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从经济社会视角探究中国式现代化道路

山西财经大学学报 2024年第S2期 7-9页

作者：张良辽宁财贸学院

以中国式现代化推进中华民族伟大复兴面临很多风险挑战，必须坚持以经济建设为中心不动摇，坚持党的全面领导，构建新发展格局，推进国家治理体系与治理能力现代化，坚持推进法治中国建设，以党的自我革命引领社会革命。通过阐述中国式... 详细信息

以中国式现代化推进中华民族伟大复兴面临很多风险挑战，必须坚持以经济建设为中心不动摇，坚持党的全面领导，构建新发展格局，推进国家治理体系与治理能力现代化，坚持推进法治中国建设，以党的自我革命引领社会革命。通过阐述中国式现代化道路的理论背景与深刻内涵，从经济社会角度分析了中国式现代化道路的重大意义，探讨了中国式现代化的发展方向。

关键词：中国式现代化经济社会角度政治制度

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重大主题教育如何融入中小学课程

课程．教材．教法 2024年第4期44卷 4-11页

作者：张良西南大学西南民族教育与心理研究中心重庆400715 西南大学教育学部重庆400715

重大主题教育融入中小学课程的实质在于发挥它们引领中小学课程育人导向的功能,诉求于课程道德性的充盈,实现化社会导向的道德规范为个体的思想品德。这一融入定位的观念基础在于从内在融通的视野定位知识与道德的关系,从两者的融合处... 详细信息

重大主题教育融入中小学课程的实质在于发挥它们引领中小学课程育人导向的功能,诉求于课程道德性的充盈,实现化社会导向的道德规范为个体的思想品德。这一融入定位的观念基础在于从内在融通的视野定位知识与道德的关系,从两者的融合处探寻融入的载体以及从创生完整性的道德学习实践的角度澄清融入的方法原理。为推进重大主题教育融入中小学课程,可采取提升重大主题教育内容间的育人合力、搭建重大主题与课程内容间的情境性联系、历经课程知识社会价值的实现过程以及在事实理解的基础上驱动价值认同等整合性、有机性、过程性与价值性融入策略。

关键词：重大主题教育中小学课程知识与道德的融生

俄罗斯媒体涉华环境叙事感知的维度构建及话语重塑

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新闻界 2024年第8期 79-89页

作者：张良圣彼得堡国立大学新闻与大众传播学院俄罗斯圣彼得堡199004

本文运用矩阵模型,实证揭示了2016—2021年间六家俄罗斯最具影响力纸媒的374篇涉华生态环境文本中的“选择偏向”“叠加偏向”“重组偏向”,并借助“认知话语范式”的二分法研究原则,从认知和话语两个方面解析俄罗斯文化共同体在媒体影... 详细信息

本文运用矩阵模型,实证揭示了2016—2021年间六家俄罗斯最具影响力纸媒的374篇涉华生态环境文本中的“选择偏向”“叠加偏向”“重组偏向”,并借助“认知话语范式”的二分法研究原则,从认知和话语两个方面解析俄罗斯文化共同体在媒体影响下的环境叙事感知。在认知方面,基于格式塔心理学的整体优先原则,定量分析了俄罗斯媒体涉华环境叙事维度的感知构建机制——叙事维度的分布比重与动态密度对涉华环境整体直觉的激活;在话语方面,通过相关性、系统聚类及话语分析,进一步阐述了基于叙事直觉感知的话语重塑感知现象。

关键词：环境传播认知传播学叙事矩阵模型俄罗斯

过去20年城乡高中生的教育效用与教育志向:基于三个出生队列的历史比较研究

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心理学报 2024年第7期56卷 926-937页

作者：张良张文新山东师范大学心理学院济南250014

本研究采用时间滞后设计,考察过去20年我国高中生教育效用和教育志向水平的年代和城乡差异,以及二者与个体学业成绩、父母学历之间关系的年代和城乡差异。分别在1999年、2010年、2018年对来自相同的三个地区(包括城市和农村)、相同学校... 详细信息

本研究采用时间滞后设计,考察过去20年我国高中生教育效用和教育志向水平的年代和城乡差异,以及二者与个体学业成绩、父母学历之间关系的年代和城乡差异。分别在1999年、2010年、2018年对来自相同的三个地区(包括城市和农村)、相同学校的高中生进行问卷调查,使用协方差分析和回归分析进行数据分析。结果发现:(1)自1999年至2018年,城乡高中生的教育效用都遵循先下降、后回升的变化趋势;在教育志向上,城市高中生无明显变化,而农村高中生教育志向上升并超越城市高中生;(2)高中生教育效用、教育志向受父母学历和学业成绩等微观因素影响,且受年代和城乡宏观社会历史因素调节。相比于其他年份,2010年时成绩较差学生的教育效用更低、2018年时成绩较差学生的教育志向更高;自1999年至2018年,低父母学历对农村高中生教育志向的影响方式由“枷锁效应”转变为“鞭策效应”。我国过去20年的社会变迁使城乡高中生对教育的价值认同发生系统性变化,且宏观社会历史因素的演变改变了教育的价值认同形成的微观机制。

关键词：社会变迁城乡差异青少年教育效用教育志向

传统电影中的实验影像――以阿彼察邦·韦拉斯哈古电影为例

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北京电影学院学报 2024年第3期 25-37页

作者：张良北京电影学院文学系

实验电影的历史最早可以追溯到电影诞生之时,其在技术、形式甚至发行放映等方面的创新也一直为传统电影所吸收和借鉴。本文由实验电影的双重定义切入,以阿彼察邦·韦拉斯哈古电影为例,从形式和观念两个角度研究了阿彼察邦·韦拉斯哈古... 详细信息

实验电影的历史最早可以追溯到电影诞生之时,其在技术、形式甚至发行放映等方面的创新也一直为传统电影所吸收和借鉴。本文由实验电影的双重定义切入,以阿彼察邦·韦拉斯哈古电影为例,从形式和观念两个角度研究了阿彼察邦·韦拉斯哈古电影中实验影像的产生背景、发展脉络及其艺术和美学效果,并加入了声音实验方面的研究,全面呈现了实验电影在其形成自己独有的电影语言过程中起到的作用,指出实验电影可以为传统电影在创新方面提供参考和思路。

关键词：实验电影先锋电影传统电影实验影像阿彼察邦·韦拉斯哈古

纳米罗勒精油/聚乙烯吡咯烷酮-聚乙烯醇水凝胶伤口敷料制备及性能表征

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复合材料学报 2024年第2期41卷 748-760页

作者：徐密张良何志仙西安建筑科技大学化学与化工学院西安710311 西安建筑科技大学分析测试中心西安710311

罗勒精油(Basil essential oil,BEO)是一种绿色、安全的抑菌剂。然而,BEO的强挥发性限制了其在抑菌伤口敷料领域的应用。本文采用纳米沉淀法制备了纳米罗勒精油(BEO@Zein(玉米醇溶蛋白)),然后将其负载在以聚乙烯吡咯烷酮(PVP)和聚乙烯醇... 详细信息

罗勒精油(Basil essential oil,BEO)是一种绿色、安全的抑菌剂。然而,BEO的强挥发性限制了其在抑菌伤口敷料领域的应用。本文采用纳米沉淀法制备了纳米罗勒精油(BEO@Zein(玉米醇溶蛋白)),然后将其负载在以聚乙烯吡咯烷酮(PVP)和聚乙烯醇(PVA)为基材的水凝胶上,通过冻融循环形成了BEO@Zein/PVPPVA水凝胶伤口敷料,对BEO@Zein和水凝胶的微观形貌和结构进行表征,对水凝胶的抑菌性能、力学性能、溶胀保湿性、降解性、血液相容性进行研究。结果表明:BEO@Zein形成了以BEO为核、Zein为壳的纳米球形结构(平均粒径为56.3 nm),显著降低了BEO挥发性。BEO@Zein/PVP-PVA水凝胶可以缓慢释放BEO,从而表现出优异的缓释抑菌性能。因此,BEO@Zein/PVP-PVA水凝胶具有良好的抑菌持久性(超过72 h)。此外,水凝胶还表现出显著的抗细菌生物膜性能。BEO@Zein/PVP-PVA水凝胶的力学性能、溶胀保湿性、降解性和血液相容性均表现良好。研究表明:BEO@Zein/PVP-PVA水凝胶是一种良好的伤口敷料材料。

关键词：伤口敷料抑菌性能纳米罗勒精油纳米沉淀法水凝胶

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跨学科主题学习的内涵、定位与实施

全球教育展望 2024年第5期53卷 3-12页

作者：安桂清张良华东师范大学课程与教学研究所上海200062 西南大学教育学部重庆400715

跨学科主题学习的设置是义务教育新一轮课程改革为重塑时代新人的素质结构所采取的创新举措。其内涵涉及三个方面:以学生素养发展为指向,体现知识整合、问题解决和价值关切的三位一体;以学科为立足点,关注学科实践与跨学科实践的交融互... 详细信息

跨学科主题学习的设置是义务教育新一轮课程改革为重塑时代新人的素质结构所采取的创新举措。其内涵涉及三个方面:以学生素养发展为指向,体现知识整合、问题解决和价值关切的三位一体;以学科为立足点,关注学科实践与跨学科实践的交融互渗;以综合学习为特征,彰显学习的整体性、联结性和具身性。跨学科主题学习是为改变被动接受的学习方式这一顽疾所进行的破冰行动,它能够为教材内容组织形态和呈现方式的变革起到示范作用,同时也是为实现义务教育减负增效改革目标所采取的调节措施。其实施期望不仅体现学科素养与跨学科素养目标的交融,同时以内蕴大观念的学习任务为载体,实现任务下的学习活动与多样化学习支持的协同,并超越教—学—评一致性原则,开拓新的教学境界。

关键词：跨学科主题学习内涵定位实施

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真实语境下交际写作教学的本质审视

语文建设 2024年第8期 4-9页

作者：张良田湖南师范大学

写作教学需要从哲学层面进行本质源头性的探寻。写作是作者与读者之间的双向互动,而不是作者毫无目标的单向抒发,其交际色彩十分鲜明,离不开真实语境。语文教师教学生写作,要让学生处在拟真的交际语境之中,自始至终都明白自己是谁、要... 详细信息

写作教学需要从哲学层面进行本质源头性的探寻。写作是作者与读者之间的双向互动,而不是作者毫无目标的单向抒发,其交际色彩十分鲜明,离不开真实语境。语文教师教学生写作,要让学生处在拟真的交际语境之中,自始至终都明白自己是谁、要写给谁看,明白因何而写、写了作何用,知道可写哪些内容、怎样写为好。写作教学的本质是在教师创设的真实语境中组织学生进行模拟交际,促使他们对自己的模拟交际效果进行评价与反思,并不断为学生提供建议。

关键词：真实语境模拟交际写作教学本质