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美国的地方债券

杭州大学学报（哲学社会科学版） 1990年第1期20卷 148-155页

作者：张明樑

美国是当今世界的超级大国,有雄厚的经济基础和经济实力。但是美国的债务总量却占据了世界第一位,它对外国人所欠的债务现已达到5000亿美元。就其对内来说,属于公共事业的债务总额已超过1万亿美元,其中有相当一部分是地方政府的负债。... 详细信息

美国是当今世界的超级大国,有雄厚的经济基础和经济实力。但是美国的债务总量却占据了世界第一位,它对外国人所欠的债务现已达到5000亿美元。就其对内来说,属于公共事业的债务总额已超过1万亿美元,其中有相当一部分是地方政府的负债。联邦政府为了发展地方经济,加速市政基础建设,用法律的条款,鼓励地方政府发行地方债券,充分发挥地方的积极性,依靠当地居民的财力,发掘投资渠道。现在地方债券受到普遍的欢迎,形成了市场,

关键词：地方债券地方政府债券市场债券发行投资人免税债券债券持有人公共事业收益债券联邦政府

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韩国的商业银行、专业银行和非银行金融机构

浙江金融 1994年第11期 52-53页

作者：张明梁杭州大学金融学院

韩国的商业银行、专业银行和非银行金融机构张明梁在韩国，银行机构定义为：除了韩国银行之外的法人，“有规则地和守纪律地从事贷款业务，它的资金主要来自向公众承担债务的存款。”一、商业银行（一）运作和特征商业银行的任务为从事... 详细信息

韩国的商业银行、专业银行和非银行金融机构张明梁在韩国，银行机构定义为：除了韩国银行之外的法人，“有规则地和守纪律地从事贷款业务，它的资金主要来自向公众承担债务的存款。”一、商业银行（一）运作和特征商业银行的任务为从事商业银行业务和长期融资。所谓商业银...

关键词：金融机构银行企业银行业务承担债务股本金人寿保险公司长期信贷地区银行地方银行储蓄机构

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匈牙利银行体系及其改革

浙江金融 1995年第10期 37-39页

作者：张明梁杭州大学金融学院

匈牙利银行体系及其改革张明梁匈牙利的银行体系在二次大战以后是为适应计划经济的需要而设计制定的。它实行单一银行制，目的是为了保证金融资源的分配符合国家计划的目标。尽管１９６８年的经济改革想要增强金融在经济中的作用，认为... 详细信息

匈牙利银行体系及其改革张明梁匈牙利的银行体系在二次大战以后是为适应计划经济的需要而设计制定的。它实行单一银行制，目的是为了保证金融资源的分配符合国家计划的目标。尽管１９６８年的经济改革想要增强金融在经济中的作用，认为在单一制银行体系的框架下可以增加信...

关键词：银行体系金融体制改革匈牙利

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美国的地方债券

浙江金融 1989年第3期 54-55页

作者：张明樑杭州大学财金系

美国是当今世界的超级大国,有雄厚的经济基础和经济实力,但是美国的债务总量却占据了世界第一位。在这庞大的债务中,属于公共事业的负债已超过1万亿美元,其中有相当一部分是地方政府的负债。联邦政府为了发展地方经济,加速市政基础建设... 详细信息

美国是当今世界的超级大国,有雄厚的经济基础和经济实力,但是美国的债务总量却占据了世界第一位。在这庞大的债务中,属于公共事业的负债已超过1万亿美元,其中有相当一部分是地方政府的负债。联邦政府为了发展地方经济,加速市政基础建设,用法律的条款鼓励地方政府发行地方债券,充分发挥地方的积极性,增强投资活力。现在,地方债券普遍受到当地市民的欢迎,形成了市场,并愈来愈显现出它的生命力。一、美国的市政债券 1、州和地方政府债券美国的州和地方政府发行的地方债券,称为市政债券,已有悠久的历史。早在1819年。

关键词：地方债券市政债券债券发行地方经济收益债券当期收益率私人公司发行额发行成本免税债券

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韩国的中央银行

浙江金融 1994年第9期 54-56页

作者：张明梁杭州大学金融系

韩国的中央银行张明梁韩国银行是根据韩国银行法于１９５０年６月２２日创建的，履行中央银行的职责，资本金１５亿韩国圆，全部由政府出资。在１９６２年韩国银行法修改后，成为无资金的特殊法人。成立韩国银行的首要目的是＂为了发展... 详细信息

韩国的中央银行张明梁韩国银行是根据韩国银行法于１９５０年６月２２日创建的，履行中央银行的职责，资本金１５亿韩国圆，全部由政府出资。在１９６２年韩国银行法修改后，成为无资金的特殊法人。成立韩国银行的首要目的是＂为了发展国民经济，保持货币价值的稳定性，通...

关键词：韩国银行中央银行货币价值银行贷款利率国家外汇储备信贷政策再贴现政策金融机构银行业务商业汇票

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匈牙利中央银行法探究

杭州大学学报(哲学社会科学版) 1994年第3期 98-103页

作者：张明梁卢波

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C银行D分行票据业务风险控制优化策略研究

C银行D分行票据业务风险控制优化策略研究

作者：张明梁东北财经大学

学位级别：硕士

票据业务作为企业与企业之间、银行与企业之间、银行与银行之间的融资工具,全面发挥了自身结算与融资一体化的功能,票据流动性较高,收益性较强,是各商业银行竞争的重要金融业务,对金融市场发展具有现实意义。在票据业务发展取得可喜成... 详细信息

票据业务作为企业与企业之间、银行与企业之间、银行与银行之间的融资工具,全面发挥了自身结算与融资一体化的功能,票据流动性较高,收益性较强,是各商业银行竞争的重要金融业务,对金融市场发展具有现实意义。在票据业务发展取得可喜成绩的基础上,C银行D分行票据业务风险控制能力与交易额不匹配,矛盾进一步凸显,票据业务消耗了 C银行D分行的大量风险控制资源。管理者虽然对票据业务的风险控制工作较为关注,但是票据业务的不良率仍旧持续增长,对票据业务收益能力造成阻碍。考虑到对C银行D分行票据业务风险控制问题分析需要一手数据资料,本文基于设计访谈大纲、开展访谈工作、汇总访谈信息、分析访谈结果的研究思路,对C银行D分行票据业务风险控制问题开展访谈调查。基于访谈结果发现,C银行D分行对票据业务风险控制工作较为重视,但是票据业务风险控制活动开展仍旧存在一些不足,需要及时进行调整。访谈法的应用使问题分析更加具体,所提出的对策建议可以切实解决C银行D分行票据业务风险控制存在的问题。通过全面的访谈工作,本文发现C银行D分行票据业务风险控制工作开展所暴露出的问题比较明显,包括票据业务风险控制环境不佳、票据业务风险评估流于形式、风险控制活动执行效率低下、风险控制信息孤岛现象明显、监督工作停留表面缺失约束,这些问题对票据业务风险控制工作造成阻碍。结合问题,本文基于COSO框架从多个角度提出票据业务风险控制优化策略,包括营造良好票据业务风险控制环境、实施科学的风险评估及管理措施、保证票据业务风险控制活动效率、注重信息交互避免信息孤岛现象、打造全过程的风险控制监督体系,使C银行D分行票据业务风险控制能力提升,支持票据业务的科学发展。本文对C银行D分行票据业务风险控制问题进行研究,结合访谈结果总结C银行D分行票据业务风险控制工作存在的问题,基于COSO框架构建C银行D分行票据业务风险控制策略,使C银行D分行形成科学的票据业务风险控制环境。基于风险评估结果构建差异化的风险控制体系,全面提升票据业务风险,控制活动效率,实现风险控制资源的合理分配。在票据业务风险控制工作进行时,注重数据信息沟通,降低信息不对称对票据业务风险控制工作造成的消极影响,打造完善的监督机制,使C银行D分行票据业务风险控制能力得到提升,票据业务收益能力得到保障,推动C银行D分行票据业务的持续健康发展。C银行D分行其他金融业务也可以借鉴本文研究成果,基于COSO框架提高风险控制能力,本文研究成果对C银行D分行是具有现实意义的。

关键词：商业银行票据业务风险控制

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数学史融入高中数学概念教学的研究

数学史融入高中数学概念教学的研究

作者：张明梁江西科技师范大学

学位级别：硕士

数学史是数学学科产生及其发展的历史,研究数学史就是探讨数学的发展历程及其自身规律,简而言之就是研究数学的发展史。发展史的内容不仅涉及到数学的发展历程、还牵涉到数学的基本概念、思维方式、基本逻辑以及数学科学对人类文明所带... 详细信息

数学史是数学学科产生及其发展的历史,研究数学史就是探讨数学的发展历程及其自身规律,简而言之就是研究数学的发展史。发展史的内容不仅涉及到数学的发展历程、还牵涉到数学的基本概念、思维方式、基本逻辑以及数学科学对人类文明所带来的作用和影响。数学概念教学是数学教学中的重要内容,数学概念是整个数学体系的骨骼和框架,只有深刻掌握和理解了数学概念,才能深刻理解数学的精髓和关键。在数学发展的历程中,产生了许多数学概念,这些概念不仅涉及到数学的具体内容,还涉及了社会发展的历史、科技、文学和宗教等众多方面,是名副其实的基础性科学。因此,在数学概念教学中,将数学史融入到数学的概念教学中去,深刻理解数学的发展史,充分利用数学发展的历史典故和体系化的过程,来加强学生对数学知识的理解,丰富教师的授课内容,让数学的学习有根可循,有理可依。目前,在应试教育的背景下,存在教师对数学的发展史理解不够清晰,学生对数学概念的理解囫囵吞枣、似是而非,没有真正理解数学知识的精髓和灵魂,也没有理解数学概念的本质属性,学生将主要的精力放在了解题技巧方面,以应对每年一次的高考,这就导致了我国数学教学体系严重脱离了学习的初衷,表面上看,学生个个都是数学解题的高手,但在数学的理论研究方面难以深入研究,也很难出成绩,导致我国在基础数学理论研究方面难以出现世界级的数学大师,这与我国的教育体制固然有一定的关系,但也与我国的数学教育过程中缺少理论探索精神,对数学的发展史和基本概念掌握不深有必然的联系。本文通过文献综述法、问卷调查法等研究方法对数学史在高中数学概念教学中的融入现状做了深入地研究,了解和掌握了教师在平常的数学教学过程中容易忽略对数学概念的深度解析,学生也只是对数学概念死记硬背继而生搬硬套,并没有从理论的深度去探究和挖掘数学概念的由来,重结果、轻过程的现象还比较严重。针对这样的情况,本文从融入原则、基本情况和融入策略三个方面入手,对高中数学老师提出了将数学史有机融入到数学概念教学中去的建议,以引起老师对数学史和数学概念教学的重视,期望为一线老师的教学提供一些有价值的参考意见。

关键词：高中数学数学史数学概念教学

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韩国金融体制与运作 1版