检索结果-南通市图书馆

理科考试研究 2018年第20期25卷 16-22页

作者：张新尚江苏省睢宁县第二中学

通过对中考数学试题的分析,在常见几何图形和函数图像中抽象分离出"K形相似"模型,研究解决问题的方法策略,理解模型的本质,并落实在日常的教学之中.

关键词： K形相似显性与隐性展望与思考

基于强度折减法的隧道衬砌结构服役期破坏典型特征分析及对应监测措施研究

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隧道建设（中英文） 2021年第S2期41卷 222-229页

作者：朱炯张新尚郭鸿雁丁浩江星宏招商局重庆交通科研设计院有限公司重庆400067 公路隧道建设技术国家工程实验室重庆400067 云南建设基础设施投资股份有限公司云南昆明650000

为分析隧道衬砌结构服役期破坏演化特征,为后续采取监测应对措施提供参考,针对运营期公路隧道常见软弱围岩、浅埋偏压2种情况,分别建立计算模型。采用强度折减法,不断折减围岩的强度参数,研究结构折减系数与结构状态的相互关系,并通过... 详细信息

为分析隧道衬砌结构服役期破坏演化特征,为后续采取监测应对措施提供参考,针对运营期公路隧道常见软弱围岩、浅埋偏压2种情况,分别建立计算模型。采用强度折减法,不断折减围岩的强度参数,研究结构折减系数与结构状态的相互关系,并通过衬砌结构的极限应变分布规律研究结构安全状态,提取不同状态的典型结构力学特性指标,对运营期公路隧道结构失稳破坏模式进行分析。总结得出,在软弱围岩(非偏压)条件下,隧道衬砌结构的边墙下部、仰拱中部及拱顶更易变形、开裂甚至破坏,边墙和拱顶较仰拱更早出现变形、开裂,监测应重点针对衬砌结构初始变形开始至边墙出现活动铰这个阶段,以防止边墙出现活动铰而导致进一步仰拱破坏。在浅埋偏压条件下,隧道衬砌结构的两侧拱腰及拱脚,是监测的关键部位,破坏呈拱脚先于拱腰、临空侧先与临土侧的特点,衬砌结构初始变形开始至临空侧拱脚及拱腰破坏这个阶段,是监测关注的重要阶段,同时应以防止临空侧发生破坏为主要目标。

关键词：软弱围岩隧道浅埋偏压段强度折减法衬砌结构服役状态极限应变变形应力

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数学日记——学生成长记录的有效形式

中学数学教学 2007年第1期 3-5页

作者：张新尚江苏省睢宁县城南中学 231200

《数学课程标准》在基本理念中明确指出：“对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心．”，标准》还倡... 详细信息

《数学课程标准》在基本理念中明确指出：“对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心．”，标准》还倡导建立成长记录等实质性的评价方法，反思自己的数学学习的情况和成长的历程．数学日记无疑为他们提供了一个用自己的语言表达数学思想、方法和情感的平台，通过一年多的尝试，我们欣喜地发现把数学日记引入作业后，学生更愿意将自己在学习过程中的所见、所闻、所思等表达出来，可使学生比较全面地了解自己的学习过程，特别是感受到自己的不断成长与进步，有效培养了学生的自信心，在对学生的思维方式、情感、态度的评价以及教师改进教学、实施因材施教等方面有着其他方法无法替代的作用．

关键词：学生成长记录数学日记有效形式《数学课程标准》数学学习水平学生学习学习过程数学活动

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从中考中的“一线三等角”说起

中学数学月刊 2019年第12期 32-34页

作者：张新尚江苏省睢宁县第二中学

数学解题模型能使学生在解题中形成良好的解题直观,明确解题的方向,更能直接发现问题的本质.“一线三等角”是一种重要的数学解题模型,中考中多次出现,主要考查学生对核心知识的掌握程度以及发现与提出问题、分析与解决问题的数学能力素... 详细信息

数学解题模型能使学生在解题中形成良好的解题直观,明确解题的方向,更能直接发现问题的本质.“一线三等角”是一种重要的数学解题模型,中考中多次出现,主要考查学生对核心知识的掌握程度以及发现与提出问题、分析与解决问题的数学能力素养.笔者曾在文[1]中专门对徐州市中考数学中的“一线三等角”进行过分类总结,本文再次由此说起,谈谈对数学解题模型的认识.

关键词：能力素养一线三等角中考数学解题模型知识的掌握分类总结分析与解决问题徐州市

几何图形邂逅函数图象——以“动点+面积+图象”问题为例

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中国数学教育（初中版） 2019年第5期 36-40页

作者：张新尚江苏省睢宁县第二中学

函数是中学数学学习的核心内容.文章研究了几何图形与函数图象相结合的问题,剖析其特点,阐述解题策略,在此基础上对此类命题进行展望,并对平时的教学提出建议.

关键词：单动点双动点函数图象分类讨论

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中学数学（初中版） 2009年第2期 29-31页

作者：张新尚江苏省徐州市睢宁县南门中学

数学课程标准要求：数学教学应该从学生的生活经验和已有知识出发，向他们提供充分从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握数学知识与技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验．三角板是学生最... 详细信息

数学课程标准要求：数学教学应该从学生的生活经验和已有知识出发，向他们提供充分从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握数学知识与技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验．三角板是学生最常用的学习工具，以三角板为工具，以学生熟悉的几何图形为载体，并辅之以平移、旋转等变换手段，为学生提供动手操作与设计的空间，

关键词：三角板数学试题中考解析数学课程标准生活经验数学活动数学知识

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中学数学杂志 2009年第2期 48-52页

作者：张新尚江苏省徐州市睢宁县南门中学

三角板是学生最常用的学习工具,以三角板为道具,以学生常见、熟悉的几何图形为载体,并辅之以平移、旋转等变换手段的问题,能为学生提供动手实践操作设计的空间,较好地考查了学生观察、实

关键词：三角板全等三角形数学试题直角边相似三角形几何图形数学思想方法三角尺

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中学数学教与学（下半月初中读本） 2009年第5期 45-48页

作者：张新尚江苏徐州市雎宁县南门中学 221200

三角板是学生最常用的学习工具，以三角板为道具，以学生常见、熟悉的几何图形为载体，并辅之以平移、旋转等变换手段的问题，能为学生提供动手实践操作设计的空间，较好地考查了学生观察、实验、比较、联想、类比、归纳的能力以及运动... 详细信息

三角板是学生最常用的学习工具，以三角板为道具，以学生常见、熟悉的几何图形为载体，并辅之以平移、旋转等变换手段的问题，能为学生提供动手实践操作设计的空间，较好地考查了学生观察、实验、比较、联想、类比、归纳的能力以及运动变化、分类讨论思想等的综合运用能力．这类操作性的题目格调清新，立意新颖，充分体现了课标中提出的“培养学生动手动脑、实践探索的能力”的要求，既注重基础知识，同时又具有很强的综合性，因此受到了各地中考命题专家的青睐．本文就近年来中考试题中以三角板为背景材料设计的操作探究题为例，进行分类评析，供大家参考．

关键词：中考试题三角板数学试题综合运用能力解析分类讨论思想动手实践学生观

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一道课本习题的变式探究

初中数学教与学 2013年第8期 36-38页

作者：张新尚江苏省睢宁县第二中学

一、原题再现题目（苏科版《数学》八（下）练习）如图1，在△PAB中，点C、D在边AB上，PC=PD=CD，∠APB=120°，ZkAPC与ZkPBD相似吗？为什么？

关键词：变式探究课本习题《数学》苏科版原题

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中学数学 2009年第4期 29-31页

作者：张新尚江苏省徐州市睢宁县南门中学

数学课程标准要求：数学教学应该从学生的生活经验和已有知识出发，向他们提供充分从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握数学知识与技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验三角板是学生最... 详细信息

数学课程标准要求：数学教学应该从学生的生活经验和已有知识出发，向他们提供充分从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握数学知识与技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验三角板是学生最常用的学习工具,以三角板为工具,以学生熟悉的几何图形为载体,并辅之以平移、旋转等变换手段,为学生提供动手操作与设计的空间，较好地考查了学生观察、实验、比较、联想、类比、归纳的能力以及运动变化、分类讨论思想等的综合运用能力这类操作性题目立意新颖，充分体现了课标中提出的“培养学生动手动脑、实践探索的能力”的要求，既注重基础知识的考查，又具有很强的综合性，因此受到各地中考命题专家的青睐

关键词：三角板全等三角形数学试题相似三角形