检索结果-南通市图书馆

核心概念统领下的整体教学设计——著名特级教师“同课异构”活动研讨沙龙

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教育视界 2024年第23期 21-24页

作者：陈静周卫东徐斌张祖润江苏省南京市教学研究室 210001 南京师范大学附属小学 210018 苏州大学实验学校 215031 江苏省常州市实验小学 213000

陈静:今天有幸现场观看了两节《分数的基本性质》同题异构课,信息量很大,下面我们基于研讨主题“核心概念统领下的整体教学设计”开展现场辩课。首先,把热烈的掌声送给今天上课的两位老师周卫东和徐斌老师,以及我们特别邀请,共同参与沙... 详细信息

陈静:今天有幸现场观看了两节《分数的基本性质》同题异构课,信息量很大,下面我们基于研讨主题“核心概念统领下的整体教学设计”开展现场辩课。首先,把热烈的掌声送给今天上课的两位老师周卫东和徐斌老师,以及我们特别邀请,共同参与沙龙研讨的江苏省特级教师、常州市实验小学校长张祖润老师。

关键词：著名特级教师省特级教师同课异构核心概念整体教学设计老师辩课周卫东

小学数学“探索规律”的意义、编排与教学策略

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中小学教师培训 2017年第10期 51-55页

作者：张祖润常州市实验小学江苏常州213003

"探索规律"是小学数学课程内容之一,也是提升学生数学素养的重要载体,教学过程中,教师应立足学生的整体发展来进行设计。通过人教版与苏教版教材的编排对比,着力解析"探索规律"的意义理解,并结合教学实践探索出促进学生有效自主探索规... 详细信息

"探索规律"是小学数学课程内容之一,也是提升学生数学素养的重要载体,教学过程中,教师应立足学生的整体发展来进行设计。通过人教版与苏教版教材的编排对比,着力解析"探索规律"的意义理解,并结合教学实践探索出促进学生有效自主探索规律的教学方式与方法,提供给学生合适的探索素材,注重探索规律方法的引导,注重培养学生思维的品质,提升学生的数学素养。

关键词：探索规律意义编排教学策略小学数学

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图形表征让数学教学走向深刻

教学与管理 2018年第5期 29-32页

作者：张祖润江苏常州市实验小学

图形直观有利于学生由直观形象思维逐步向抽象思维过渡,经历图形表征的过程是培养学生图形直观能力的重要载体,有利于突破教学内容中的关键问题或疑难问题。借助图形表征,学生可以对＂数的认识＂的意义更加明确,对运算算理的理解更加清... 详细信息

图形直观有利于学生由直观形象思维逐步向抽象思维过渡,经历图形表征的过程是培养学生图形直观能力的重要载体,有利于突破教学内容中的关键问题或疑难问题。借助图形表征,学生可以对＂数的认识＂的意义更加明确,对运算算理的理解更加清晰,对数量关系的梳理更加明朗,对数学模型的建构更加顺利,对数学推理的感悟更加完整。

关键词：图形直观图形表征关键问题

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小学数学“综合与实践”有效性的实践与思考

中小学教师培训 2016年第10期 57-60页

作者：张祖润常州市实验小学江苏常州213003

"综合与实践"内容的设置为学生提供了一种综合性、实践性、探索性兼具的学习方式,也是提升学生数学素养的重要载体。本文对小学数学教师在该领域的实践进行了深度思考,基于对实际问题的反思,从确定科学合理的活动内容、拓展灵活多样的... 详细信息

"综合与实践"内容的设置为学生提供了一种综合性、实践性、探索性兼具的学习方式,也是提升学生数学素养的重要载体。本文对小学数学教师在该领域的实践进行了深度思考,基于对实际问题的反思,从确定科学合理的活动内容、拓展灵活多样的活动资源、开展合作探究的活动方式和确立简约精当的教师指导等方面对有效实施"综合与实践"教学进行了归纳总结,引导学生学会综合运用所学的知识解决现实中简单的实际问题,进一步体会数学与现实生活的联系,培养小学生的创新意识和实践能力。

关键词：小学数学综合与实践实践思考

把握数学本质提升数学素养——《用数对确定位置》一课的教学思考与实践

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教育研究与评论（小学教育教学） 2013年第10期 51-56页

作者：张祖润常州市实验小学

教学思考《用数对确定位置》是苏教版五年级下册的教学内容。如何引导学生在学习过程中体悟数对思想的本质,初步建立二维空间的表象,感悟数形结合及坐标思想,提升学生的数学素养,是我们在备课时着力思考和深入研究的问题。（一）准确把... 详细信息

教学思考《用数对确定位置》是苏教版五年级下册的教学内容。如何引导学生在学习过程中体悟数对思想的本质,初步建立二维空间的表象,感悟数形结合及坐标思想,提升学生的数学素养,是我们在备课时着力思考和深入研究的问题。（一）准确把握概念的数学本质一节数学课首先应该搞清楚教什么,

关键词：数学本质教学思考数学素养实践引导学生教学内容学习过程二维空间

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小学“林—树”式学校课程的建构与实施

江苏教育研究（实践）（B版） 2016年第11期 28-32页

作者：张祖润常州市实验小学 210003

常州市实验小学（以下称“常州实小”）作为常州市内的一所百年名校，历经岁月沧桑，积淀下丰厚的文化底蕴。进入“十三五”，学校深刻认识到课程建设的重要性，要使师生成为“人人都是吸纳的树，个个成为分享的源”，课程是关键因素。... 详细信息

常州市实验小学（以下称“常州实小”）作为常州市内的一所百年名校，历经岁月沧桑，积淀下丰厚的文化底蕴。进入“十三五”，学校深刻认识到课程建设的重要性，要使师生成为“人人都是吸纳的树，个个成为分享的源”，课程是关键因素。为此，近年来，学校基于儿童发展构建了“林一树”式学校课程统整体系，促进师生的共同成长。

关键词：学校课程实验小学常州市文化底蕴课程建设课程统整儿童发展师生