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基于北京高考实验题谈如何促进学生物理观念的发展——2019年北京高考21题(5)的深度分析

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理科考试研究 2020年第17期27卷 46-48页

作者：时子豪张石友于虎北京市第一七一中学北京100013

《普通高中物理课程标准(2017年版)》中明确指出:物理观念是从物理学视角形成的关于物质、运动和相互作用、能量等的基本认识,是物理概念和规律等在头脑中的提炼和升华.北京高考物理试题一直力求凸显对学生学习的学科必备知识和学科关... 详细信息

《普通高中物理课程标准(2017年版)》中明确指出:物理观念是从物理学视角形成的关于物质、运动和相互作用、能量等的基本认识,是物理概念和规律等在头脑中的提炼和升华.北京高考物理试题一直力求凸显对学生学习的学科必备知识和学科关键能力的考查.近两年来,北京高考物理实验题中的最后一问特别突出了物理学科核心素养,起到了很大的区分和选拔作用.为了更好地促进学生物理观念的形成,以及高效备战新高考,需对本问题进行深度挖掘,探讨交流.

关键词：深度学习北京高考实验题物理观念

观测信息不足条件下TanDEM-X InSAR的大范围林下地形反演

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测绘学报 2024年第5期53卷 959-966页

作者：朱珺彭葳付海强欧蔓雷缮诚张石平长沙理工大学交通运输工程学院湖南长沙410114 湘江实验室湖南长沙410205 中南大学地球科学与信息物理学院湖南长沙410083

TerraSAR/TanDEM-X InSAR双站卫星系统是目前最主要的全球测图卫星系统之一,但该系统主要获取单基线、单极化InSAR数据。受观测信息不足的限制,无法直接分离植被体散射与地表散射信息,难以获取高精度的森林高度和林下地形。鉴于此,本文... 详细信息

TerraSAR/TanDEM-X InSAR双站卫星系统是目前最主要的全球测图卫星系统之一,但该系统主要获取单基线、单极化InSAR数据。受观测信息不足的限制,无法直接分离植被体散射与地表散射信息,难以获取高精度的森林高度和林下地形。鉴于此,本文提出了联合单/双基线的大范围林下地形反演方法,其核心思想为:在InSAR干涉对重叠区,每个干涉对有不同的基线,两个干涉对重叠相当于双基线观测,可以采用RVoG模型估计森林高度。然后,利用简化的RVoG模型(C-SINC模型),以重叠区反演的树高结果为已知值,通过假定不同树高的散射过程具有相似性,对C-SINC模型进行求解进而获取林下地形。最后,以西班牙Teruel试验区对本文方法进行验证,与LiDAR DEM进行精度对比,InSAR DEM的RMSE为7.43 m,本文方法获取的林下地形RMSE为5.98 m,精度提高了20%。本文方法为利用TanDEM-X实现大范围林下地形测绘提供了参考。

关键词：林下地形单/双基线InSAR 大范围地形反演干涉对

伏安法测电阻实验中测量电路选择原因的定量分析

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高中数理化 2020年第7期 52-53页

作者：张石友高新华于虎北京市第一七一中学

电阻器是电路中的重要电子元件,"伏安法"是测量电阻器阻值的重要方法,也是高考中的高频考点.用"伏安法"测电阻,有两种测量电路以供选择,如图1、2所示.图1的连接方式,我们称为"电流表外接法".电流的测量值大于流入待测电阻电流的真实值,... 详细信息

电阻器是电路中的重要电子元件,"伏安法"是测量电阻器阻值的重要方法,也是高考中的高频考点.用"伏安法"测电阻,有两种测量电路以供选择,如图1、2所示.图1的连接方式,我们称为"电流表外接法".电流的测量值大于流入待测电阻电流的真实值,电压的测量值等于待测电阻电压的真实值,其误差来源于电压表分流,故电阻的测量值小于真实值.

关键词：伏安法测电阻测量电路电阻电压高频考点真实值定量分析电阻器电压表

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“双减”背景下的小学数学趣味性教学探索

名师在线（中英文） 2024年第4期 50-52页

作者：张石成玉门市教育局电教馆

趣味性教学就是通过教学过程中趣味元素的融入或趣味环节的设计来实现教学整体趣味性的提升。“双减”的本质是“减负增质提效”,其根本目标是要促进学生的发展与提升,那么学生的学习状态与学习情感、学习方法就非常重要。兴趣是最好的... 详细信息

趣味性教学就是通过教学过程中趣味元素的融入或趣味环节的设计来实现教学整体趣味性的提升。“双减”的本质是“减负增质提效”,其根本目标是要促进学生的发展与提升,那么学生的学习状态与学习情感、学习方法就非常重要。兴趣是最好的老师,当学生具备了浓厚的数学探究兴趣,自然会保持良好的学习状态,运用适合自己的学习方法,进而收获较好的学习效果,提升自身的综合素质。由此可见,趣味性教学模式是落实“双减”理念的重要方式。基于此,文章对“双减”背景下的小学数学趣味性教学进行了探索。

关键词：小学数学 “双减” 趣味性教学减负增效高效课堂

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s-t图像妙解追及相遇问题

中学物理教学参考 2021年第5期50卷 49-50页

作者：张晓琳张石友孟岩北京市第一七一中学北京100013

v-t图像的"斜率"代表加速度,"面积"代表位移,"交点"表示同一时刻不同质点的速度相同。由于,v-t图像的直观结论,可以解决物理过程相对复杂的问题,尤其是追及相遇问题,因此,受到中学物理教师的追捧,而常常把s-t图像搁置一旁,忽视它的存在... 详细信息

v-t图像的"斜率"代表加速度,"面积"代表位移,"交点"表示同一时刻不同质点的速度相同。由于,v-t图像的直观结论,可以解决物理过程相对复杂的问题,尤其是追及相遇问题,因此,受到中学物理教师的追捧,而常常把s-t图像搁置一旁,忽视它的存在。本文介绍用s-t图像妙解一类看似复杂的追及相遇问题。例题利用超声波遇到物体的反射,可测定物体运动的有关参量。

关键词：中学物理教师追及相遇物理过程有关参量妙解加速度物体运动

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超高沥青混凝土心墙坝砂板岩堆石料试验研究

岩土工程学报 2024年第S1期46卷 191-196页

作者：张石吴世勇吴忠凌华傅华石北啸中国电建集团华东勘测设计研究院有限公司浙江杭州311122 南京水利科学研究院岩土工程研究所江苏南京210024 水利部水库大坝安全重点实验室江苏南京210024

开展了超高沥青混凝土心墙坝砂板岩堆石混合料的试验研究。研究结果表明:随板岩含量的提升和孔隙率的增大,应力应变曲线软化特性趋弱硬化特性增强、剪切峰值降低,剪切过程中的体变增大且剪胀现象减弱,相应的线性强度c,φ和非线性强度指... 详细信息

开展了超高沥青混凝土心墙坝砂板岩堆石混合料的试验研究。研究结果表明:随板岩含量的提升和孔隙率的增大,应力应变曲线软化特性趋弱硬化特性增强、剪切峰值降低,剪切过程中的体变增大且剪胀现象减弱,相应的线性强度c,φ和非线性强度指标φ_(0),Δφ均降低,邓肯模型参数K与Kb减小;建立了同时可反映孔隙率、板岩含量的强度指标及邓肯模型参数经验公式,能较高精度地预测不同板岩含量、不同孔隙率砂板岩堆石混合料的工程力学特性;板岩含量是影响渗透性能的重要因素,随板岩含量的提升渗透系数降低,工程建设中对于含板岩的堆石料应关注排水设计。

关键词：砂板岩堆石料强度指标变形参数

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CFG桩复合地基承载特性的试验及数值分析

河南科学 2014年第4期32卷 560-563页

作者：张石友赵自文河南省电力勘测设计院郑州450007 河南省众慧电力工程咨询有限责任公司郑州450007

CFG桩由于桩身模量较高,地基处理效果较好,已经被广泛应用于工程实践中.利用载荷板试验,对CFG桩的单桩、桩间土以及复合地基的承载力特性进行了全面讨论,并阐述了CFG桩复合地基的承载力机理.基于复合地基载荷板试验,建立了轴对称有限元... 详细信息

CFG桩由于桩身模量较高,地基处理效果较好,已经被广泛应用于工程实践中.利用载荷板试验,对CFG桩的单桩、桩间土以及复合地基的承载力特性进行了全面讨论,并阐述了CFG桩复合地基的承载力机理.基于复合地基载荷板试验,建立了轴对称有限元分析模型,讨论了CFG桩的荷载传递规律以及置换率和桩长对于CFG桩复合地基承载力的影响.

关键词： CFG桩承载力有限元分析

WGS84坐标和KML文件在线路工程勘测中的应用

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工业技术创新 2015年第5期2卷 542-546页

作者：张石友孙海建河南省电力勘测设计院河南郑州450007

利用现有移动设备、公共软件,解决了线路工程勘探点的可追溯性及重复利用的问题。文章对相关的软件、坐标的获取、KML文件制作与传输、以及WGS84坐标和KML文件在线路工程勘测中的功能和使用技巧进行了介绍。

关键词： WGS84坐标 KML文件勘测储存再利用

浅谈改进小学语文课堂教学效率的策略和方法研究

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第4期 0189-0192页

作者：张石国河北省秦皇岛市海港区临河里小学河北秦皇岛066000

新的课程标准中对小学语文教学的效率要求越来越高,也称为了衡量语文教师教学质量的重要参考。教学效率高低的评价标准不是教学的进度能否完成,而是学生学习过程中能否掌握语文知识和形成能力,学生在教师的引导下如果没有参与到教学的... 详细信息

新的课程标准中对小学语文教学的效率要求越来越高,也称为了衡量语文教师教学质量的重要参考。教学效率高低的评价标准不是教学的进度能否完成,而是学生学习过程中能否掌握语文知识和形成能力,学生在教师的引导下如果没有参与到教学的过程中,不能运用所学的知识灵活的解决相关的问题,就不能成为一节合格的语文课。语文科目承担着让学生学习语文知识和培养学生语文素养的重要使命,因此语文的教学也是一项塑造学生的艺术活动,只是想要成为这方面的名师过程曲折、时间较长、精力较大,让教师的付出乘倍的增加,但是本着以人为本的新教育理念和为了学生一切的教学方式,这些付出对语文教师来说都是值得的。同时我们也要清醒的看到,在很多的小学语文的课堂教学中依然存在传统教学方式流行、教学效率较低,学生参与程度不够,直接影响了未来教师的教和学生的学,不利于教学目标的完成,也不利于提升学生掌握知识和形成能力。想要实现不良问题的修正从而达到改进小学语文课堂效率的目标,不断的采用新的和符合学生实际需要的方法策略就成为了广大语文教师不断探究的课题和方向。本文就如何改进小学语文课堂教学效率的策略和方法提出一些浅显的意见。

关键词：小学语文课堂教学效率提高策略方法