佳,说明永久位移与地震剩余强度具有强相关性;以临界加速度比为参数的模型简单实用;以Arias强度为参数的模型判定系数和预测精度均较差。研究结果表明,由于记录台站的当地效应,基于强震动记录回归的永久位移模型具有区域相关性。文中提出的模型可为四川及其邻近省份的西部山区区域地震滑坡风险评价、震后滑坡灾势评估以及具体边坡工程地震稳定性的快速预估提供依据。

关键词：边坡永久位移预测模型汶川地震 Newmark方法能量方法

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自闭症儿童认知发展与语言获得理论研究综述

华东师范大学学报（教育科学版） 1999年第3期17卷 56-60页

作者：徐光兴华东师范大学

本论文的研究，受国家教育部的博士回国留学人员的专项科研基金的资助。自Ｋａｎｎｅｒ博士（１９４３）报告世界上最早的１１例自闭症案例后，关于认知障碍和语言障碍在“自闭症候群”的概念定义中所占的位置，长期以来成为各国研... 详细信息

本论文的研究，受国家教育部的博士回国留学人员的专项科研基金的资助。自Ｋａｎｎｅｒ博士（１９４３）报告世界上最早的１１例自闭症案例后，关于认知障碍和语言障碍在“自闭症候群”的概念定义中所占的位置，长期以来成为各国研究者争论的热点。一种看法认为语言障碍不是自闭症的本质性问题，而是其它本质性障碍所派生出来的问题，另一种看法则认为语言障碍是自闭症的本质性障碍，它是认知障碍的一部分或连续表现等。这两种观点形成争锋相对的立场。现在，关于认知障碍和语言障碍是自闭症的核心症候，这一点在各国研究者中已无异议，但对这种自闭性的发展障碍其本质究竟如何，则各种见解仍处于分歧之中。其中牵涉到三方面的问题：第一，自闭症儿童的语言障碍不仅是发展迟缓，是否还存着“变异”状态？如果有“变异”，其程度如何？它与其他类型的发展障碍儿童的语言障碍有什么不同？第二，自闭症儿童经过治疗，教育后，获得了认知和语言的发展，但其发展的“轨道”与正常儿童的语言认知发展轨道是否相同还是相异？第三，自闭症儿童的语言障碍是其本质性的障碍，还是从社会情绪的（ｓｏｃｉａｌ－ｅｍｏｔｉｏｎａｌ）障碍中派生出来“二次性障碍”等。本文从目前国际上迅速发展的认知心理...

关键词：自闭症儿童儿童认知能力语言特征心理学

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混凝土梁受弯破坏的三维细观数值试验

中国公路学报 2010年第2期23卷 50-55页

作者：李朝红王海龙徐光兴西南交通大学土木工程学院四川成都610031 石家庄铁道学院土木工程分院河北石家庄050043 河北建筑工程学院河北张家口075024

为了在细观层次上研究混凝土梁的损伤断裂机理,将混凝土视为由骨料、水泥砂浆和界面组成的三相复合材料。基于三维随机骨料随机力学参数模型,建立了2个混凝土梁湿筛试件的数值模型;模型MX1模拟骨料的随机分布,模型MX2在MX1的基础上模拟... 详细信息

为了在细观层次上研究混凝土梁的损伤断裂机理,将混凝土视为由骨料、水泥砂浆和界面组成的三相复合材料。基于三维随机骨料随机力学参数模型,建立了2个混凝土梁湿筛试件的数值模型;模型MX1模拟骨料的随机分布,模型MX2在MX1的基础上模拟混凝土各相材料参数的随机性,通过这2个模型的抗弯数值试验,展现了混凝土梁损伤断裂和裂缝萌生与扩展的渐进过程。结果表明:数值试验得到的混凝土梁弯拉强度与真实试验测得的弯拉强度较为接近;由于骨料分布的随机性,混凝土裂纹起裂和扩展表现出显著的不规则性和不连续性;受材料参数随机分布的影响,模型MX2较MX1承载力略有降低,变形稍有增加。

关键词：桥梁工程混凝土梁数值试验细观数值模型随机力学参数损伤断裂随机骨料

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临床心理学：心理健康与援助的学问

2001年

作者：徐光兴

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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汇雅图书（南通市图书馆）

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企业心理咨询·EAP案例集

2018年

作者：徐光兴

来源：南通市图书馆图书评论

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学校心理健康教育与脑科学的发展

华东师范大学学报（教育科学版） 2001年第1期19卷 70-74,80页

作者：徐光兴华东师范大学心理学系上海200062

现代的脑科学发展对于学校心理健康教育起到十分重要的促进作用。近二、三十年来,脑科学和神经科学的研究取得了许多重大的进展,吸引了心理学家和教育工作者的极大关注。本文提示脑科学研究的进展对学校心理健康教育有着以下几个方面的... 详细信息

现代的脑科学发展对于学校心理健康教育起到十分重要的促进作用。近二、三十年来,脑科学和神经科学的研究取得了许多重大的进展,吸引了心理学家和教育工作者的极大关注。本文提示脑科学研究的进展对学校心理健康教育有着以下几个方面的启示:(1)大脑皮质的构造与人格的发展有着紧密的关连性;(2)脑干部的前庭神经系统的异常会导致儿童多动症问题的产生;(3)人体的大脑生物钟对心理健康的维护十分重要;(4)应该加强对脑内化学物质“行为分子”和“情绪中枢”的探索。因此我们必须大力注意保护儿童的脑功能和心理健康。

关键词：脑科学大脑皮质生物钟多动症心理健康教育学校教育学生人格