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成功教育原则在中学化学教学中的应用

中学化学教学参考 2006年第1期 25-27页

作者：胡维萍杨承印陕西师范大学化学系

成功教育的思想与方法源于前苏联和美国的教育学家和心理学家的研究与实践，它最初是针对薄弱学校学习困难的学生而实施的一项教育改革。成功教育被定义为：“旨在使学习困难学生获得诸方面成功的一种教育。”它追求学生潜能的发现和发... 详细信息

成功教育的思想与方法源于前苏联和美国的教育学家和心理学家的研究与实践，它最初是针对薄弱学校学习困难的学生而实施的一项教育改革。成功教育被定义为：“旨在使学习困难学生获得诸方面成功的一种教育。”它追求学生潜能的发现和发展，追求学生的自信、自尊、自我激励、自我提升，是结合实际追求学生全面发展的素质教育。其最高境界是让学生通过努力并获得自己将来可借以争取成功的基本素质。

关键词：成功教育高中化学教学教学原则全面发展素质教育

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基于分类观的物质知识教学实证研究

化学教育 2013年第1期34卷 32-34,41页

作者：王鹏杨承印谭小春陕西师范大学化学化工学院西安710062 广东省深圳市宝安区宝安第一外国语学校 518128

调查显示，在物质知识的学习中学生不能准确理解、识记物质性质的现象普遍存在。指导学生将分类思想运用到物质知识的学习中，发现学生成绩有明显提高，进而印证了分类观在物质知识教学中的指导作用。同时，肯定了教师根据经验和教学实... 详细信息

调查显示，在物质知识的学习中学生不能准确理解、识记物质性质的现象普遍存在。指导学生将分类思想运用到物质知识的学习中，发现学生成绩有明显提高，进而印证了分类观在物质知识教学中的指导作用。同时，肯定了教师根据经验和教学实际情况在课程标准的指导下建构有利于学生学习的客观条件的重要意义。

关键词：物质知识分类观实证研究课程标准化学基本观念

对课程态科学探究活动设计的解读——以人教版高中化学必修1为例

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中学化学教学参考 2008年第9期 26-28页

作者：杨承印王建建陕西师范大学化学与材料科学学院

“科学探究”是一种重要的学习方式，也是科学课程的重要呈现方式。人教版高中化学课程设计了多种形式的科学探究活动，如果孤立地、用重视知识的眼光看待其中的栏目，似与大纲时代的课程态区别不大；若从学生发展的眼光看，这些显现的... 详细信息

“科学探究”是一种重要的学习方式，也是科学课程的重要呈现方式。人教版高中化学课程设计了多种形式的科学探究活动，如果孤立地、用重视知识的眼光看待其中的栏目，似与大纲时代的课程态区别不大；若从学生发展的眼光看，这些显现的栏目仅是科学探究过程的系列要素中的一个重要因素，教学活动在重视这些显现栏目的同时，不能省略那些隐性要素。认识不到这一点，必然会在教学设计中歪曲科学探究的初衷。

关键词：科学探究化学教材化学必修1 人教版课程设计

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用绿色化学的观念改革实验室制氧方法

化学教学 2002年第7期 4-5页

作者：杨承印李晓利陕西师范大学化学与材料科学学院陕西西安710062

本文从原料、产物、安全、成本、学生实验的准备及国内外教材比较等方面进行讨论 ,得出H2 O2 比KClO3 、KMnO4法更适用于实验室制氧 ,更能体现实验的绿色化。

关键词：改革绿色化学实验室制氧 KMnO4 KCLO3 H2O2 过氧化氢高锰酸钾氯酸钾

职前理科教师表现性评价的应然性研究--以化学教学论实验研究课程为例

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全球教育展望 2015年第3期44卷 77-85页

作者：杨承印董腊玲杨帆陕西师范学大学化学化工学院西安710119 美国德州A&M大学

教学评价要与课程设置、教学活动整合起来。以职前教师教育的理科主干课程《化学教学论实验研究》为例,将国外教师表现性评价方案本土化后,镶嵌在该课程教学的整个过程中,形成"课前、课中、课后"全过程的表现性评价量表。以清晰的表现... 详细信息

教学评价要与课程设置、教学活动整合起来。以职前教师教育的理科主干课程《化学教学论实验研究》为例,将国外教师表现性评价方案本土化后,镶嵌在该课程教学的整个过程中,形成"课前、课中、课后"全过程的表现性评价量表。以清晰的表现性目标、具体的表现性任务、明确的评分规则,解困该课程:学习者众、指导者寡、教学要求高、课时量少的窘境,从而促进职前化学教师自我引导的专业学习,促进教学质量和学习效率的提升。

关键词：表现性评价职前理科教师评价量表自我引导

基于轻量级MobileNet-SSD和MobileNetV2-DeeplabV3+的绝缘子故障识别方法

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高电压技术 2022年第9期48卷 3670-3679页

作者：汝承印张仕海张子淼朱冶诚梁玉真天津职业技术师范大学机械工程学院天津300222

当前的深度学习算法多存在模型参数量大、对硬件要求较高等方面的问题,难以嵌入到无人机等移动设备。为了使无人机搭载轻量级模型对架空输电线路中的绝缘子进行故障识别,提出了一种轻量级MobileNet-SSD目标检测网络与轻量级MobileNetV2-... 详细信息

当前的深度学习算法多存在模型参数量大、对硬件要求较高等方面的问题,难以嵌入到无人机等移动设备。为了使无人机搭载轻量级模型对架空输电线路中的绝缘子进行故障识别,提出了一种轻量级MobileNet-SSD目标检测网络与轻量级MobileNetV2-DeeplabV3+图像分割网络相结合的绝缘子自爆故障识别、分割方法。该方法首先利用MobileNet-SSD对绝缘子进行精确分类及定位,再结合MobileNetV2-DeeplabV3+语义分割算法对绝缘子自爆图片进行分割。实例表明:该方法能够快速地识别出绝缘子,并可以对各种复杂背景下的自爆绝缘子进行准确分割,同时具备模型参数量小、效率高、鲁棒性强等特征,可在一定程度上满足无人机的嵌入式应用要求,提高基于无人机对架空输电线路的巡检精度和实时性。

关键词：深度学习绝缘子故障轻量级卷积神经网络目标检测图像分割无人机

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“国培”高中化学教师教学观念分析

现代中小学教育 2014年第5期30卷 66-69页

作者：杨承印胡婷婷杨帆陕西师范大学化学化工学院陕西西安710119 陕西师范大学基础教育课程研究中心陕西西安710119 德州农工大学化学系

教师的教学是否有助于学生观念的建构,很大程度上受教师自身的知识价值观及"什么知识最有价值"影响。教师自身对知识价值的不同判断,会影响教师的教学内容选择、教学目标确定,从而影响学生的学习。调查结果表明教师的知识价值观在"应然"... 详细信息

教师的教学是否有助于学生观念的建构,很大程度上受教师自身的知识价值观及"什么知识最有价值"影响。教师自身对知识价值的不同判断,会影响教师的教学内容选择、教学目标确定,从而影响学生的学习。调查结果表明教师的知识价值观在"应然"和"实然"间存在差距,教学的内容和教学目标应该帮助学生化学观念的建构,在教学设计分析阶段教师更倾向于知识为本的教学设计。

关键词：国培计划化学教师教学观念化学课程知识价值观

基于课堂观察的教与学言语行为量化分析——以“水的组成”教学为例

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化学教育（中英文） 2019年第5期40卷 40-45页

作者：杨承印王焕珍陕西师范大学化学化工学院陕西西安710119

选取全国初中化学优质课教师C的课堂教学视频作为研究对象,根据改进的言语互动分类工具进行课堂观察,采用信息熵理论模型对课堂中教师与学生语言及活动行为的丰富度进行定量分析,再进一步以学生-教师(S-T)分析法分析课堂教学类型。为教... 详细信息

选取全国初中化学优质课教师C的课堂教学视频作为研究对象,根据改进的言语互动分类工具进行课堂观察,采用信息熵理论模型对课堂中教师与学生语言及活动行为的丰富度进行定量分析,再进一步以学生-教师(S-T)分析法分析课堂教学类型。为教师优化课堂教学行为与学生学习行为提供支持,从而促进教师专业发展和学生学习方法的改进。

关键词：化学教学课堂观察信息熵 S-T分析法教师行为学生行为

基于不同网格类型的某散货船螺旋桨敞水性能预报与研究

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江苏科技大学学报（自然科学版） 2016年第1期30卷 18-22页

作者：苏石川张力魏承印江苏科技大学能源与动力工程学院江苏镇江212003

以53 100 t双壳体散货船的螺旋桨为研究对象,分别进行了敞水试验和CFD计算.首先基于Fluent应用RNGκ-ε模型,采用两种网格模型对螺旋桨进行CFD计算,得到其推力系数和转矩系数.并与敞水试验得到的螺旋桨敞水曲线进行对比,发现分区混合网... 详细信息

以53 100 t双壳体散货船的螺旋桨为研究对象,分别进行了敞水试验和CFD计算.首先基于Fluent应用RNGκ-ε模型,采用两种网格模型对螺旋桨进行CFD计算,得到其推力系数和转矩系数.并与敞水试验得到的螺旋桨敞水曲线进行对比,发现分区混合网格误差为8.3%,而非结构网格误差为11.4%,分区混合网格误差较小,计算效率更高.结果表明:由于螺旋桨直径大,转速慢,导致雷诺数过低未达到临界值,使Flunet分析的误差较大,通过成比例缩小螺旋桨直径,加快转速,计算结果误差缩小至5.7%,提高了计算精度,达到了预报要求.

关键词：螺旋桨三维建模分区混合网格敞水曲线敞水试验