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新课标背景下小学科学课外作业设计现状及优化策略研究 ——以“生命的延续与进化”为例

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新课标背景下小学科学课外作业设计现状及优化策略研究 ——以“...

作者：袁凤娇临沂大学

学位级别：硕士

小学阶段是科学素养培育的基础阶段,科学教育课程作为科学素养培养的主要载体,课外作业作为小学科学教育教学活动的主要环节,对巩固科学教育知识与技能,提高教育教学质量,具有不可或缺的重要作用。2022年,教育部印发了《义务教育科学课... 详细信息

小学阶段是科学素养培育的基础阶段,科学教育课程作为科学素养培养的主要载体,课外作业作为小学科学教育教学活动的主要环节,对巩固科学教育知识与技能,提高教育教学质量,具有不可或缺的重要作用。2022年,教育部印发了《义务教育科学课程标准(2022年版)》,用13个核心概念构成科学课程的知识图谱,且对课外作业提出了新的要求。基于新课标要求,本研究建构了小学科学课外作业设计观:理念上,注重培养学生科学核心素养、关注学科融合和学段衔接、明确和体现学业质量标准要求、发挥作业全面育人功能;原则上,以新课程标准为依据、以多元化课外作业为目标、以多维度评价为取向;解析了新课标背景下小学科学课外作业目标素养化、内容高效化、形式多样化等要求。基于上述作业设计观,本研究对小学科学课外作业设计现状进行了调查,发现以下主要问题:课外作业目标与教学目标关联度较低、课外作业类型重记忆轻探究实践、学科融合和学段衔接的课外作业内容较少、课外作业按难度分层设计不够明晰、课外作业评价指标不够明确等。究其原因,主要是教师科学教育素养不足、对教师的过程性指导缺乏、课外作业资源不充分等。基于此,本研究提出以下优化策略:一是加强专业研训,提高教师素养;二是挖掘作业资源,创新作业形式;三是探索作业分层,适应个性化发展;四是加强学科融合,推进学段衔接;五是健全多元评价,实现全面发展。

关键词：小学科学课外作业课外作业设计生命的延续与进化

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贵州省体育产业高质量发展立法保障研究

贵州省体育产业高质量发展立法保障研究

作者：王显娇贵州民族大学

学位级别：硕士

党的二十大报告明确指出:“加快建设体育强国”。早在2021年,国家体育总局按照党的十九届五中全会部署以及《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》《体育强国建设纲要》要求,结合我国体育发展实际,... 详细信息

党的二十大报告明确指出:“加快建设体育强国”。早在2021年,国家体育总局按照党的十九届五中全会部署以及《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》《体育强国建设纲要》要求,结合我国体育发展实际,制定了《“十四五”体育发展规划》,其中明确提出“坚持供需两端发力,推动体育产业高质量发展”。同年,贵州省结合省内实际情况,制定了《贵州省“十四五”体育发展规划》,深刻阐述了“十四五”时期是贵州省体育高质量发展的重要时期,要实施体育产业高质量发展战略,构建现代体育产业发展体系,推动体育消费增长升级。与此同时,从2023年1月1日开始施行的《中华人民共和国体育法》中增设了“体育产业”专章,这是我国体育制度建设史上新的一大创新,首次从法律层面上肯定了体育产业地位和作用。《贵州省体育条例》修订工作已纳入贵州省十四届人大常委会2024年度立法计划,条例修订工作正在有条不紊地推进。在条例修订出台前,进行必要系统的前置研究可以为条例的体育产业内容增设和细化提供良好的思路与建议。本文主要分为五个部分。第一部分是绪论,主要分析研究的背景与研究意义,总结出贵州省体育产业高质量发展立法保障研究的具体背景和保障贵州省体育产业高质量发展的理论和实际意义;对国内外立法研究现状进行梳理与分析;对调研方法和调研过程进行说明。第二部分是体育产业发展历程和政策法规进程。首先从广义和狭义两方面对体育产业概念进行界定;其次研究总结自建国以来,我国体育产业阶段性的发展历程;最后梳理国内外及贵州省关于体育产业法律政策现状进行评析,找出国内外相关制度中值得借鉴的地方,为贵州省体育产业高质量发展的地方立法研究提供经验。第三部分是对贵州省体育产业发展调研情况的分析。首先对调研数据进行整理,分析总结出贵州省体育产业高质量发展目前在体育管理活动、体育服务业、体育用品及相关产品制造业、体育场地设施建设业等四大方面存在缺乏制度保障的问题。第四部分是提出对贵州省体育产业高质量发展的立法建议。建议从省级地方立法层面将体育产业纳入《贵州省体育条例》当中,并结合贵州省的实际情况,对体育管理活动、体育服务业、体育用品及相关产品制造业、体育场地设施建设业进行分类保障。第五部分为结语。通过总结全文的调研结果与撰写结论,以期为保障贵州省体育产业高质量发展贡献绵薄之力。

关键词：体育产业立法研究高质量发展

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考虑供冷灵活性的电-冷联合系统优化调度

考虑供冷灵活性的电-冷联合系统优化调度

作者：夏文娇广西大学

学位级别：硕士

基于溶液法的Cu2ZnSn（S,Se）4薄膜结晶优化及太阳电池性能研究

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基于溶液法的Cu2ZnSn（S,Se）4薄膜结晶优化及太阳电池性能研究

作者：马玉娇河北大学

学位级别：硕士

[Cu2ZnSn（S,Se）4,CZTSSe]太阳电池是一种新型的薄膜太阳电池,具有低成本、环保和丰富的材料资源等优点,且该太阳电池的理论效率高达33.2%,因此成为众多研究人员关注的焦点。然而,CZTSSe太阳电池在实际应用中面临一些挑战,例如,材料组... 详细信息

[Cu2ZnSn（S,Se）4,CZTSSe]太阳电池是一种新型的薄膜太阳电池,具有低成本、环保和丰富的材料资源等优点,且该太阳电池的理论效率高达33.2%,因此成为众多研究人员关注的焦点。然而,CZTSSe太阳电池在实际应用中面临一些挑战,例如,材料组成复杂性、相稳定性差、深能级缺陷以及界面复合和传输问题等。这些问题导致了CZTSSe太阳电池的效率远低于其理论极限。结晶优化是提高CZTSSe薄膜成分均匀性,改善其缺陷特性的可行途径。基于此背景,本论文采用溶液法制备了多层前驱体薄膜,利用前驱体不同层中微观结构的差异改变了CZTSSe薄膜结晶,进而改善了CZTSSe薄膜的形貌和缺陷性能;通过改变硒化过程中的Se源温度改变了薄膜硒化时的硫硒取代以及薄膜表面NaSex相的性质,使CZTSSe薄膜的结晶得到改善;通过在硒化过程中引入额外的Na源进一步优化薄膜表面的结晶,提升了CZTSSe薄膜的性能,得到高转换效率的CZTSSe太阳电池。本论文具体研究内容如下:（1）使用澄清和黑色两种前驱体溶液交替旋涂制备了交替结构的前驱体薄膜。相比于均匀结构的前驱体薄膜,交替结构的前驱体薄膜在硒化过程中可更均匀地诱导出液相,同时又能减少高温时薄膜内部明显的硫硒取代对薄膜表层结晶的损伤。基于交替结构前驱体可制备得到兼具均匀形貌和浅能级的CZTSSe薄膜。以其制备的CZTSSe太阳电池效率高于基于均匀前驱体的CZTSSe太阳电池,电池最高效率达到11.45%。（2）研究了Se源温度对CZTSSe薄膜结晶的影响。发现Se源温度可影响薄膜内部的硫硒取代,可通过调节Se源温度使前驱体在升温至高温段时内部仍保存一定的硫含量,利用高温段的硫硒取代可诱导液相产生的特性改善薄膜内部的结晶。另外发现,不同的Se源温度可影响在薄膜表面产生的NaSex相的性质,从而使NaSex辅助结晶得到的CZTSSe薄膜的表层性能发生变化。在合适的Se源温度下,薄膜的形貌和缺陷特性可同时得到改善,最终得到转换效率为11.33%的太阳电池。（3）在以上工作基础上,通过在硒化过程中引入额外的Na源调节薄膜结晶。发现Na源的引入可能会改变薄膜表层NaSex性质的变化,通过协同优化Se源温度与Na源用量,进一步改善了薄膜结晶,得到具有均匀形貌和浅能级受主的CZTSSe薄膜。最终制备的CZTSSe太阳电池的转换效率达到12.50%。

关键词： CZTSSe薄膜前驱体薄膜微观结构硒源温度太阳电池

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基于双重经验结合的自适应差分进化算法

华中科技大学学报（自然科学版） 2024年第6期52卷 171-178页

作者：郭肇禄向传娇杨火根张文生江西理工大学理学院江西赣州341000 中国科学院自动化研究所北京100190

针对传统差分进化算法在解决复杂优化问题时性能不足的问题,提出了一种双重经验结合的自适应差分进化算法,该算法提出了基于个体经验和集体经验结合的参数自适应机制.在该机制中,每个个体都有自己的缩放因子和杂交概率,并且个体同时利... 详细信息

针对传统差分进化算法在解决复杂优化问题时性能不足的问题,提出了一种双重经验结合的自适应差分进化算法,该算法提出了基于个体经验和集体经验结合的参数自适应机制.在该机制中,每个个体都有自己的缩放因子和杂交概率,并且个体同时利用自身经验和多个成功个体的集体经验来自适应地更新参数值.该机制不仅很好地利用了个体自身的演化信息,还结合了集体的有益信息,有利于生成优秀个体,提高算法性能.此外,自适应差分进化算法设计了一种新的带外部存档的变异策略,该变异策略引入了一个调整变异策略贪婪性的参数,这个参数在进化过程中随着函数评价次数的增加而动态变化,自适应地调整变异策略在不同进化阶段的贪婪性,较好地平衡了算法的勘探和开采,进而提高算法性能.在CEC2017基准集上对算法进行数值实验,并将自适应差分进化算法与多个改进的差分进化算法进行了比较.实验结果表明:自适应差分进化算法取得了较好的求解结果,并在整体上优于其他算法.

关键词：差分进化个体经验集体经验参数自适应机制变异策略

高中生物学贯穿式情境教学对学生创造性思维的影响研究

维普期刊数据库

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高中生物学贯穿式情境教学对学生创造性思维的影响研究

作者：颜娇贵州师范大学

学位级别：硕士

《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课标》)明确提出,在高中生物学课堂中融入科学思维的培养有利于落实生物学学科核心素养,《课标》也提到学生可基于生物学事实和证据运用创造性思维、归纳与概括等方法,在学... 详细信息

《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课标》)明确提出,在高中生物学课堂中融入科学思维的培养有利于落实生物学学科核心素养,《课标》也提到学生可基于生物学事实和证据运用创造性思维、归纳与概括等方法,在学习生物学知识的过程中逐步发展科学思维,由此可见,培养创造性思维对于提升学生的生物学学科核心素养具有促进作用。相关研究表明,情境教学通过情境来创设活跃、民主的课堂氛围,引导学生基于情境解决问题,从而为学生创造性思维的发展提供有利的外部条件,贯穿式情境教学在情境教学的基础上进行延伸,目前还没有发展为一种统一的教学模式,故将其与创造性思维结合起来进行研究。基于此,本研究通过在高中生物学教学中运用贯穿式情境教学,探讨贯穿式情境教学对学生创造性思维的影响效果,为高中生物学教师在教学过程中培养学生的创造性思维提供一定的理论参考。本研究通过问卷调查法,对贵阳市乌当区部分高级中学共80名生物学教师进行调查,以了解教师对贯穿式情境教学的认知情况、使用情况以及运用贯穿式情境教学存在问题的现状情况。同时,通过从贵阳市某高级中学高一年级随机选取两个创造性思维水平相当的平行班(高一5班、高一6班)作为教学实践研究对象,其中高一(5)班为实验班,进行贯穿式情境教学,高一(6)班为对照班,进行常规教学。教学实践结束后,对两班学生的创造力倾向、创造力以及生物学成绩进行前、后测分析,以评价贯穿式情境教学对学生创造性思维的影响效果。通过分析教师对贯穿式情境教学的认知情况,结果显示:30.66%的教师完全不了解贯穿式情境教学,说明教师对贯穿式情境教学的认知还有待完善;通过分析教师对贯穿式情境教学的使用情况,结果表明:创设情境时大多数教师会考虑情境与教学内容之间的联系、教学目标和重难点、学生已有的知识水平以及学生的学习兴趣,所选取的情境素材主要来自社会热点问题、生活经验以及教科书,在组织教学时,大部分教师更倾向于选择与生活实际相关的情境,不少教师认为贯穿式情境教学适用于科学史较多的内容和与生活实际联系紧密的内容,此外,52%的教师尝试过利用导入时的情境来贯穿整堂课,并且取得了良好的教学效果,在评价贯穿式情境教学的效果时,多数教师主要关注的是学生能否分析问题并解决问题;通过分析教师运用贯穿式情境教学存在的问题,调查结果显示:课时不足和教学任务重是阻碍大多数教师尝试贯穿式情境教学的主要原因,在运用贯穿式情境教学的过程中,多数教师面临着缺乏情境素材和理论指导的困境。教学实践结束后,对两平行班的创造力倾向、创造力以及生物学成绩进行后测分析,结果表明:采用贯穿式情境教学能让两班学生在创造力倾向方面的“好奇心”、“冒险性”维度以及“创造力倾向总体水平”呈现显著差异,但在创造力倾向方面的“挑战性”和“想象力”维度以及创造力方面的各维度、总体水平差异不显著,两班生物学成绩也不存在显著差异。同时,对实验班的创造力倾向、创造力以及生物学成绩进行前、后测分析,结果表明:实验班学生在创造力倾向方面的“好奇心”、“想象力”维度以及“创造力倾向总体水平”存在极显著差异,“挑战性”维度存在显著差异,但“冒险性”维度不存在显著差异,在创造力方面的“流畅性”、“变通性”维度以及“创造力总体水平”存在显著差异,但“独特性”维度不存在显著差异,生物学成绩也未呈现显著差异。综上所述,在高中生物学教学中运用贯穿式情境教学虽然在短时间内不能提高学生的生物学成绩和创造力,但对学生创造力倾向方面的好奇心、冒险性及创造力倾向总体水平产生了明显的促进效果,由此表明贯穿式情境教学能在一定程度上促进学生创造性思维的发展。因此,为了能更好地运用贯穿式情境教学培养学生创造性思维,本研究将基于教学反思提出一些可供参考的教学建议。

关键词：高中生物学贯穿式情境教学创造性思维创造力倾向创造力

在文化育人中发现儿童的力量——走进北京市第一幼儿园

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学前教育 2024年第19期 I0001-I0004页

作者：彭迎春郭琛陈曦张琦北京市第一幼儿园

北京市第一幼儿园是一所与新中国同龄的有着悠久历史的幼儿园。70余年来,一代代一幼人致力于培养幼儿对中华优秀文化的亲近感、认同感、探索欲。我们将中华优秀文化的深厚价值意蕴融入幼儿的生活和游戏中,支持幼儿在一日生活中感知中华... 详细信息

北京市第一幼儿园是一所与新中国同龄的有着悠久历史的幼儿园。70余年来,一代代一幼人致力于培养幼儿对中华优秀文化的亲近感、认同感、探索欲。我们将中华优秀文化的深厚价值意蕴融入幼儿的生活和游戏中,支持幼儿在一日生活中感知中华优秀文化的魅力。我们开展多样的文化育人活动,不仅在幼儿心中种下热爱中华优秀文化的种子,更鼓励他们成为中华优秀文化底蕴的探索者、文化内涵的守护者、文化史脉的传承者以及文化创新的先行者,培养幼儿以实际行动践行和弘扬中华优秀文化,成长为具有中国心、中国情的中国娃。

关键词：培养幼儿中华优秀文化文化育人亲近感一所幼儿园育人活动探索欲