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黄秋葵多糖和黄酮的双水相萃取

台州学院学报 2024年第3期46卷 29-35页

作者：郭晨忆李帆窦啸天张宜兴李佳雪祝子坪台州学院药学院浙江台州318000

为了从黄秋葵中分离出多糖和黄酮,采用(NH_(4))_(2)SO_(4)和乙醇形成的双水相进行萃取,经单因素和正交试验优化萃取条件。结果表明:每10 mL萃取液含1.98 g(NH_(4))_(2)SO_(4)和3.9 mL乙醇,50℃条件下振荡萃取15 min,黄秋葵多糖萃取率为(... 详细信息

为了从黄秋葵中分离出多糖和黄酮,采用(NH_(4))_(2)SO_(4)和乙醇形成的双水相进行萃取,经单因素和正交试验优化萃取条件。结果表明:每10 mL萃取液含1.98 g(NH_(4))_(2)SO_(4)和3.9 mL乙醇,50℃条件下振荡萃取15 min,黄秋葵多糖萃取率为(86.12±1.87)%(n=3),黄酮萃取率为(78.38±1.35)%(n=3)。该方法可以一次性萃取出黄秋葵多糖和黄酮,且萃取率较高,为黄秋葵功能性成分的提取奠定了基础。

关键词：黄秋葵多糖黄酮双水相萃取

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谈初中数学作业模式改革

数学通报 2011年第7期50卷 30-32,38页

作者：张宜兴江苏省沛县初级中学

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出：教育要坚持以人为本，坚持能力为重，要着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力、教育学生学会知识技能，学会动手动脑．要把减负落实到教育教学的各个环节，给学生留... 详细信息

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出：教育要坚持以人为本，坚持能力为重，要着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力、教育学生学会知识技能，学会动手动脑．要把减负落实到教育教学的各个环节，给学生留下了解社会，深入思考、动手实践的时间．真正的减轻中小学生课业负担，切实增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数，为学生提供更多的学习选择机会和自由发展空间．

关键词：教育改革作业模式中小学生数学初中学习能力课堂教学效果以人为本

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一道源于课本的中考好题

中学数学教学 2010年第6期 38-40页

作者：张宜兴江苏省沛县初级中学

2010年江苏省淮安市中考数学试卷中第26题是一道用对称性求最小值问题，它源于课本，更超越课本，充分发挥了课本的导向和引领作用，也再一次彰显了教师要用好教材而不是教好教材，学生要在探究和合作中学习而不是被动的学习的教学理念... 详细信息

2010年江苏省淮安市中考数学试卷中第26题是一道用对称性求最小值问题，它源于课本，更超越课本，充分发挥了课本的导向和引领作用，也再一次彰显了教师要用好教材而不是教好教材，学生要在探究和合作中学习而不是被动的学习的教学理念；灵活，创新，是一道亮丽的中考好题．现摘录该题并对该题做进一步的拓展延伸与探究，希与大家共赏．

关键词：中考数学试卷课本最小值问题 2010年第26题引领作用教学理念对称性

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操动三角板尝试做数学

中学生数学（初中版） 2005年第1X期 9-10页

作者：张宜兴江苏省沛县初级中学 221600

数学课程标准指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要利于学生主动地进行观察、实验、猜想、验证、推理、交流等数学活动．三角板操动问题正是让学生发挥丰富想像力，在做数学中积极参与数学再创造... 详细信息

数学课程标准指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要利于学生主动地进行观察、实验、猜想、验证、推理、交流等数学活动．三角板操动问题正是让学生发挥丰富想像力，在做数学中积极参与数学再创造的学习活动的好问题．

关键词：数学课程标准学生三角板数学学习数学活动学习活动挑战性积极参与猜想推理

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谈初中数学作业模式改革

初中数学教与学 2011年第11期 30-32,38页

作者：张宜兴

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：教育要坚持以人为本，坚持能力为重，要着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能、学会动手动脑.要把减负落实到教育教学的各个环节，给学生留下...

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：教育要坚持以人为本，坚持能力为重，要着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能、学会动手动脑.要把减负落实到教育教学的各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践的时间.真正的减轻中小学生课业负担，切实增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数，为学生提供更多的学习选择机会和自由发展空间.课堂作业就是学生巩固所学知识和形成知识技能的一项经常性实践活动，它是培养学生参与实践、形成学习能力的重要手段.作业完成之后就面临着批改和讲评问题，而批改和讲评作业正是教师对学生这一实践活动的检查落实和评价的过程.过去在作业选题、批阅、讲评这一系列活动中常常是老师唱独角戏，学生只是被动的做题、订正；学生根本不在意作业中的“√”与“×”，无法发挥学生的兴趣和特长，作业效率不高，同时还丧失了让学生动手实践与自主探索和合作交流的机会.多次研读了《纲要》之后，我在深深思考，是否可以改变传统的数学作业模式，让学生参与到作业布置、作业批改与作业讲评这一系列实践活动过程中来，从而给学生提供更多的自主学习、小组合作与交流和同伴互助的机会和空间呢？开学初我在我校初一、初二、初三三个年级的部分班级开展了数学作业模式改革试点活动，结果出人意料，不但师生的参与热情高，兴趣浓，而且效果极佳，仅从学校的多次单元学习考查中就可看出，实验班级的成绩均高于非实验班级.为了总结经验，更好地开展好数学作业模式改革这项活动，结合我校部分教师在最近一两年的实践活动与体会，我将从以下三个方面对这一系列活动做一小结，与大家做一交流，希望通过大家的共同探讨和努力，使我们的数学作业模式改革更成功、效果更显著，使同学们和家长的负担减轻，同时使学生的学习能力、学习习惯和综合素质有一个更大的提升.一、改革作业布置方式，变单一布置型为多元选择型过去布置作业都是老师为学生精心选题，或课内或课外，很多情况下是一刀切，其效果往往是“学优生”吃不饱，“学困生”吃不了，学生兴趣不高.为充分挖掘学生潜能，满足不同程度的学生的需求，发扬同学们合作交流、同伴互助的小组精神，我们采取了以下三种作业布置方法：第一、提出目标和要求，由小组长布置作业开学初，根据老师对学生的学习成绩和学习能力的了解，把学生分成几个组，基本上每6个人一组，按成绩均匀分开，由学优生任组长，组长根据当天的学习任务和本组人员的能力从课本上或教学案上选出部分习题作为课堂和课后作业.（开始时，组长布置的作业要由数学老师作指导，同时小组长互相交流，尽量布置一样.）由于组长对本组学生的能力了解细致，因此作业布置就显得有的放矢，学生力所能及.通过实践证明，小组长经过培训，完全有能力选择作业题型和题量.经过锻炼，小组长的学习成绩普遍得到了提高，并且班级管理能力和协调能力也大大加强了，学生的综合素质得到了快速提升.

关键词：

来源：人大复印报刊资料评论

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大型设备的吊装

石油炼制与化工 1959年第1期 10-12页

作者：张宜兴兰州炼油厂

建設現代化的石油炼厂,大型設备吊装是件相当繁重的工作,因为炼油厂的大型設备数量多,重量大而且需要較熟練的技术和周密的准备工作。就兰炼第一期工程来說,主要塔类共62座,平均吊装重量28.5吨。一股塔类吊装重量为20—50吨,直径2—3.2... 详细信息

建設現代化的石油炼厂,大型設备吊装是件相当繁重的工作,因为炼油厂的大型設备数量多,重量大而且需要較熟練的技术和周密的准备工作。就兰炼第一期工程来說,主要塔类共62座,平均吊装重量28.5吨。一股塔类吊装重量为20—50吨,直径2—3.2米.高15—35米。最重的为常減压車間的減压塔,直径6,5米,27.32米,需要安装到5.8米高的基础上。另外全厂有容器与热交換器600多台安装在各种不同标高的

关键词：扒杆吊装方案滑草

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创新问题情境引发深度思考

中学数学教学参考 2018年第14期 9-11页

作者：张宜兴江苏省沛县杨屯中学

《义务教育数学课程标准》(2011年版)指出:数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面不可替代的作用。数学教学应根据具体的教学内容,注意使学生在获得间接经验的... 详细信息

《义务教育数学课程标准》(2011年版)指出:数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面不可替代的作用。数学教学应根据具体的教学内容,注意使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验,即从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流等,获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验,促使学生主动地、富有个性地学习,

关键词：问题情境深度思考等量关系

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何时需要分类?

初中数学教与学 2010年第1期 7-9页

作者：张宜兴江苏省沛县初级中学

分类是一种重要的数学思想方法，当题中含有不确定因素时，就需要把握契机，适当分类研究．一、一个概念，几种情形例1如图1，在10×6的网格图中（每个小正方形的边长均为1个单位长）．⊙A半径为2，⊙B半径为1，要使⊙A与静止的。⊙B相... 详细信息

分类是一种重要的数学思想方法，当题中含有不确定因素时，就需要把握契机，适当分类研究．一、一个概念，几种情形例1如图1，在10×6的网格图中（每个小正方形的边长均为1个单位长）．⊙A半径为2，⊙B半径为1，要使⊙A与静止的。⊙B相切，那么⊙A由图示的位置向左平移_______个单位长．（2009重庆市江津中考题）

关键词：分类研究数学思想方法正方形中考题重庆市半径单位边长

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何时需要分类

中学数学教学 2010年第2期 39-41页

作者：张宜兴江苏省沛县初级中学

分类是一种重要的数学思想方法，无论是选择、填空题，还是解答题．当题中含有不确定因素时，就需要把握契机，适当分类研究．

关键词：分类研究数学思想方法填空题解答题