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中学生羞怯量表的编制及相关研究

中学生羞怯量表的编制及相关研究

作者：张德岐山东师范大学

学位级别：硕士

随着社会竞争日益激烈,个体需要更快更多地展现自我才能够得到他人的关注。羞怯的个体不善于表现,在激烈的竞争中往往处于劣势。Henderson认为羞怯是指在社交情境中的不舒服或者抑制,是一种对消极评估的恐惧,伴随情绪上的沮丧或抑制,会... 详细信息

随着社会竞争日益激烈,个体需要更快更多地展现自我才能够得到他人的关注。羞怯的个体不善于表现,在激烈的竞争中往往处于劣势。Henderson认为羞怯是指在社交情境中的不舒服或者抑制,是一种对消极评估的恐惧,伴随情绪上的沮丧或抑制,会显著影响对期望活动的参与行为或者对个体和职业目标的追求行为。如果羞怯是由特定的情境引起的,且羞怯程度适当,可视为一种正常的反应;如果羞怯的程度过高产生泛化,就会严重影响个体的学习、生活以至心身健康。近年来,东西方心理学工作者对羞怯问题进行了系统探讨,研究发现羞怯具有跨文化的一致性。但是目前的研究大都集中在小学生和大学阶段,对中学生羞怯问题的研究尚不多见。仅有的研究,使用的是台湾学者编制的量表,此量表分为认知、情绪、行为三个层面,但是比较概括,不能充分的反映出中学生的特点。本研究在结合以往文献的基础上,以济南市和东营市的七年级、八年级中学生为被试,编制中学生羞怯量表,分析中学生羞怯的结构。羞怯的个体为了避免面对面的紧张和尴尬,可能会通过网络的方式来获得信息、进行社交,从网络中获取社会支持来满足个体社交的需要。在这种情况下,羞怯的个体使用网络的时间势必会延长,增加个体网络成瘾的可能性。因此有必要对羞怯个体的网络使用情况进行调查研究,以便实施有效的干预。研究一以中学生为被试,采用访谈的方法编制中学生羞怯量表。研究二以七年级、八年级中学生为被试,采用问卷调查法探讨羞怯与社会支持和互联网使用之间的关系。本研究得到如下结果: （一）量表的信效度与结构分析 1.区分度参与分析的高低两组的项目之间有显著性差异,说明该量表各个项目具有良好的区分度。 2.量表效度（1）结构效度:经过验证性因子分析发现量表的结构良好。（2）效标效度:本研究采用袁彬修订的《青少年害羞量表》作为效标。效度建立的基础是效标和本研究编制的量表呈中等程度的相关关系。羞怯量表总分与效标之间的相关为0.777,在0.01水平上显著。因此,我们认为总量表的效度可靠。 3.量表信度（1）同质性信度:在结构分析的基础上,我们检验了因子Ⅰ-V的Cronbachα分别为0.827,0.758,0.766,0.559,总量表内部一致性Cronbachα=0.882。（2）折半信度:总量表的折半信度为0.859,表明项目测定内容具有同源性。 4.中学生羞怯的结构（1）中学生羞怯量表有4个因素,按照得分依次为自责、自我限制、异性关注、寻求赞成。（2）在自责方面,男生得分要显著低于女生;汉族学生在自我限制得分上要显著低于藏族学生,在寻求赞成得分上汉族学生要显著低于藏族学生。在自我限制得分上,15岁年龄组要显著高于12岁年龄组;异性关注因子上,14岁年龄组得分要显著高于12岁年龄组;在寻求赞成因子得分上,12岁年龄组要显著低于14岁、15岁年龄组;13岁年龄组要显著低于15岁年龄组。（二）相关研究结果 1.羞怯可以显著负向预测社会支持,羞怯各因素与社会支持各因素均呈显著负相关。 2.羞怯不能显著负向预测互联网使用,羞怯自责和自我限制因素与信息因素呈显著负相关;异性关注因素与社交和娱乐因素呈显著正相关;寻求赞成因素与信息、社交和娱乐因素均呈显著负相关。

关键词：羞怯社会支持互联网使用中学生

基于人ANP32A蛋白的C型流感病毒聚合酶纯化及PB2蛋白单克隆抗体的高效制备

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生物工程学报 2022年第8期38卷 3041-3048页

作者：屈玉杏郭兴韩佳岐张振宇王晓钧中国农业科学院哈尔滨兽医研究所兽医生物技术国家重点实验室马传染病与慢病毒病创新团队黑龙江哈尔滨150069

C型流感病毒是感染人的重要呼吸道病原,也可感染猪、狗等动物。聚合酶是C型流感病毒复制的核心,是研究病毒复制机制的重要靶标。然而目前没有商品化针对C型流感病毒聚合酶的单克隆抗体(monoclonal antibody,MAb),一定程度制约了相关研... 详细信息

C型流感病毒是感染人的重要呼吸道病原,也可感染猪、狗等动物。聚合酶是C型流感病毒复制的核心,是研究病毒复制机制的重要靶标。然而目前没有商品化针对C型流感病毒聚合酶的单克隆抗体(monoclonal antibody,MAb),一定程度制约了相关研究的开展。为了制备C型流感病毒碱性聚合酶2(polymerase basic protein 2,PB2)的MAb,本研究依据人酸性核磷酸蛋白32A(human acidic nuclear phosphoprotein 32 family member A,huANP32A)与流感病毒RNA依赖性RNA聚合酶(RNA-dependent RNA polymerase,RdRp)相互作用的特性,利用免疫共沉淀技术在真核表达系统中通过融合Flag标签的huANP32A(huANP32A-Flag)纯化并富集C型流感病毒RdRp(PB1、PB2、P3),并以之作为免疫原免疫BALB/c小鼠,利用间接ELISA与Western blotting方法筛选出6株(7B11-5、8A4-5、13D9-6、8D4-1、8D4-3、9F9-4)能稳定分泌识别PB2 MAb的阳性杂交瘤细胞株。经鉴定7B11-5、8A4-5、8D4-1和8D4-3抗体亚型为IgG1型,13D9-6抗体亚型为IgG2a型,9F9-4抗体亚型为IgG3,轻链均为κ链。进一步选取1株效价高的杂交瘤细胞8D4-1来制备腹水,测定收集的小鼠腹水抗体效价为1︰64000。Western blotting结果显示,制备的MAb能够与C型流感病毒PB2发生特异性免疫反应;激光共聚焦试验结果表明,该MAb可准确检测C型流感病毒PB2的亚细胞定位。本研究通过huANP32A蛋白高效富集了C型流感病毒的RdRp,并以该复合物为抗原制备的PB2 MAb具有较好的特异性,为C型流感病毒聚合酶检测、结构分析及机制研究奠定了基础。

关键词： C型流感病毒 PB2 huANP32A 单克隆抗体

剧场性与节庆性——论瓦赫坦戈夫幻想现实主义的核心内涵

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戏剧（中央戏剧学院学报） 2022年第5期 62-74页

作者：张效中央戏剧学院

本文围绕瓦赫坦戈夫创作思想中“让剧场性回到戏剧中去”“没有节庆性,就没有演出”的戏剧美学主张,辨析、追溯瓦赫坦戈夫“剧场性”戏剧美学的来源,深入探讨、分析其“剧场性”“节庆性”的具体内涵,为准确认识、评价并运用瓦赫坦戈夫... 详细信息

本文围绕瓦赫坦戈夫创作思想中“让剧场性回到戏剧中去”“没有节庆性,就没有演出”的戏剧美学主张,辨析、追溯瓦赫坦戈夫“剧场性”戏剧美学的来源,深入探讨、分析其“剧场性”“节庆性”的具体内涵,为准确认识、评价并运用瓦赫坦戈夫幻想现实主义导表演创作方法奠定基础。

关键词：剧场性节庆性幻想角色的本质

以启发式科学写作提升高中学生科学推理能力的实践研究

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以启发式科学写作提升高中学生科学推理能力的实践研究

作者：张凤岐浙江师范大学

学位级别：硕士

近年来,随着全球化和信息化的快速发展,创新已成为推动国家和地区发展的关键,中国作为世界第二大经济体,正面临高质量发展的挑战。在这样的大背景下,培养创新人才成为推动中国经济转型升级和实现可持续发展的迫切需求。中国共产党第二... 详细信息

近年来,随着全球化和信息化的快速发展,创新已成为推动国家和地区发展的关键,中国作为世界第二大经济体,正面临高质量发展的挑战。在这样的大背景下,培养创新人才成为推动中国经济转型升级和实现可持续发展的迫切需求。中国共产党第二十次全国代表大会提出,要加强人才培养的质量和数量,重点培养一批创新型、国际化、具有复合型人才素质的人才,这些人才不仅要在科学技术领域具备核心竞争力,还需要具备政治素养、领导才能和国际视野,能够适应新时代的要求,为中国的现代化建设和国际竞争做出贡献。在未来,中国将进一步加强创新人才培养,为经济和社会的发展提供更强有力的支持。培养创新人才不仅需要掌握科学技术的知识和技能,还需要具备科学推理能力,让人们能够理性思考、精准分析和创造性解决问题,从而在创新领域中取得更大的成功。为了培养人们的科学推理能力,研究者们开始探索新的科学写作方式——启发式科学写作。相比于传统的科学写作方式,启发式科学写作更加注重启发读者思考,激发他们的创造性思维,以及对科学知识的深入理解,启发式科学写作会引导读者进行逻辑推理和实验设计,让他们在阅读中得到更多的启示和启迪,从而提高科学推理能力和解决问题的能力。通过这种新的科学写作方式,人们不仅可以更好地理解科学,还可以在实践中探索和发现更多的科学知识,从而在科学领域中实现更高的创新和发展。基于上述内容,本研究采用准实验研究法,查阅文献界定启发式科学写作、科学推理能力的内涵,分析启发式科学写作与科学推理能力之间的内在逻辑。根据科学推理能力的内涵及已有的各类科学推理能力问卷,综合考虑后选取LCTSR量表作为前测问卷了解当前高中学生科学推理能力的现状,编制科学推理能力后测问卷来探究启发式科学写作对科学推理能力的提升成效。先向金华市某高中高一八个班的学生发放LCTSR量表,回收后对数据进行处理和分析,得到高中学生科学推理能力现状。结果表明,当前学生科学推理能力总体表现不佳,需要采取一些措施来提升,在子维度方面发展不均衡,学生在守恒推理、概率推理、比例推理三个维度发展最好,控制变量推理和假设演绎推理两方面能力水平发展较差,学生的相关推理能力水平最低。在分析现状的基础上,选取科学推理能力相当的两个班级的学生作为研究对象进行教学研究。结合启发式科学写作的要求和高中物理教材的特点,选取了必修二中“探究平抛运动特点”、“验证机械能守恒定律”和“电池电动势和内阻的测量”这三个实验为教学干预内容,干预时长为6个课时,实验班进行启发式科学写作教学,对照班进行传统教学。实验干预后,向学生发放编制的后测问卷,数据分析结果显示实验班与对照班学生的科学推理能力具有显著差异。进一步分析总结,得到以下研究结论:(1)高中学生科学推理能力整体表现不佳,各维度发展不均衡。(2)指向科学推理能力培养的启发式科学写作的开展要注意策略(3)启发式科学写作可以促进高中学生科学推理能力的发展。最后,根据研究结论提出增加样本数量、探索更多适合的教学内容、延长教学时长和增加质性分析研究等建议。

关键词：启发式科学写作科学推理能力高中学生创新人才

国有企业引入战略投资者的价值共创效应研究——以中国中药引入平安人寿为例

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国有企业引入战略投资者的价值共创效应研究——以中国中药引入平...

作者：张岐璐山东工商学院

学位级别：硕士

高中物理SSI教学对学生非形式推理能力的影响研究

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高中物理SSI教学对学生非形式推理能力的影响研究

作者：张凤岐华中师范大学

学位级别：硕士

SSI(社会性科学议题,Social-scientific issues)是与科学或科技相关的一些具有争议性的社会议题,非形式推理能力是帮助学生融入社会生活的关键能力。SSI教学与非形式推理能力之间是否存在关联,是一个值得教育工作者探究的问题。在对国... 详细信息

SSI(社会性科学议题,Social-scientific issues)是与科学或科技相关的一些具有争议性的社会议题,非形式推理能力是帮助学生融入社会生活的关键能力。SSI教学与非形式推理能力之间是否存在关联,是一个值得教育工作者探究的问题。在对国内、外学者关于SSI教学即学生非形式推理能力的研究情况进行综述的基础上,梳理了高中物理教材中涉及到的以及与高中物理知识相关的共13个SSI,探讨了SSI教学设计的科学性原则、争议性原则、主体性原则,选取模拟听证会、小组辩论和辩论赛作为SSI教学的教学形式。接着,按照SSI分类特点,结合物理教学特点将SSI议题分为三类:人类健康+环境保护议题、伦理道德议题和资源使用议题。之后以“核电站建设之争”“核武器发展是否应该受到限制”“航天技术发展利与弊”三个课题为例,进行三类SSI教学案例设计,体现以SSI为主线、通过不同形式展开教学、体现跨学科实践思想等特点。最后将设计的三个SSI案例分别在省级示范学校、市级示范学校和乡镇高中进行教学实践,并对实践效果进行初步评测,发现:(1)高中物理SSI教学能够提高学生的非形式推理能力;(2)高中物理SSI教学主要提高学生非形式推理相关能力中的论证能力和反驳能力;(3)高中物理SSI教学对非形式推理相关能力中的说理能力和问题兴趣提升无效;(4)在经过SSI教学后,不同级别学校的学生的非形式推理能力不存在显著差异;(5)在经过SSI教学后,高中物理SSI教学对男生非形式推理能力的提高效果优于女生,但不同性别的学生的非形式推理能力不存在显著差异;(6)采取不同形式进行高中物理SSI教学对学生非形式推理相关能力具有不同的提高效果:(1)模拟听证会能显著提升学生的决策能力和言语能力;(2)小组辩论会能显著提升学生的辩论兴趣;(3)辩论赛能显著提升学生的辩论兴趣和言语能力。

关键词：高中生 SSI 非形式推理物理教学

牢牢把握新时代新征程党的中心任务心无旁骛抓高质量发展为人民谋幸福

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红旗文稿 2022年第21期 22-24页

作者：张效廉全国政协经济委员会

习近平总书记在党的二十大报告中指出,“从现在起,中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”。

关键词：中国式现代化社会主义现代化强国党的中心任务全面建成新征程奋斗目标中华民族伟大复兴习近平总书记