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日本幼保一元化改革与“认定儿童园”制度的确立和实施

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外国教育研究 2012年第2期39卷 3-14页

作者：张德伟东北师范大学国际与比较教育研究所吉林长春130024

在"二战"前乃至"二战"后的相当长一段时间里,日本主要存在两类幼儿教育机构,一是作为"学校"之一种的幼儿园,二是属于"儿童福祉设施"之一种的保育所(战前为托儿所),这就形成了幼儿教育机构的二元体制。现在,日本更加认识到了幼儿教育的... 详细信息

在"二战"前乃至"二战"后的相当长一段时间里,日本主要存在两类幼儿教育机构,一是作为"学校"之一种的幼儿园,二是属于"儿童福祉设施"之一种的保育所(战前为托儿所),这就形成了幼儿教育机构的二元体制。现在,日本更加认识到了幼儿教育的重要性及其意义和作用,加大了幼儿教育改革的力度。在近年日本的幼儿教育改革中,实质性地推进幼儿园和保育所的一元化是一项重要工作,创设并实行"认定儿童园"制度是一项重要的制度变革。创设"认定儿童园"是日本政府主导的推进"幼保一元化"改革中的一个制度选择和设计。目前,日本中央和地方政府正在着力推进"认定儿童园"的认定工作。

关键词：日本幼儿园保育所幼保一元化 “认定儿童园”

以支持求控制——以《永乐北藏》为例对佛教大藏经的知识社会学考察

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世界宗教研究 2022年第5期 33-42页

作者：张德伟暨南大学人文学院哲学研究所

作为东亚佛教神圣知识集合体的汉文佛教大藏经，内蘊根本性紧张：它既自我主张权威性、中立性甚至神圣性，却又维持开放性和流动性，所收文本变化不定。那么，何种力量、以何种标准、通过何种机制决定了佛典的取舍?参与者动机为何?其参... 详细信息

作为东亚佛教神圣知识集合体的汉文佛教大藏经，内蘊根本性紧张：它既自我主张权威性、中立性甚至神圣性，却又维持开放性和流动性，所收文本变化不定。那么，何种力量、以何种标准、通过何种机制决定了佛典的取舍?参与者动机为何?其参与又如何影响了大藏经的权威性和神圣性?本文引入知识社会学视角尝试回答上述问题。它以《永乐北藏》的编纂为例，在明初的整体历史环境中，检视永乐皇帝的个人背景、政治角色以及时常变化的意识形态议程如何使得该藏文本取舍变得漂浮不定，并引发了相应后果。

关键词：佛教大藏经永乐皇帝知识社会学生产与控制权力

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试论比较教育研究中的实地调查

比较教育研究 2012年第4期34卷 12-17页

作者：张德伟东北师范大学国际与比较教育研究所吉林长春130024

实地调查是比较教育研究中不可或缺的方法,通过实地调查可以深入了解所研究区域的教育文化及其功能,通过实地调查能够收集到全面的、真实可靠的一手教育资料,通过实地调查能够形成区域教育知识,实地调查具有建构比较教育学理论的基础作... 详细信息

实地调查是比较教育研究中不可或缺的方法,通过实地调查可以深入了解所研究区域的教育文化及其功能,通过实地调查能够收集到全面的、真实可靠的一手教育资料,通过实地调查能够形成区域教育知识,实地调查具有建构比较教育学理论的基础作用。关于在比较教育学领域中如何开展实地调查,日本著名比较教育学者大塚丰教授在日本比较教育学会会刊《比较教育学研究》2005年第31号上发表的《作为方法的实地调查——研究比较教育学方法论的一个视点》一文能够给我们提供许多具体的指导。

关键词：比较教育学 “区域研究”方法论区域教育研究实地调查

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明代佛教政策研究

世界宗教研究 2018年第5期 59-68页

作者：张德伟中山大学

明代佛教政策的制定,是明初"国家构建"(state-building)的一部分。佛教能够"阴诩王度",这是它得以在此以理学为意识形态的帝国里合法化的前提。明初诸帝对佛教虽然不乏个人兴趣,但他们在制定相关政策时主要基于功利主义立场,着眼于国家... 详细信息

明代佛教政策的制定,是明初"国家构建"(state-building)的一部分。佛教能够"阴诩王度",这是它得以在此以理学为意识形态的帝国里合法化的前提。明初诸帝对佛教虽然不乏个人兴趣,但他们在制定相关政策时主要基于功利主义立场,着眼于国家利益,对佛教虽有支持,更多则是限制。这些政策的具体实施,成功程度不一。而其效果相互迭加、放大,严重削弱了佛教在制度、经济和思想等方面的自主性,最终对明代及此后佛教的发展产生了深远影响。

关键词：明代佛教政策国家构建功利主义自主性

论“和魂洋才”在日本教育现代化过程中的作用

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外国教育研究 1994年第5期 8-14页

作者：张德伟东北师范大学比较教育研究所

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当代日本教育体系改革的政策走向

外国教育研究 2013年第12期40卷 3-11页

作者：张德伟东北师范大学国际与比较教育研究所吉林长春130024

20世纪70年代初以来,日本在由工业社会向信息社会转变、教育领域出现荒废现象或病理问题的形势下,大力推进"第三次教育改革",在此进程中,提出了构建新型教育体系的构想。20世纪七八十年代提出的是建立终身学习体系,90年代提出的是建立... 详细信息

20世纪70年代初以来,日本在由工业社会向信息社会转变、教育领域出现荒废现象或病理问题的形势下,大力推进"第三次教育改革",在此进程中,提出了构建新型教育体系的构想。20世纪七八十年代提出的是建立终身学习体系,90年代提出的是建立个性化教育体系,21世纪初提出的是建立日本独特的教育体系。日本是通过"横向"合作和"纵向"衔接两条路径来构建新型教育体系的。

关键词：日本终身学习体系个性化教育体系日本独特的教育体系

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日本中小学的供餐指导

外国教育研究 2000年第3期27卷 53-58页

作者：张德伟东北师范大学国际与比较教育研究所吉林长春130024

本文概括地阐述了二战以后，日本的中小学实行供餐制度和进行供餐指导的情况，并着重阐明了日本的小学和初中在供餐时间进行的供餐指导的目标、内容及其实施情况。认为，日本的学校供餐是一种富有教育意义的活动，其供餐指导对于提高学... 详细信息

本文概括地阐述了二战以后，日本的中小学实行供餐制度和进行供餐指导的情况，并着重阐明了日本的小学和初中在供餐时间进行的供餐指导的目标、内容及其实施情况。认为，日本的学校供餐是一种富有教育意义的活动，其供餐指导对于提高学生关于健康、安全和饮食的知识，培养他们良好的饮食习惯和礼节，促使他们确立理想的人际关系，起到了很大作用。

关键词：日本中小学健康教育供餐指导

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论日本学校教育的国际化

外国教育研究 1994年第2期 48-53页

作者：张德伟北京师大外国教育研究所

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日本教育病理学的理论基础:社会病理学

外国教育研究 2009年第12期36卷 33-39页

作者：张德伟东北师范大学国际与比较教育研究所吉林长春130024

日本现代的教育病理学是作为教育社会学中的一个研究领域被提倡的,它运用社会病理学的理论和方法研究教育中的病理现象。社会病理学有多种理论流派,它们或多或少地对日本的教育病理研究产生了一定的影响,致使教育病理研究的分析框架多... 详细信息

日本现代的教育病理学是作为教育社会学中的一个研究领域被提倡的,它运用社会病理学的理论和方法研究教育中的病理现象。社会病理学有多种理论流派,它们或多或少地对日本的教育病理研究产生了一定的影响,致使教育病理研究的分析框架多种多样。从总体上讲,结构功能主义构成了日本教育病理研究的方法论的主体,但有的学者侧重于用功能主义分析教育病理,也有的学者侧重于用结构功能主义分析教育病理,因而在对教育病理的发生原因、发生过程和结果形态的阐述上存在着多种论点。

关键词：日本社会病理学教育病理学教育病理结构功能主义