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正确处理收购资金封闭运行管理的几个关系

甘肃农业 1999年第10期 45-47页

作者：张鹏君农发行定西地区分行 730000

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试论农业政策性金融政策性与效益性的统一

农业发展与金融 1998年第1期 24-26页

作者：张鹏君农发行甘肃省定西地区分行

任何事物的存在与发展,都是由一定的条件所决定的。农业政策性金融,作为我国社会主义初级阶段政府支持、保护和发展农业的金融产物,它的生存与发展,完全是由政策性与效益性这两个固有的属性所决定和支撑的。两者相互依存,辩证统一于农... 详细信息

任何事物的存在与发展,都是由一定的条件所决定的。农业政策性金融,作为我国社会主义初级阶段政府支持、保护和发展农业的金融产物,它的生存与发展,完全是由政策性与效益性这两个固有的属性所决定和支撑的。两者相互依存,辩证统一于农业政策性金融全过程,忽视或弱化任何一方,都不成其为完全意义上的农业政策性金融。农业发展银行成立三年来的实践也一再提醒我们,对这一问题认识的早,研究的深,实践中把握的准确,整个工作就主动,政策性金融的职能作用就发挥得充分。否则,不是偏离正确的办行方向,就是为今后的发展埋下险种。因此,认真研究农业政策性金融如何实现政策性与效益性的有机统一,不仅是各级农发行当前面临的一个重大理论问题,而且是一个永无完结的实践问题。

关键词：农业政策性金融效益性农业政策性银行农业发展银行农发行全过程社会效益社会主义初级阶段生存与发展信贷资金运动

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谈如何加强农发行信贷风险管理

甘肃金融 2004年第1期 42-44页

作者：张鹏君农业发展银行临夏州分行

风险管理是现代金融业管理的核心内容,更是政策性银行的一篇新课题,本文围绕这一问题,谈点个人认识.

关键词：农发行风险管理经济管理信贷风险风险防范

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信息技术时代智慧课堂的实践逻辑与建构

中小学教育 2020年第6期

作者：张鹏君

智慧课堂是强调学生智慧发展、融合了智能技术的课堂，具有智能化、个性化、数字化、交互性和开放性等特征。在信息技术时代，加强智慧课堂的内涵性建设，需从人性化理念、协同化教学、个性化学习、数据化评价、智能化平台等方面深入理... 详细信息

智慧课堂是强调学生智慧发展、融合了智能技术的课堂，具有智能化、个性化、数字化、交互性和开放性等特征。在信息技术时代，加强智慧课堂的内涵性建设，需从人性化理念、协同化教学、个性化学习、数据化评价、智能化平台等方面深入理解、夯实与培植智慧的根基；并遵循“强智能”“融智慧”“去技术”的实践逻辑，进行智慧课堂的建构。

关键词：智慧课堂融智慧强智能

来源：人大复印报刊资料评论

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人大复印报刊资料

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对强化农发行“管理”工作的几点思考

甘肃农业 2001年第12期 57-58页

作者：张鹏君农发行甘肃省分行 730030

为了进一步贯彻落实十五届五中全会和九届人大四次会议精神,进一步增强搞好收购资金封闭管理的责任感、使命感,集中精力履行好农发行现阶段的基本职责,适应不断变化的新形势,深化内部体制改革,积极探索办好农业政策性银行的路子,不断提... 详细信息

为了进一步贯彻落实十五届五中全会和九届人大四次会议精神,进一步增强搞好收购资金封闭管理的责任感、使命感,集中精力履行好农发行现阶段的基本职责,适应不断变化的新形势,深化内部体制改革,积极探索办好农业政策性银行的路子,不断提高粮棉油收购资金封闭管理水平,笔者认为有必要在管理方面不断取得突破和发展.

关键词：农业发展银行内部管理制度建设

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稳健起步稳妥经营稳中求进

农业发展与金融 1997年第4期 20-21页

作者：张鹏君农发行甘肃定西地区分行

省分行以下分支机构的增设,标志着我行步入一个新的发展阶段。当前,各分支机构如何快速起好步,开好头,打开工作局面,已是全行上下和社会普遍关注的问题,许多基层行来稿为之献计献策,现选登5篇于后。最近,朱元樑行长在一次重要讲话中(见... 详细信息

省分行以下分支机构的增设,标志着我行步入一个新的发展阶段。当前,各分支机构如何快速起好步,开好头,打开工作局面,已是全行上下和社会普遍关注的问题,许多基层行来稿为之献计献策,现选登5篇于后。最近,朱元樑行长在一次重要讲话中(见本期要文)谈及此问题时强调:从建行伊始就要狠抓从严治行,搞好基础建设,推动各项工作顺利开展。我们认为,只要各分支机构本此精神,讲学习,讲政治,励精图治,扎实工作,开拓前进,就一定能开创我行发展的崭新局面。

关键词：农业发展银行稳中求进分支机构农发行信贷资产业务经营粮棉油收购资金相结合定西地区信贷管理

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论教学机智的修炼

当代教育论坛（教学版） 2011年第5期 5-7页

作者：宋明亮张鹏君河南大学教育科学学院

教学机智在本质上是一种在教学情境中临场应变的智慧,具有利他性、情感性、情境性等特征。教育者追求自我发展的内动力是教学机智修炼的前提,教学机智内蕴的微妙规范使其修炼成为可能。教学机智的修炼应以爱和关心为根基,在实践中进行,... 详细信息

教学机智在本质上是一种在教学情境中临场应变的智慧,具有利他性、情感性、情境性等特征。教育者追求自我发展的内动力是教学机智修炼的前提,教学机智内蕴的微妙规范使其修炼成为可能。教学机智的修炼应以爱和关心为根基,在实践中进行,注重对生活体验的反思,提升教育感知力。

关键词：教学机智修炼生活体验教育感知力

Er^(3+)/Tm^(3+)共掺碲酸盐玻璃光谱特性及能量传递

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发光学报 2009年第6期30卷 744-749页

作者：张鹏君戴世勋王艳玲徐铁峰聂秋华王训四宁波大学信息科学与工程学院浙江宁波315211

采用高温熔融法制备了两系列不同掺杂比的Er3+/Tm3+共掺的碲酸盐玻璃,测试了样品的吸收光谱和在980nmLD激发下的发光光谱、上转换发光光谱及发光寿命。讨论了Er3+与Tm3+掺杂浓度对样品光谱性质的影响,Tm3+离子的掺入会减弱Er3+的1.53μ... 详细信息

采用高温熔融法制备了两系列不同掺杂比的Er3+/Tm3+共掺的碲酸盐玻璃,测试了样品的吸收光谱和在980nmLD激发下的发光光谱、上转换发光光谱及发光寿命。讨论了Er3+与Tm3+掺杂浓度对样品光谱性质的影响,Tm3+离子的掺入会减弱Er3+的1.53μm发光强度,但通过共振能量传递可以获得Tm3+的1.8μm发光,并随着Tm3+离子浓度的增加而增强。同时表明Tm3+离子的增加会减弱Er3+离子在528nm和545nm附近的上转换绿光强度,而上转换红光出现了先增强后减弱的现象。研究了Er3+/Tm3+共掺杂碲酸盐玻璃的能量传递机制与传递效率,分析了Tm3+/Er3+离子掺杂浓度比对上转换发光的影响。

关键词： Er3+/Tm3+共掺杂碲酸盐玻璃光谱性质能量传递

因材施教与全面发展——基于对一篇外国寓言故事的思考

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开封教育学院学报 2010年第1期30卷 100-102页

作者：张鹏君宋明亮河南大学教育科学学院河南开封475004

因材施教与全面发展是教育的永恒话题。二者看似矛盾,实则辩证统一:因材施教是全面发展的前提,全面发展是因材施教的归宿。基于对一篇外国寓言故事的思考,进一步阐述因材施教与全面发展的关系,从中可以得出对当今教学实践的启示。

关键词：因材施教全面发展教学实践