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不同前磨牙拔除模式对颏部软组织变化的影响

上海口腔医学 2009年第5期18卷 475-479页

作者：张硕非林新平郑敏玲温州医学院附属口腔医院正畸科浙江温州325027 浙江大学口腔医学院正畸科浙江杭州310006

目的:对拔除第一前磨牙和拔除第二前磨牙的安氏I类错患者治疗前、后颏部软组织变化进行比较,探讨2种拔牙模式的异同。方法:患者50例,均为安氏Ⅰ类错畸形,分为2组,每组25例,分别拔除4颗第一前磨牙和4颗第二前磨牙进行治疗。2组患者... 详细信息

目的:对拔除第一前磨牙和拔除第二前磨牙的安氏I类错患者治疗前、后颏部软组织变化进行比较,探讨2种拔牙模式的异同。方法:患者50例,均为安氏Ⅰ类错畸形,分为2组,每组25例,分别拔除4颗第一前磨牙和4颗第二前磨牙进行治疗。2组患者按性别、年龄、骨面型、拥挤度严格配对,对治疗前、后的头颅侧位X线片颏部软组织指标进行测量比较,采用SPSS10.0软件包对数据进行t检验。结果:(1)在相对X、Y轴的绝对值测量中,治疗前2组无任何统计学差异;治疗后第一前磨牙拔除组在垂直方向上增长明显,而第二前磨牙拔除组在水平、垂直方向上均有增加,水平向生长更明显。(2)在对软组织项目的测量中,治疗前第一前磨牙拔除组的软组织面角、颏沟倾角均小于第二前磨牙拔除组,治疗后2组均出现软组织面凸角减少,颏凸角、软组织面角、颏沟倾角、颏唇沟深度增加;但2组在各项测量项目的变化上无显著组间差别。结论:拔除第一前磨牙组垂直向生长更明显,拔除第二前磨牙组更倾向于颏部的水平向生长;2种拔牙模式在颏部软组织的改变上无显著差别。

关键词：前磨牙拔除矫治安氏Ⅰ类错 软组织头影测量分析

不同前磨牙拔除模式对安氏Ⅰ类病例下唇软组织的影响

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口腔医学研究 2010年第6期26卷 869-872页

作者：张硕非李伟宏郑敏玲温州医学院附属口腔医院正畸科浙江温州325027

目的:通过对拔除第一前磨牙和拔除第二前磨牙安氏Ⅰ类错病例治疗前后下唇软组织变化的比较,探讨两种拔牙模式的异同。方法:选取50例安氏Ⅰ类(骨性Ⅰ类)临界病例,随机分为两组,拔4个第一前磨牙和4个第二前磨牙病例各25例,按性别、年龄... 详细信息

目的:通过对拔除第一前磨牙和拔除第二前磨牙安氏Ⅰ类错病例治疗前后下唇软组织变化的比较,探讨两种拔牙模式的异同。方法:选取50例安氏Ⅰ类(骨性Ⅰ类)临界病例,随机分为两组,拔4个第一前磨牙和4个第二前磨牙病例各25例,按性别、年龄、骨面型、拥挤度严格配对,对治疗前后的头颅侧位X线片软组织的14项指标进行测量。结果:在相对X、Y轴的绝对值测量中,治疗前两组无任何统计学差异;治疗后第一前磨牙拔除组线距的明显增长表现在垂直方向上,而第二前磨牙拔除组表现在在水平方向上。在软组织测量项目中,治疗前第一前磨牙拔除组颏唇角和下唇厚度均大于第二前磨牙拔除组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。矫治后,拔除第一前磨牙组下唇倾角、下唇长、下唇基部厚度、颏唇沟深度增加,而颏唇角、下唇基角、下唇厚、下唇突度、下唇突凹点相对E线的距离减小。拔除第二前磨牙组颏唇角、下唇倾角、下唇基角、下唇基部厚度均增加,其中下唇倾角和下唇基部厚度的变化明显;下唇长、下唇突度、下唇突凹点相对E线的距离减少,而下唇厚基本不变。结论:拔除第一和第二前磨牙组在治疗前后下唇的各项软组织角度和线距变化均无统计学的差别。

关键词：前磨牙拔除安氏Ⅰ类下唇头影测量分析

PBL和CBL教学方法在口腔正畸学中应用的比较

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高教学刊 2015年第20期1卷 64-65,67页

作者：张硕非胡荣党温州医科大学附属口腔医院口腔医学院浙江温州325000

PBL教学法是以问题为基础的教学方法,而CBL教学法是以临床病例为中心的教学方法,两者均通过讨论式分析来促进和巩固医学课程的知识、技能。温州医学院口腔医学院在口腔正畸基础理论和临床应用教学中分别开展PBL和CBL的教学方法,考核成... 详细信息

PBL教学法是以问题为基础的教学方法,而CBL教学法是以临床病例为中心的教学方法,两者均通过讨论式分析来促进和巩固医学课程的知识、技能。温州医学院口腔医学院在口腔正畸基础理论和临床应用教学中分别开展PBL和CBL的教学方法,考核成绩表明PBL和CBL的应用存在差异,PBL教学法更适合基础理论部分,而CBL教学法更适合临床应用部分。在实际教学过程中可结合应用。

关键词： PBL CBL 教学方法口腔正畸教学

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口腔正畸人群体像障碍发生率的对照探析

温州医学院学报 2014年第2期44卷 153-155页

作者：李伟宏张硕非曹真胜浙江大学附属第二医院滨江院区综合牙科浙江杭州310051 温州医科大学附属口腔医院正畸科浙江温州325027

目的:探究口腔正畸人群体像障碍的发生率。方法:分别对113例口腔正畸患者和214名普通人进行体像自评问卷(BIQ)和认知偏差问卷(CBQ)调查。结果:BIQ调查结果显示口腔正畸人群与普通人群在体貌满意度、心理痛苦度及易貌愿望度组间比较差异... 详细信息

目的:探究口腔正畸人群体像障碍的发生率。方法:分别对113例口腔正畸患者和214名普通人进行体像自评问卷(BIQ)和认知偏差问卷(CBQ)调查。结果:BIQ调查结果显示口腔正畸人群与普通人群在体貌满意度、心理痛苦度及易貌愿望度组间比较差异有统计学意义(P0.05)。CBQ调查结果显示口腔正畸人群选择"抑郁-扭曲"和"抑郁-非歪曲"的条目数多于普通人群,选择"非抑郁-非歪曲"的条目数少于普通人群(P非抑郁-歪曲"的条目选择组间比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论:口腔正畸人群体像障碍的发生率高于普通人群,应给予该人群一定的认知干预。

关键词：口腔正畸体像障碍体像自评问卷发生率

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CBL教学模式在口腔正畸学中的应用

CBL教学模式在口腔正畸学中的应用

第九次全国口腔医学教育学术研讨会

作者：张硕非陈伟挺胡荣党温州医学院附属口腔医院·口腔医学院

以临床病例为中心的讨论式教学(CBL)模式是通过探讨分析病例来促进和巩固知识、技能的医学课程学习模式。温州医学院口腔医学院在口腔正畸理论教学中开展CBL,学生反馈对此种课程模式的接受度较高,实用性较强,值得推广应用。

关键词： CBL 教学模式口腔正畸教学

来源： cnki会议评论

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CBL教学模式在口腔正畸学中的应用

CBL教学模式在口腔正畸学中的应用

浅谈PBL在口腔正畸教学应用中的难点与对策

2016年全国口腔医学教育学术年会

作者：张硕非陈伟挺胡荣党温州医科大学附属口腔医院·口腔医学院正畸科

目的:探讨CBL教学模式在口腔正畸教学中的应用。方法:选取2012级口腔本科专业学生60名在口腔正畸学理论课程中采用CBL教学,课后对学生进行问卷调查。结果:大多数学生对所有的评价项目持赞同以上的态度,表明学生对CBL课程模式普遍接受度... 详细信息

目的:探讨CBL教学模式在口腔正畸教学中的应用。方法:选取2012级口腔本科专业学生60名在口腔正畸学理论课程中采用CBL教学,课后对学生进行问卷调查。结果:大多数学生对所有的评价项目持赞同以上的态度,表明学生对CBL课程模式普遍接受度较大。结论:在口腔正畸理论教学中开展CBL模式,实用性较强,值得推广应用。

关键词： CBL 教学模式口腔正畸教学

来源： cnki会议评论

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浙江医学教育 2013年第2期12卷 10-12页

作者：张硕非刘晓胡荣党温州医学院附属口腔医院.口腔医学院浙江温州325000

口腔正畸学作为口腔医学中专业性极强的分支学科,难教难学。本科阶段正畸教学课时数少,内容多,理论与实践较难结合,教学效果难以保证。本文总结了我院近几年的正畸教学经验,探讨PBL教学模式在正畸教学应用中的难点并提供一些对策,为进... 详细信息

口腔正畸学作为口腔医学中专业性极强的分支学科,难教难学。本科阶段正畸教学课时数少,内容多,理论与实践较难结合,教学效果难以保证。本文总结了我院近几年的正畸教学经验,探讨PBL教学模式在正畸教学应用中的难点并提供一些对策,为进一步深化教学改革奠定一定的基础。

关键词： PBL教学法正畸学

不同前磨牙拔除模式对安氏Ⅰ类病例软硬组织B点的影响

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口腔医学 2014年第12期34卷 936-939页

作者：陈伟挺程德盛张硕非温州医学院附属口腔医院正畸科浙江温州325027 苏州卫生职业技术学院附属苏州市华夏口腔医院正畸科江苏苏州215000

目的研究通过不同拔牙模式对安氏Ⅰ类错牙合患者治疗前后软硬组织B点变化的影响。方法选择50例安氏Ⅰ类临界病例,包括拔除第一前磨牙组和第二前磨牙组各25例。分别测量14项矫治前后头颅侧位片的软硬组织指标。组内和组间比较采用t检验... 详细信息

目的研究通过不同拔牙模式对安氏Ⅰ类错牙合患者治疗前后软硬组织B点变化的影响。方法选择50例安氏Ⅰ类临界病例,包括拔除第一前磨牙组和第二前磨牙组各25例。分别测量14项矫治前后头颅侧位片的软硬组织指标。组内和组间比较采用t检验。结果 1矫治前,两组患者在水平和垂直距离差异没有统计学意义;矫治后,各点垂直方向上的变化在拔除第一前磨牙组中存在显著差别(P<0.05),而软硬组织B点水平方向上的变化在拔除第二前磨牙组中相对明显。2硬组织变化方面,治疗前两组患者差异无统计学意义;治疗后,两组患者下切牙轴倾度、SNB角变化无统计学意义,NB的线距减少且差异有统计学意义(P<0.01);拔除第一前磨牙和第二前磨牙组间差异无统计学意义。3软组织变化方面,治疗前,两组患者的下唇倾角、下唇翻卷度和B'-EP差异无统计学意义,但颏沟倾角差异有显著的统计学意义(P<0.001);治疗后,两组患者软组织显著改善;矫治前后两组间差异无统计学意义。结论正畸拔牙矫治显著改变软、硬组织B点,但两种不同拔牙模式间对软硬组织的改变没有统计学意义。

关键词：前磨牙拔除安氏Ⅰ类软硬组织B点头影测量分析

恒牙期Ⅲ类错[牙][合]拔牙与非拔牙矫治的判别

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浙江医学 2009年第8期31卷 1070-1072页

作者：郑敏玲胡荣党王剑锋张硕非温州医学院附属口腔医院正畸科浙江温州325027

目的通过分析Ⅲ类错[牙][合]拔牙和非拔牙患者治疗前头影测量颅颌面软硬组织的不同，运用逐步判别分析法寻找影响拔牙选择的因素，以期为临床恒牙期Ⅲ类错牙合畸形的矫治提供一定的科学依据。方法选取成功矫治的恒牙期Ⅲ类错[牙][合]患... 详细信息

目的通过分析Ⅲ类错[牙][合]拔牙和非拔牙患者治疗前头影测量颅颌面软硬组织的不同，运用逐步判别分析法寻找影响拔牙选择的因素，以期为临床恒牙期Ⅲ类错牙合畸形的矫治提供一定的科学依据。方法选取成功矫治的恒牙期Ⅲ类错[牙][合]患者79例（接受拔牙治疗36例，接受非拔牙治疗43例），治疗前均行头颅侧位X线摄片，然后应用Winceph7.0软件分析软、硬组织各项指标。对两组患者的各项指标进行比较，选出差异具有统计学意义的测量指标，运用逐步判别分析法筛选出主要指标，得出判别公式。结果两组间共12项测量指标的差异具有统计学意义（P〈0.05或0.01），经逐步判别分析法筛选后得到5项主要指标：∠NAPg、∠ANB、∠L1-NB、ANS-Me及∠SN-MP。将得到的主要指标行统计学分析后得出个体指数（1S），IS=0.122∠NAPg＋0.103ANS-Me-5.634。将两组患者IS值相加，取平均值作为该判别分析的临界值（临界值为0）。应用此公式对本研究进行分析，拔牙组判别准确率为94.4％，非拔牙组为95.3％。结论对恒牙期Ⅲ类错[牙][合]患者矫治前应重点关注颌凸角及前下面高，当IS〈0时可考虑选择非拔牙矫治，当IS〉0时可考虑选择拔牙矫治。

关键词： Ⅲ类错[牙][合]拔牙非拔牙判别分析