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电解锰渣-磷石膏-粉煤灰-氢氧化钙混合球磨制备矿井充填材料性能及水化机理研究

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工业安全与环保 2024年

作者：禹云林徐中慧宁丽萍李宇高诗敏西南科技大学环境与资源学院中石化西南石油工程公司油田服务分公司

在不添加水泥的情况下，通过电解锰渣、磷石膏、粉煤灰和氢氧化钙混合球磨制备了矿井充填材料(EFM)，并对球磨活化混合物料的机理和混合物料球磨后的水化机理进行了探讨。混合原料经混合球磨后颗粒粒度显著降低(D50降低了53.18%)，火山... 详细信息

在不添加水泥的情况下，通过电解锰渣、磷石膏、粉煤灰和氢氧化钙混合球磨制备了矿井充填材料(EFM)，并对球磨活化混合物料的机理和混合物料球磨后的水化机理进行了探讨。混合原料经混合球磨后颗粒粒度显著降低(D50降低了53.18%)，火山灰活性提升，后续水化反应速度和程度均提升，同时生成更多水化产物。当电解锰渣掺量为65%时，经混合球磨后矿井充填材料样品的泌水率、线性收缩率和抗压强度均得到有效改善。同时电解锰渣中的重金属离子在水化产物的物理包封、化学吸附和离子交换等作用下被有效固化。样品重金属离子浸出浓度均远低于标准GB/T 14848-2017和GB 31573-2015中规定的限值。

关键词：充填材料机械处理电解锰渣力学性能

机械力活化制备电解锰渣基复合充填材料的性能及其机理研究

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工业安全与环保 2024年第4期50卷 92-97页

作者：徐中慧宁丽萍禹云林高诗敏向应令李宇西南科技大学环境与资源学院四川绵阳621000 中石化西南石油工程有限公司油田工程服务分公司四川绵阳621000

以电解锰渣为基体,外加粉煤灰、氢氧化钙及硅酸盐水泥制备电解锰渣基复合充填材料(CFM),研究了原料机械力球磨前后CFM性能的变化。机械力球磨可显著降低混合原料粒径(D_(90)降低50.92%)、增加原料间的接触面积,提升原料反应活性,使水化... 详细信息

以电解锰渣为基体,外加粉煤灰、氢氧化钙及硅酸盐水泥制备电解锰渣基复合充填材料(CFM),研究了原料机械力球磨前后CFM性能的变化。机械力球磨可显著降低混合原料粒径(D_(90)降低50.92%)、增加原料间的接触面积,提升原料反应活性,使水化反应的需水量增加、反应速度加快,并促进基体中生成更多水化产物,进而提升CFM的性能。原料经球磨后制备的CFM-B2(电解锰渣掺量55%)的流动性、凝结时间、泌水率、线性收缩和抗压强度均满足充填材料使用要求,且其重金属、氨氮浸出浓度满足标准(GB 5085.3—2007和GB 31573—2015)要求。

关键词：机械力球磨电解锰渣复合充填材料

镁热剂/铝热剂体系SHS法固化处理无钙焙烧铬渣

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化工学报 2017年第11期68卷 4309-4315页

作者：徐亚红徐中慧蒋灶肖博西南科技大学固体废物处理与资源化教育部重点实验室四川绵阳621010 西南科技大学非煤矿山安全技术四川省高等学校重点实验室四川绵阳621010

采用Al-Fe_2O_3(铝热剂)和Mg-Fe_2O_3(镁热剂)2种自蔓延高温合成体系(SHS)对无钙焙烧铬渣(COPR)进行固化处理,并通过浸出毒性试验对自蔓延产物的无害化效果进行评估。研究结果表明:2种反应体系均可实现铬渣的高效无害化,其中铝热剂体系... 详细信息

采用Al-Fe_2O_3(铝热剂)和Mg-Fe_2O_3(镁热剂)2种自蔓延高温合成体系(SHS)对无钙焙烧铬渣(COPR)进行固化处理,并通过浸出毒性试验对自蔓延产物的无害化效果进行评估。研究结果表明:2种反应体系均可实现铬渣的高效无害化,其中铝热剂体系和镁热剂体系铬渣含量分别高达80%和85%,其自蔓延产物浸取浓度ρ(总铬)和ρ(六价铬)分别低于4.5、1.5 mg·L^(-1),符合生活垃圾填埋场污染控制标准GB 16889—2008,可进行填埋处置。在SHS反应过程中,六价铬还原率均高于90%,还原后的六价铬主要以非晶形式弥散分布于自蔓延产物中,且部分铬离子参与MgAlCrO_4尖晶石等矿物的形成,铬元素同时以物理和化学固定化的形式存在于自蔓延产物中。

关键词：无钙焙烧铬渣自蔓延高温合成浸取还原固定化

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高温自蔓延法固化处置生活垃圾焚烧飞灰

环境科学与技术 2016年第5期39卷 56-59,128页

作者：肖博徐中慧西南科技大学固体废物处理与资源化教育部重点实验室四川绵阳621010 西南科技大学非煤矿山安全技术四川省高等学校重点实验室四川绵阳621010

将高温自蔓延反应用于生活垃圾焚烧飞灰(以下简称飞灰)的无害化处置,探索了Mg-Fe_2O_3-飞灰反应体系中最大飞灰含量(质量分数,下同),评估了不同飞灰含量下的无害化效果,研究了自蔓延反应过程中飞灰中重金属元素的挥发行为,并通过XRD和SE... 详细信息

将高温自蔓延反应用于生活垃圾焚烧飞灰(以下简称飞灰)的无害化处置,探索了Mg-Fe_2O_3-飞灰反应体系中最大飞灰含量(质量分数,下同),评估了不同飞灰含量下的无害化效果,研究了自蔓延反应过程中飞灰中重金属元素的挥发行为,并通过XRD和SEM分析探讨了自蔓延反应固化飞灰中重金属的机制。研究结果表明,系统维持自蔓延的飞灰含量最大为65%;经高温自蔓延处置后,飞灰中Pb、Cd、Cu和Cr的毒性浸出浓度分别由21.51、0.19、0.18和0.58 mg/L降低到0.53、0.12、0.06和0.07 mg/L以下;Pb、Cd和Zn等重金属在自蔓延反应过程中大量挥发,飞灰含量40%时其挥发率分别高达92.24%、88.66%和87.77%,Cr和Cu主要以铬矿物和氧化亚铜的形式固化于产物中。XRD/SEM结果表明飞灰高温自蔓延反应产物以玻璃相为主体,体系中残留重金属与低熔点物质形成固液共存相并随着反应的推进迅速冷却形成密实的固熔体,通过化学固化和物理固封作用固定于玻璃体中。

关键词：垃圾焚烧飞灰高温自蔓延重金属固化

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马克思“世界历史”概念的三重内涵

江苏社会科学 2021年第3期 143-152页

作者：吴宏政徐中慧吉林大学马克思主义学院

马克思在三种意义上使用"世界历史"这一概念。第一种意义的"世界历史"是马克思分析人类社会发展中各种现象和规律的一般视野和出发点。这一概念是对各个国家和民族历史总和的"泛称",即自在的"世界历史"概念。第二种意义的"世界历史"属于... 详细信息

马克思在三种意义上使用"世界历史"这一概念。第一种意义的"世界历史"是马克思分析人类社会发展中各种现象和规律的一般视野和出发点。这一概念是对各个国家和民族历史总和的"泛称",即自在的"世界历史"概念。第二种意义的"世界历史"属于"历史哲学"范畴。这一意义的"世界历史"不是一个"自在"的客观自然过程,而是在人类的有目的的活动中诞生的,这为后来赋予"世界历史"以人类自由和解放的目的奠定了基础,也为提出作为资本扩张催生的普遍交往的"世界历史"奠定了哲学基础,因而是自在的"世界历史"概念向自觉的"世界历史"概念的过渡。第三种意义的"世界历史"特指作为资本扩张催生的普遍交往的"世界历史"。第三种意义的"世界历史"是马克思世界历史理论的核心范畴,涉及由资本逻辑导致的世界各民族国家之间的冲突以及为消除冲突而展开资本批判的历史过程。第三种概念一方面超越了自在的"世界历史"概念的直观性,另一方面摆脱了作为哲学范畴的"世界历史"概念的抽象性,进而完成了对第一种和第二种的"世界历史"概念的扬弃。

关键词：世界历史普遍交往历史唯物主义资本扩张

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“登州海市”文化景观的历史文献研究

“登州海市”文化景观的历史文献研究

作者：徐中慧中国海洋大学

学位级别：硕士

针对“登州海市”这一文化景观其时间跨度很长且种类驳杂的历史文献，文章采用文献解读法、文学鉴赏理论、辅助以数据统计等方法，从不同角度出发，对历史文献分时代进行搜集、梳理和总结，力图呈现出在历史文献中“登州海市”文化景观... 详细信息

针对“登州海市”这一文化景观其时间跨度很长且种类驳杂的历史文献，文章采用文献解读法、文学鉴赏理论、辅助以数据统计等方法，从不同角度出发，对历史文献分时代进行搜集、梳理和总结，力图呈现出在历史文献中“登州海市”文化景观的全貌。登州是我国古代重要的港口，在政治、军事和贸易上都有着重要的地位。而登州最著名的“登州海市”文化景观，更加有着丰富的文化内涵，其景观自身的独特性，加之登州自秦始皇始赋予着求仙问道的神秘色彩以及历代文人不断赞咏，使“登州海市”作为一个文化空间，承载着历史发展的政治因素、社会因素乃至宗教、艺术等方方面面。尤其自宋代苏轼之后，登州海市更加频繁地被历代文人反复咏叹，留下了大量的诗词歌赋，有着重要的海洋审美艺术价值。本文着重对于历史文献中对“登州海市”这一文化景观的文献记载和相关诗文整理汇编，发掘其各个时代的特点及朝代之间的发展变化，深入发掘和复原其丰富而重要的历史价值和文化内涵，也有着重要的当代价值意义。本文较为系统的搜集整理了关于“登州海市”的历代文献资料。将其分为汉唐时期、宋元时期、明代、清代四个时期。汉唐时期是“登州海市”文化景观历史文献的萌芽期，对于“登州海市”的记载仍处于对对神人仙境的向往或神灵的敬畏阶段，登州海市还笼罩在神秘的色彩之中，在文献的数量上也很少，文献记载及其成因的解释多为迷信的观点。而宋元时期是“登州海市”文化景观进入人们视野的关键时期，蓬莱阁的建立、苏轼《登州海市诗并序》的发扬，使“登州海市”景观名声鹊起，文人赞咏纷纷依附于登州，从文献记载的数量和诗文数量来看，宋代都是“登州海市”景观的关键。到明代时期，“登州海市”文化景观的文献记载发展到高峰，从数量上看，关于登州海市的诗文数量大幅度增多，并有着一定数量的朝鲜使臣描写“登州海市”的诗文。从文献记载来看，对于登州海市的景观的描述也出现了较为详尽的描写，并且出现了科学探索型的文献记载，对于“登州海市”景观的成因有着与现代科学解释相近的观点。而清代为“登州海市”景观文献记载的继续发展时期，清代延续了明代的人们对“登州海市”的认识，为继续发展时期，其记录和研究也更加详尽。对于历代文献的搜集和整理研究，可以看出“登州海市”作为文化景观，其历史发展的脉络，同时这些文献对于我们当代也有着重要的价值，无论从海洋科学、海洋历史、海洋审美艺术角度，其都有着丰富的文化内涵。登州古城于近年被纳入国家申请世界文化遗产计划的城市，希望本文的研究成果，对于保护登州古港及其历史海域这一“海洋文化空间”，可以提供学术上的支持，同时，着眼于文化空间遗产保护，也是为历史文化地理研究提供一个案例。

关键词：登州海市蓬莱文化景观文献

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价值观教育层次化研究

价值观教育层次化研究

作者：徐中慧吉林大学

学位级别：硕士

价值观教育是思想政治教育的初心和使命。回顾历史,价值观教育取得了理论和实践的重大成就;立足当前,价值观教育仍面临诸多困难和挑战。尤其是,中国特色社会主义进入新时代,价值观教育比以往任何时候都更为重要。作为价值观教育的理想形... 详细信息

价值观教育是思想政治教育的初心和使命。回顾历史,价值观教育取得了理论和实践的重大成就;立足当前,价值观教育仍面临诸多困难和挑战。尤其是,中国特色社会主义进入新时代,价值观教育比以往任何时候都更为重要。作为价值观教育的理想形态,价值观教育层次化就是以实现人的现代化为核心旨归的教育内容的层次化和教育方法的层次化。本文探讨了应当如何通过价值观教育层次化实现价值真理内化于心、外化于行。全文共分为五个章节:第1章,绪论。主要探讨了价值观教育层次化的研究背景、研究意义、国内外研究现状、研究思路、研究方法、创新之处与不足之处等。第2章,价值观教育层次化的内涵解读。主要阐述了精神性价值、价值观教育、分层教育和价值观教育层次化的内涵与外延,并着重讨论了价值观教育层次化何以必要。第3章,价值观教育层次化的客观依据。主要分析了价值认知发展、价值情感发展、价值意志发展等内在因素和收入背景、教育背景、角色背景等外在因素对人的价值观形成发展的影响,价值认知经历了前习俗、习俗、后习俗的发展阶段,价值情感经历了荣誉感与羞耻感、怜悯感与殷勤心、崇高感的发展过程,价值意志经历了自然意志、道德意志、自由意志的发展脉络。加之社会转型进入关键期,家庭收入、教育经历、社会角色愈来愈复杂,使得价值观教育层次化必须从受教育者不同层次的前价值观入手。第4章,价值观教育层次化的内容规定。主要提炼了经验性价值观、知识性价值观和思想性价值观的教育内容体系,直观的经验性价值观以榜样人物、艺术作品为现实形态,普遍的知识性价值观以价值范畴、价值判断为现实形态,实践的思想性价值观则以价值理念为现实形态。第5章,价值观教育层次化的方法要求。价值观教育层次化的方法要求应当是多种教育方法的综合运用。基于价值观教育的内容体系,初步搭建了情感教育法、灌输教育法和启发教育法的教育方法体系,情感教育法细分为榜样教育法和艺术教育法,灌输教育法细分为说理教育法、理论学习法和宣传教育法,启发教育法则细分为讨论启发法、对话启发法和内省启发法。本文属于思想政治教育基础理论研究,全文反思了价值观教育层次化的科学内涵和客观依据,价值观教育层次化的内容规定和方法要求,进一步细分教育内容的层次化和教育方法的层次化的具体策略等关键问题,以期对立德树人的大任务、思想政治教育的真问题有所贡献。价值观教育层次化研究是一个不断深化、不断拓展、不断整合的过程,仍需要更多的研究者投身其中。

关键词：价值观教育层次化教育内容教育方法

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钼酸盐在两相厌氧反应器分相中的应用研究

工业水处理 2010年第3期30卷 22-24页

作者：谭钦文徐中慧西南科技大学环境与资源学院四川绵阳621010 重庆大学资源及环境科学学院重庆400030

在两相UASB反应器动力学启动成功的条件下,对选用钼酸盐作为产甲烷菌抑制剂进行分相的可行性和效率进行了实验研究。实验的前3d在酸化反应器进水中投加2.0mmol/L的钼酸钠溶液,出水直接排放。3d后停止投加钼酸钠溶液,出水依然直接排放。6... 详细信息

在两相UASB反应器动力学启动成功的条件下,对选用钼酸盐作为产甲烷菌抑制剂进行分相的可行性和效率进行了实验研究。实验的前3d在酸化反应器进水中投加2.0mmol/L的钼酸钠溶液,出水直接排放。3d后停止投加钼酸钠溶液,出水依然直接排放。6d后酸化反应器出水开始进入甲烷化反应器。实验表明,投加钼酸盐后产酸相的酸化率从50%提高到60%,产甲烷相出水水质也进一步提高,从而实现了两相厌氧反应器的相分离。同时投加钼酸盐对产甲烷相负面影响很小,获得了很好的分相和污染物去除效果。钼酸盐作为两相厌氧反应器的分相抑制剂可行。

关键词：两相厌氧消化相分离钼酸盐酸化

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论大中小学思政课教师队伍一体化建设

现代教育管理 2020年第7期 15-21页

作者：吴宏政徐中慧吉林大学马克思主义学院吉林长春130012 吉林大学吉林长春130012

大中小学思政课教师队伍一体化建设是落实立德树人根本任务的关键之关键。大中小学思政课教师队伍一体化旨在打破以往大中小学思政课"单兵作战"的尴尬局面,完善大中小学思政课的畅通渠道;超越以往大中小学思政课"分而治之"的管理体制,... 详细信息

大中小学思政课教师队伍一体化建设是落实立德树人根本任务的关键之关键。大中小学思政课教师队伍一体化旨在打破以往大中小学思政课"单兵作战"的尴尬局面,完善大中小学思政课的畅通渠道;超越以往大中小学思政课"分而治之"的管理体制,实现大中小学思政课的有效衔接。大中小学思政课教师队伍一体化建设就是遵循大中小学三个学段之间教学目标、教学内容、教学方式和认知特征的差异性与普遍性相统一规律,抓好教书育人一体化、科学研究一体化和教师成长发展一体化,进而实现配比一体化、结构一体化和素质一体化的大中小学思政课教师队伍共同体。

关键词：大中小学思政课教师队伍一体化教师队伍共同体