检索结果-南通市图书馆

汽轮机技术 1989年第2期31卷 25-31页

作者：张筱玮

蒸汽的污染会造成应力腐蚀断裂,积垢,水蚀,点蚀及其它对设备的损害。本文介绍如何在事故出现之前就发现这些问题以及怎样使其损害尽量减小。

关键词：汽轮机水蚀腐蚀预防

案例教学在教育硕士(数学)教学中的实践探索

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数学教育学报 2012年第5期21卷 92-94页

作者：张筱玮天津师范大学教师教育学院

全日制教育硕士（数学）以其较深的数学专业知识和较新的教育理论知识、充足的学习时间，比在职教育硕士（数学）拥有更多的优势，同时，也具有缺少教学实践、对教学和实际工作需要的理解初浅等不足．而案例教学法正好可以在其不足方面... 详细信息

全日制教育硕士（数学）以其较深的数学专业知识和较新的教育理论知识、充足的学习时间，比在职教育硕士（数学）拥有更多的优势，同时，也具有缺少教学实践、对教学和实际工作需要的理解初浅等不足．而案例教学法正好可以在其不足方面发挥作用，案例教学法已成为天津师范大学全日制教育硕士（数学）专业课教学的一种重要形式．

关键词：案例教学全日制教育硕士:模式师生互动

创新:素质教育的基本要义——兼谈数学创新意识的培养

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教育探索 2000年第2期 12-13页

作者：张筱玮天津师范大学教育学院

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星期数和赛程表——同余代数趣谈

中等数学 1989年第3期 28-29页

作者：张筱玮天津师范大学数学系研究生

你会推算某年某月某日是星期几吗?如何排出一张最实用的循环赛程表?先来考察第一个问题.把星期日,星期一,…,星期六,称为星期数,它是以7为周期的,我们给每一个星期数可设定一个数目:

关键词：某年某月余代数程表同余四年三四五气石二个月陈景润计算公式

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论国际信用评级机构的治理及问责机制

论国际信用评级机构的治理及问责机制

作者：张筱玮安徽大学

学位级别：硕士

一场次贷危机使信用评级机构名誉扫地,如今欧洲深陷主权债务危机,其导火索也因美国三大信用评级机构相继调低希腊的主权信用评级。信用评级机构是一个将资本与社会信用相挂钩的社会服务机构,作为一个第三方组织,其具有独立性、客观性、... 详细信息

一场次贷危机使信用评级机构名誉扫地,如今欧洲深陷主权债务危机,其导火索也因美国三大信用评级机构相继调低希腊的主权信用评级。信用评级机构是一个将资本与社会信用相挂钩的社会服务机构,作为一个第三方组织,其具有独立性、客观性、专门性;信用评级结果具有外观性、公共产品的特性。信用评级机构除了涉及资本证券评级、借贷企业评级、相关金融机构评级、资产证券化评级等业务外,还对国家的还贷能力及愿望打分。综上可以得出信用评级机构对维护国家金融安全具有重要作用,它的权威性直接体现了一国的金融话语权,进而影响着一国的综合国力和国际竞争力。而且在它发挥强大功能的同时也存有潜在风险性。因此研究该机构的法律性质及其权责具有积极的现实指导意义,各国都在加紧完善和构建属于自己的信用评级体系。目前国际信用评级机构的问责机制存在诸多问题。美国三大评级机构(穆迪、标准普尔、惠誉)占据世界市场的绝对垄断地位;人们对于评级机构及其评级报告的法律性质定位不清;评级标准不统一、监管不力、救济难等等,这使得信用评级获取了高额的垄断利润;评级机构与评级对象之间存在激烈的利益冲突;评级机构权重责轻、评级结果有失公允,评级预警功能完全丧失,评级机构的声誉收到严重打击。据此,要想扭转局面,重塑信用评级机构的公信力,匡正其功能价值必须从内部和外部两个方面予以改革和完善。此举也将为我国信用评级业的发展扫清制度障碍。在内部方面首先应当明确信用评级机构及其评级报告的法律属性,在此基础上合理规范其权利与义务。这一点普遍并无异议,而对于究竟应如何界定尚存争议。但不可否认,在其义务内容中尤为重要的便是专家义务及信息披露义务的制定与履行。这一方面关系到评级公司的声誉与信誉;另一方面也关系到评级报告的权威性和可信赖性。与此同时,还应在评级机构和受评对象、评级分析师和评级销售者之间建立回避制度,以进一步防范利益冲突、扩大透明度。在建立健全信用评级机构的外部监督机制方面,要从市场准入、注册登记、监督检查等三个环节对信用评级机构的资质和业务能力进行筛选。对于此,信评发达国家无疑要先行一步,2007年在北美大陆燃烧起来的金融危机迫使它们作出迅速而有力的反应。经验上的积累和矛盾的激化得以让研究成果暂快速转化为行动指南,但揠苗助长的过程中必然存在着不成熟和不稳定的因素,因而我们在学习和运用时不能忘记本国国情和事物发展的科学规律,不能不负责任的直接“拿来”。此外,以期借鉴团体组织会员制运作模式的长处来建立国际信用评级机构的统一国际监管组织,从会员权利上对信用评级机构予以利益疏导管理。最后,利用双轨制的责任追究方式来完善国际信用评级机构的问责机制,即国内法追诉作为首要选择发挥主力作用,并适时推进国际权威争端解决机构的筹备与建设。在职能安排与制度设计的具体内容方面,不仅要研究其他国家的先进实践成果,更要拓宽视野,从相邻产业和优秀国际组织的细微之处发现可以援引的成功经验,展现出朝阳产业理应具备的革命力。

关键词：信用评级问责机制监管

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基于弱混沌原理的数码纺织品设计方法研究

基于弱混沌原理的数码纺织品设计方法研究

作者：张筱玮苏州大学

学位级别：硕士

在人类社会中,处处存在着图案,图案设计和制作在许多行业,尤其在纺织工业中占有非常重要的地位,一个好的图案设计往往能成为一件作品的灵魂,可使纺织品增添无穷的艺术魅力。在数字化艺术设计日益发展的今天,计算机作为创作工具的图案设... 详细信息

在人类社会中,处处存在着图案,图案设计和制作在许多行业,尤其在纺织工业中占有非常重要的地位,一个好的图案设计往往能成为一件作品的灵魂,可使纺织品增添无穷的艺术魅力。在数字化艺术设计日益发展的今天,计算机作为创作工具的图案设计方法逐渐成为主流技术,并广泛应用到纺织艺术图案的设计中。研究与开发数码纺织新技术,成为当今纺织界的新趋势。采用计算机可视化技术,借助非线性科学弱混沌理论可产生大量多姿多彩的数字化图案,生成大批纺织纹样,从而提升纺织纹样的生成速度。本文针对传统纹样构思慢的缺陷,探索纹样生成新技术,研究如何将弱混沌图象编辑转化为符合人们审美标准的纺织纹样,由此开发出适用作纺织纹饰艺术图案的新设计资源。本文的主要工作包括以下几个方面: 首先,本文以Visual Basic编程语言为基本工具,借助计算机图形技术,对基于弱混沌原理的均匀随机网图象和准规则斑图的可视化进行研究。在基本原理的基础上,研究了弱混沌图象的扩展生成方法,通过改变初始迭代点、函数变换、坐标变换等方法扩充弱混沌图象素材库,生成了大量精美的弱混沌图象。并对弱混沌图象的艺术特征进行分析。其次,在得到的大量弱混沌图象中寻求合适的素材设计成新颖的纺织艺术纹样,主要采用直接使用,解构重组,作为灵感源几种方法设计。同时将上述方法设计的纺织艺术纹样应用在服饰图案和家用纺织品图案设计实践中,为弱混沌图象在纺织艺术设计领域的应用进行了初步的探索。再次,通过织造和印花实验,本文发现将弱混沌图象用于纺织纹样设计完全可行,这不仅为纺织开发出新的设计资源。同时,这也将实现纺织艺术图案的数字化设计,为完善数码纺织走出了关键的一步。

关键词：均匀随机网准规则斑图数码纺织纺织纹样设计

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基于系统观下的教育科研管理方法

科学学与科学技术管理 2003年第5期24卷 27-30页

作者：张筱玮韩文秀天津大学管理学院

文章在概括与分析现有教育科研管理方法,理解教育科研管理含义的基础上,试图运用系统分析的原理,探讨教育科研管理的模式、方法与规律,并探索系统科学指导下的教育科研管理方法。

关键词：教育科研教育科研管理系统科学管理方法管理过程

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关于模的连续性

辽宁教育行政学院学报 1995年第5期13卷 8-10页

作者：姜丽魁张筱玮

本文详细证明模的连续性

关键词：模 Fekete点

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新加坡SM数学教科书编排结构特点及启示

数学通报 2016年第8期55卷 17-20,25页

作者：吴立宝潘超张筱玮天津师范大学教师教育学院 300387 内江师范学院数学与信息科学学院 641100

新加坡初中阶段课程主要分为三种类型：中学专门课程（4年,Express courses）、中学标准学术类（5年,Normal[Academic]）、中学标准技术类（5年,Normal[Technical]）,同一出版社根据不同学生分别编写相应的教科书.本研究选择国际媒介巨... 详细信息

新加坡初中阶段课程主要分为三种类型：中学专门课程（4年,Express courses）、中学标准学术类（5年,Normal[Academic]）、中学标准技术类（5年,Normal[Technical]）,同一出版社根据不同学生分别编写相应的教科书.本研究选择国际媒介巨头Pearson出版集团出版的《Math Insights Secondary Normal（Academic）》.

关键词： SM 专门课程 courses Secondary 学术类国际媒介因式分解法知识的巩固解题步骤发现学习

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基于核心素养养成教育的“复数”教学再设计

天津师范大学学报（基础教育版） 2021年第2期22卷 45-48页

作者：张筱玮刘印哲天津师范大学教育学部天津300387 天津师范大学数学科学学院

“数系的扩充和复数的概念”的教学设计,基于数学史背景创设问题情境,落实核心素养养成教育理念;用信息技术进行数学实验,让学生从“眼见为实”中体验"虚数"的存在;使学习者厘清数系扩充规则,渗透类比思想;在教学过程中,重点训练学生的... 详细信息

“数系的扩充和复数的概念”的教学设计,基于数学史背景创设问题情境,落实核心素养养成教育理念;用信息技术进行数学实验,让学生从“眼见为实”中体验"虚数"的存在;使学习者厘清数系扩充规则,渗透类比思想;在教学过程中,重点训练学生的创新思维和创造力,发展学生的理性思维和其他数学核心素养。

关键词：高中数学复数教学数学文化核心素养