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科学:发展与进步关系辨析

北方论丛 2005年第2期 119-122页

作者：孙玉忠张明雯哈尔滨师范大学马列主义教研部

在科学发展与科学进步的关系上, 西方科学哲学的科学进步观存在着两种片面的观点, 一种观点以逻辑经验主义为代表, 将发展与进步等同起来, “发展即进步”; 另一种以社会历史学派为代表, 将发展与进步对立起来。其实科学发展并不等同于... 详细信息

在科学发展与科学进步的关系上, 西方科学哲学的科学进步观存在着两种片面的观点, 一种观点以逻辑经验主义为代表, 将发展与进步等同起来, “发展即进步”; 另一种以社会历史学派为代表, 将发展与进步对立起来。其实科学发展并不等同于科学进步, 但二者却又密切相关。科学进步是在科学不断发展的基础上实现的。科学进步是对科学发展性质的一种说明, 发展作为一种上升的运动正是通过进步而表现出来的。同样, 科学进步的模式与科学发展的模式也不完全相同。科学进步模式既包括了科学发展模式, 同时还包括了对“好的科学”的标准所给予的价值或目标的说明。发现和确立这一标准一直是科学进步问题研究的核心问题之一。

关键词：科学发展科学进步

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以美为媒，再看诗歌诵读

思维与智慧 2024年第22期 58-59页

作者：张明雯山东省丰县东关小学

语文学科对学生的思想影响、道德发展和精神陶冶有着积极作用，且在提高学生文化品位和审美情趣中扮演着不可替代的角色，而诗歌诵读恰是助力学生发现传统文化的字词美、意境美、情感美的重要媒介。但由于传统教育观念的束缚、教师综合...

语文学科对学生的思想影响、道德发展和精神陶冶有着积极作用，且在提高学生文化品位和审美情趣中扮演着不可替代的角色，而诗歌诵读恰是助力学生发现传统文化的字词美、意境美、情感美的重要媒介。但由于传统教育观念的束缚、教师综合素养差异的制约，当前美育视角下的小学语文诗歌诵读活动教学仍存在学生兴趣不足、内容淬炼不深、形式因循守旧、效果差强人意等诸多问题。此背景下，有必要对小学语文诗歌诵读活动教学进行重新审视。

关键词：

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科学何以终结

科学技术哲学 1998年第7期 28-30页

作者：张明雯

1996 年《科学美国人》杂志的一位高级撰稿人约翰·霍根（JohnHorgan）出版了一部著作，书名为《科学的终结——科学没落时代面临的知识极限》。全书以各门学科的“终结”为基础，描绘出一幅“科学终结论”的图景。由于他的记者身份以...

1996 年《科学美国人》杂志的一位高级撰稿人约翰·霍根（JohnHorgan）出版了一部著作，书名为《科学的终结——科学没落时代面临的知识极限》。全书以各门学科的“终结”为基础，描绘出一幅“科学终结论”的图景。由于他的记者身份以及他遍访当今世界级科学名家的影响，使得他的这一著作和思想流传很广。然而，“科学终结论”并不是霍根的创造发明，而只是西方种种终结论思潮中的一种。1989年10月在第25届诺贝尔会议上曾专门讨论了科学终结问题。出席这次会议的有4000多人，其中许多是国际著名的科学家、科学史家、科学哲学家和哲学家。诺贝尔物理学获得者格拉肖教授、哈佛大学物理学及科学史家霍尔顿教授、加州大学伯克利分校的分子生物学家斯滕教授、女性主义科学哲学家哈丁教授、多伦多大学科学哲学家哈京教授和剑桥大学科学哲学家、英国学术院院士海斯教授等也出席了这次大会并在会上就科学终结问题作了发言。会议还把大会上的发言集结成册，于1992年出版，书名为《科学终结吗？》，可见人们对这一问题的关注。关于“科学终结论”大致可以归纳为以下几种不同观点：传统科学终结论认为科学的终结并不意味着科学已发展到尽头，而是意味着传统科学中原有的统一模式的结束，经典科学思想的终结。当代科学不再是一个单一的体系，已经分崩离析、五花八门、成为多元的和可变的系统，并且已发展到不得不把它们区分为两类科学的程度。认识极限终结论认为科学的终结是由于科学的认识极限造成的，而科学的认识极限又是本世纪以来科学发展至现代阶段带来的必然结果。这种终结论从科学和真理这两个基本概念出发，指出科学的三个认识极限：语义极限、结构极限和主观极限。科学无匹敌终结论认为科学既具有无匹敌的长处，又具有局限性的短处。科学发展至今日，无匹敌的长处已经走到了终点，而科学的局限性无法克服，科学发现的自然规则性是局部的，并且由于人主观的参与，科学理论是不能够对事件的真实状态进行完全的描述的，科学知识也是不完全的。科学事业终结论认为科学是有害的，是世界上一切问题、危机、罪恶的总根源。人类利用科学技术过度地开发自然，造成世界性的粮食与能源短缺、资源枯竭、环境污染、气候恶化、人口爆炸，核武器的威胁等社会后果，并认为，为了人类的未来，科学事业应当终结。我们看到上述几种终结论关注的并不是科学自身是否终结、是否走到了尽头，是否处于黄昏、走向没落时代，而是关注人们究竟如何认识科学的本质，如何评价科学的社会价值，是对科学的反思。前两种认识是与科学进步观念有关的话语，对于科学发展和科学认识具有一定积极意义和启迪。后两种认识则有一定的片面性，与西方“悲观主义”同源，它割裂了科学的双重性质。实际上，当代科学技术的社会后果并不是科学技术本身的责任，而是人类鄙视真正的科学精神、无视自然、盲目发展造成的。

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来源：人大复印报刊资料评论

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一种新境界的整体观

哈尔滨学院学报 2000年第1期 96-97页

作者：张明雯哈尔滨师范大学!教授

关于“铁路基本建设工程设计概算编制办法”有关营改增税收问题的思考

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建筑知识 2016年第11期 190+194-190+194页

作者：张明雯中铁上海设计院集团有限公司

税金是构成工程造价的一个重要内容,依法纳税是纳税人应尽的义务。本文就是铁路基本建设工程设计概算编制办法中涉及到征税规定做一些有针对性的探讨。

关键词：铁路工程造价税金

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科学史与原始性创新

科学史与原始性创新

辉格解释与辩证的眼光──读《克丽奥眼中的科学》

第八次哈尔滨“科技进步与当代世界发展”全国中青年学术讨论会

作者：张明雯哈尔滨师范大学

关于科学研究、学术研究的原创性问题,学界讨论已久,特别指出我国在原始性创新上还存在着严重的不足和缺陷,真正属于原始性的创新成果还不够多。有些学科虽然已经冲击到前沿领域,但多数还是在别人的基础上做的工作,属于我们自己提出的...

关于科学研究、学术研究的原创性问题,学界讨论已久,特别指出我国在原始性创新上还存在着严重的不足和缺陷,真正属于原始性的创新成果还不够多。有些学科虽然已经冲击到前沿领域,但多数还是在别人的基础上做的工作,属于我们自己提出的原创性课题太少。而中国加入WTO意味着走向世界和敞开国门,全面参与经济全球化。面对新的挑战和生存竞争,对原始性创新问题的研究成为迫切而又具有战略意义的课题。

关键词：

来源： cnki会议评论

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哈尔滨学院学报 1997年第4期19卷 283-284页

作者：张明雯哈尔滨师范大学远东科技与社会发展研究所

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凯德洛夫论化学与物理学的关系

世界科学 1988年第3期 58-59页

作者：张明雯

全国第二届苏联自然科学哲学学术讨论会,1987年9月在黑龙江省密山县召开。现摘发论文若干,供参考。

关键词：物理学研究对象凯德洛夫

高师院校学生创新性思维与复合型人才培养研究

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吉林省教育学院学报 2006年第11期22卷 27-30页

作者：潘仁张明雯哈尔滨师范大学政法与经济管理学院黑龙江哈尔滨150000

据有关资料统计,到2005年6月底,我国共有475所高校招收师范类本专科学生,其中高等师范院校183所,非师范院校258所,教育学院34所,在校学生约140．2万人。本文认为,在信息化和知识经济时代,作为以培养师资力量为主体的高等师范院校,必须... 详细信息

据有关资料统计,到2005年6月底,我国共有475所高校招收师范类本专科学生,其中高等师范院校183所,非师范院校258所,教育学院34所,在校学生约140．2万人。本文认为,在信息化和知识经济时代,作为以培养师资力量为主体的高等师范院校,必须把努力使学生具有创新性能力和成为复合型人才放在教学目标定位的首选,在教学指导思想上、教学方式上和教学内容上,均应紧紧围绕这一核心主题,把素质教育与应试教育科学地结合起来,把学习型培养模式与创造型培养模式科学地结合起来,才能为社会输送大量受欢迎的合格毕业生。

关键词：高等师范院校创新性思维复合型人才