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小学科学课程目标与自然教学目的比较

长沙铁道学院学报（社会科学版） 2009年第2期10卷 115-116页

作者：陈莉张平柯湖南省第一师范学院湖南长沙410002

基础教育改革中小学科学课程目标取代了小学自然教学目的,这一取代反映了教育理念的更新与进步。但是从传承关系来看,小学科学课程目标对历代小学自然教学目的既有继承、摒弃,也有发扬与创新。

关键词：小学科学课程目标小学自然教学目的比较

如何开展有乡土特色的农村青少年STEM活动

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中国科技教育 2021年第3期 8-12页

作者：郑敏张平柯湖南第一师范学院长沙师范学院

长期以来,由于我国经济社会和教育发展水平不均衡、科教资源匮乏等原因,农村地区青少年科技实践活动的开展一直是科技教育的薄弱环节。在全面推进乡村振兴、实现科技自立自强的新时代背景下,本刊推出“农村青少年STEM活动的设计与指导... 详细信息

长期以来,由于我国经济社会和教育发展水平不均衡、科教资源匮乏等原因,农村地区青少年科技实践活动的开展一直是科技教育的薄弱环节。在全面推进乡村振兴、实现科技自立自强的新时代背景下,本刊推出“农村青少年STEM活动的设计与指导”专题,旨在帮助农村科技辅导员结合农村地区特点,因地制宜开展丰富多彩的综合性科技实践活动,激发广大农村青少年的科学兴趣,培养创新意识和实践能力。农村中小学生人数众多,高度重视农村科技教育,为农村学校开展STEM科技创新活动创造条件,对提高全民科学素养--特别是广大农村人口的科学素养,对培养全体青少年的创新精神和实践能力,对坚守教育公平原则,以及对落实建设社会主义新农村的任务都具有重要意义。

关键词：科技辅导员科技实践活动科技创新活动教育发展水平农村中小学生科学素养乡村振兴农村青少年

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表述杠杆的平衡条件要严谨

科教导刊 2021年第24期 9-11页

作者：张平柯湖南第一师范学院湖南省青少年科技教育协会

科学教学要高度关注学生的前概念。如果学生的前概念和所要学习的科学概念比较接近,那么学生对该科学概念的理解一般比较容易,构建的概念也比较牢固;相反,如果学生的前概念与要学习的科学观念冲突明显,要让学生接受该科学概念就需要付... 详细信息

科学教学要高度关注学生的前概念。如果学生的前概念和所要学习的科学概念比较接近,那么学生对该科学概念的理解一般比较容易,构建的概念也比较牢固;相反,如果学生的前概念与要学习的科学观念冲突明显,要让学生接受该科学概念就需要付出艰苦的努力,要让所构建的科学概念在学生头脑中"固化"更不容易。同样,如果学生在学习科学概念的过程中形成了错误的概念,对他们后续的科学学习将造成很大的障碍。

关键词：科学概念科学教学观念冲突平衡条件学生头脑概念的理解严谨

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别称错了空气的质量

科教导刊 2021年第6期 12-14页

作者：张平柯湖南第一师范学院湖南省青少年科技教育协会

小学科学课堂,在充分考虑学生的可接受性的同时,必须确保传授知识的科学性。教师要掌握相对严谨的科学概念,并深刻地领会它们,才能够对这些科学概念在学生可理解的基础上进行通俗化、粗略化的处理,并确保这个处理的过程不出现科学性的错... 详细信息

小学科学课堂,在充分考虑学生的可接受性的同时,必须确保传授知识的科学性。教师要掌握相对严谨的科学概念,并深刻地领会它们,才能够对这些科学概念在学生可理解的基础上进行通俗化、粗略化的处理,并确保这个处理的过程不出现科学性的错误,不对学生的后续学习造成负面影响。

关键词：科学概念小学科学课堂后续学习可接受性负面影响传授知识通俗化可理解的

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科学课探究式教学的几个误区

湖南教育(A版) 2005年第2期 24-25页

作者：陈莉张平柯湖南省第一师范学校

湖南省教育科学"十五"规划重点课题--"小学科学新课程实施研究"的工作已经开展了一年多时间,作为课题组的主要成员,笔者参与组织并观摩了大量的科学观摩课。在与小学科学教师的接触中,我们深深地感受到湖南省科学教学的水平在不断提高,... 详细信息

湖南省教育科学"十五"规划重点课题--"小学科学新课程实施研究"的工作已经开展了一年多时间,作为课题组的主要成员,笔者参与组织并观摩了大量的科学观摩课。在与小学科学教师的接触中,我们深深地感受到湖南省科学教学的水平在不断提高,但通过这些观摩课也发现,目前我省的科学教师对探究式教学方式还存在一些误区,现总结如下。

关键词：科学课探究式教学间接知识

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小学科学课程目标与自然教学目的比较

外语与翻译 2009年第2期 115-116页

作者：陈莉张平柯湖南省第一师范学院

关键词：小学科学课程目标小学自然教学目的比较

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电磁铁线圈的导线有讲究

科教导刊 2021年第18期 6-8页

作者：张平柯湖南第一师范学院湖南省青少年科技教育协会

小学科学课堂里,"电磁铁"内容的一个主要环节是研究电磁铁的磁性强弱与线圈圈数和电流强度的关系,实验中常通过电磁铁吸引大头针的个数来进行判断。在探究完"电磁铁的磁性强弱与线圈圈数关系"后,教师根据教材提出新的问题:通过电池串联... 详细信息

小学科学课堂里,"电磁铁"内容的一个主要环节是研究电磁铁的磁性强弱与线圈圈数和电流强度的关系,实验中常通过电磁铁吸引大头针的个数来进行判断。在探究完"电磁铁的磁性强弱与线圈圈数关系"后,教师根据教材提出新的问题:通过电池串联,研究增加电池节数对电磁铁磁性的影响。但是,实际教学中往往效果很不明显——随着电池节数的增加,电磁铁吸引大头针的个数几乎不变.

关键词：电磁铁线圈小学科学课堂圈数电流强度实际教学新的问题电池

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正负电源独立调控型音频功放用开关电源研究

电声技术 2008年第9期32卷 26-30页

作者：张平柯湖南第一师范学院湖南长沙410002

在高频开关电源设计中借用传统的获取对称双电源的方法,会带来正负电源的电压随信号的正负半周交替变化而出现拉锯式上升与下降的现象。通过研究音频功率放大器电源的工作特点和高频开关电源的脉冲调控过程,分析了产生这一现象的原因。... 详细信息

在高频开关电源设计中借用传统的获取对称双电源的方法,会带来正负电源的电压随信号的正负半周交替变化而出现拉锯式上升与下降的现象。通过研究音频功率放大器电源的工作特点和高频开关电源的脉冲调控过程,分析了产生这一现象的原因。借助分析的结果,提出了解决这一问题的一种方案;依据此方案设计了一款正负电源独立调控型音频功率放大器专用开关电源。通过测量这款电源的动态负载特性,并结合对比听音评价,肯定了它优异的性能。指出采用正负电源独立调控方式是大幅度提高音频功率放大器专用开关电源性能的重要手段,有着较大的应有价值。

关键词：音频功率放大器开关电源对称双电源动态负载特性

小学科学教师的科学素养结构要素及其具体要求

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湖南师范大学教育科学学报 2006年第4期5卷 110-114页

作者：张平柯湖南省第一师范学校数理系湖南长沙410002

全民科学素养的高低,是制约社会发展水平的重要因素,而教育是提高全民科学素养的主要途径,小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。小学科学教师自身科学素养的高低,直接影响到人才培养的质量。基于对科学素养基本要素的共识、... 详细信息

全民科学素养的高低,是制约社会发展水平的重要因素,而教育是提高全民科学素养的主要途径,小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。小学科学教师自身科学素养的高低,直接影响到人才培养的质量。基于对科学素养基本要素的共识、科学素养概念的弹性以及对小学科学教师的特殊要求,提出“小学科学教师的科学素养结构要素”这一概念,并对结构要素进行界定,对各要素的品质提出具体要求。

关键词：小学科学教师科学素养结构要素