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核心素养视角下高中数学概念教学的有效开展

新课程研究 2022年第20期 57-59页

作者：张正君甘肃省庆阳第二中学

数学概念是数学课程中的重要内容，它既是学生学习数学的基础，又是学生掌握数学技能的关键。在素质教育背景下的数学概念教学中，高中数学教师应从核心素养视角切入，积极调动学生的数学思维，让学生弄清楚概念是如何产生与形成的，进... 详细信息

数学概念是数学课程中的重要内容，它既是学生学习数学的基础，又是学生掌握数学技能的关键。在素质教育背景下的数学概念教学中，高中数学教师应从核心素养视角切入，积极调动学生的数学思维，让学生弄清楚概念是如何产生与形成的，进而形成结构化认知，为后续的内容教学以及深度学习做好准备。

关键词：核心素养高中数学概念教学

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游戏教学法在幼儿学前教育中的应用研究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2022年第8期 21-23页

作者：张正君江苏南京市华电大地幼儿园江苏南京210028

幼儿学前教育对于幼儿今后的学习与发展将会产生至关重要的作用。贯彻游戏化教育思想,促使幼儿教育与游戏活动良好结合,才能够有效提升幼儿教育质量与作用。因此本文将探索幼儿学前教育中游戏教学法的应用,提出了充分挖掘游戏资源、设... 详细信息

幼儿学前教育对于幼儿今后的学习与发展将会产生至关重要的作用。贯彻游戏化教育思想,促使幼儿教育与游戏活动良好结合,才能够有效提升幼儿教育质量与作用。因此本文将探索幼儿学前教育中游戏教学法的应用,提出了充分挖掘游戏资源、设置游戏情境、组织多元活动等方面的内容,促使幼儿游戏教学得到有效规范,提升幼儿教育水平。

关键词：幼儿学前教育游戏教学法多元化

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幼儿园家长参与与家庭教育的协同研究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第7期 88-91页

作者：张正君江苏南京市华电大地幼儿园江苏南京210028

本文主要探讨幼儿园家庭教育与家长参与的现状,及其对于幼儿园教育协同的重要性和实施策略。首先审视了当前幼儿园家庭教育和家长参与的状况,指出存在的问题和挑战。之后,深入研究了家庭教育与幼儿园教育的协同关系,以及这种协同教育的... 详细信息

本文主要探讨幼儿园家庭教育与家长参与的现状,及其对于幼儿园教育协同的重要性和实施策略。首先审视了当前幼儿园家庭教育和家长参与的状况,指出存在的问题和挑战。之后,深入研究了家庭教育与幼儿园教育的协同关系,以及这种协同教育的好处及其重要性。进一步的,构建了家长参与与家庭教育协同模式,包括家长参与的形式与方式,协同模式构建的步骤,以及有效的协同教育模式特点。最后,提出了实施策略,如优化幼儿园教育环境以促进家长参与,提高家长教育意识和能力的策略,以及建立家园沟通的有效渠道和方式。

关键词：幼儿园家长参与家庭教育协同

倡导“一题多解”,开拓发散思维——一道解三角形证明题的探究

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数学之友 2023年第1期37卷 65-66页

作者：张正君庆阳第二中学甘肃庆阳745000

“一题多解”可以很好地考查学生的逻辑思维能力与数学发散思维等,教师应注重将“一题多解”的意识渗透到数学解题教学中.本文结合一道解三角形的证明题,从三角函数、解三角形、推理证明以及平面几何等不同的视角切入并展示不同方法,让... 详细信息

“一题多解”可以很好地考查学生的逻辑思维能力与数学发散思维等,教师应注重将“一题多解”的意识渗透到数学解题教学中.本文结合一道解三角形的证明题,从三角函数、解三角形、推理证明以及平面几何等不同的视角切入并展示不同方法,让学生在解题探究中感悟数学思想方法之美,培养学生思维的发散性,开拓学生视野,提升学生的核心素养.

关键词：解三角形三角函数推理证明平面几何

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苏霍姆林斯基“差生"教育观探析

课程．教材．教法 2003年第5期23卷 25-28页

作者：张正君河南师范大学中文系新乡 453002

苏霍姆林斯基的“差生”教育观是其丰富的教育思想中的一个亮点。他从人道教育、和谐教育理论出发，把“差生”分为“思维尚未觉醒”“天赋尚未发掘”和“学习有困难的”三种类型，要求教师要善于寻找“差生”的“闪光点”和“隐性天赋... 详细信息

苏霍姆林斯基的“差生”教育观是其丰富的教育思想中的一个亮点。他从人道教育、和谐教育理论出发，把“差生”分为“思维尚未觉醒”“天赋尚未发掘”和“学习有困难的”三种类型，要求教师要善于寻找“差生”的“闪光点”和“隐性天赋”，激发“差生”的学习兴趣，采用多种方法帮助“差生”转变。苏霍姆林斯基“差生”教育观对贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》中“面向全体学生”和全面提高学生素养的精神有借鉴、参考价值。只有成功转变“差生”，才能真正面向全体学生。

关键词：苏霍姆林斯基 “差生” 教育观念和谐教育素质教育教育方法人道教育

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针对“差生”的语文教学策略举隅

语文建设 2003年第1期 26-29页

作者：张正君河南师范大学

“差生”的界定一直是一个有争议的问题。苏霍姆林斯基把“差生”分为三个类型：第一类是思维没有“觉醒”的学生，第二类是“天赋”面纱尚未揭开的学生，第三类是“理解力差和头脑迟钝”的“学习有困难的”学生。关于“差生”形成的原... 详细信息

“差生”的界定一直是一个有争议的问题。苏霍姆林斯基把“差生”分为三个类型：第一类是思维没有“觉醒”的学生，第二类是“天赋”面纱尚未揭开的学生，第三类是“理解力差和头脑迟钝”的“学习有困难的”学生。关于“差生”形成的原因，一般认为，绝大多

关键词：教育理念中小学语文教学策略 "差生"

曾祥芹新语文教育理念及对语文教育改革的贡献探析

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中学语文教学参考 2011年第6期 11-13页

作者：张正君河南师范大学文学院

曾祥芹先生在他五十多年的语文教学和研究生涯中，披荆斩棘。百折不挠。逐步完成了新语文教育体系的建构。该体系继承了叶圣陶、吕叔湘、张志公等“六老”教育思想的精华，拓展了语文教育的内涵，圆融科学。反映了语文教学与社会客观需... 详细信息

曾祥芹先生在他五十多年的语文教学和研究生涯中，披荆斩棘。百折不挠。逐步完成了新语文教育体系的建构。该体系继承了叶圣陶、吕叔湘、张志公等“六老”教育思想的精华，拓展了语文教育的内涵，圆融科学。反映了语文教学与社会客观需求的规律。他同时成为文章学、阅读学、新语文教育的开拓者之一。兹对他对新语文教育理念及对语文教育改革的贡献管窥蠡测，以与同仁分享。

关键词：语文教学教育改革教育理念语文教育教育体系教育思想研究生开拓者