检索结果-南通市图书馆

当代传播 2009年第4期 108-109页

作者：张学标武汉大学新闻与传播学院博士生430074

本文分析了公权力在新闻媒介话语权中所起作用。认为中国在改革开放以来,进行了持续的新闻改革,公权力对新闻话语的掌控开始呈现理性回归的趋势。公众的舆论权开始得到重视,这一点在公众生活中的公共领域和私人领域逐渐体现出来。

关键词：新闻话语权公权力私权力新闻改革公共领域

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媒介与政治:媒介规范理论研究的比较与反思

当代传播 2013年第6期 36-38,43页

作者：张学标欧健华中师范大学中山大学传播与设计学院

《传媒的四种理论》是研究媒介规范理论的经典文献,它影响了学界对媒介分类和媒介社会角色的认知。然而由于政治经济和技术环境的变迁,四种理论的提法已经无法关照社会现实。基于对《传媒的四种理论》的超越和批判,各国学者在对规范理... 详细信息

《传媒的四种理论》是研究媒介规范理论的经典文献,它影响了学界对媒介分类和媒介社会角色的认知。然而由于政治经济和技术环境的变迁,四种理论的提法已经无法关照社会现实。基于对《传媒的四种理论》的超越和批判,各国学者在对规范理论进行重新思考后提出了新的理论视角。本文对《传媒的四种理论》后的媒介规范研究进行了总结,希望从西方和非西方两种视角寻找媒介规范理论发展的新路径。

关键词：《传媒的四种理论》媒介规范理论比较反思

“科学发展观”语境下的舆论监督与媒体法制——第九、十届新世纪新闻舆论监督研讨会综述

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当代传播 2011年第2期 27-29页

作者：张学标陈科中国经济年鉴社西南大学新闻传媒学院武汉大学新闻与传播学院

2010年11月27—28日，第九和第十届“新世纪新闻舆论监督研讨会”由浙江大学传媒与国际文化学院、北京外国语大学国际传播研究中心、中国人民大学舆论研究所、中国传媒大学传播研究院、暨南大学新闻与传播学院和中山大学传播与设计学院... 详细信息

2010年11月27—28日，第九和第十届“新世纪新闻舆论监督研讨会”由浙江大学传媒与国际文化学院、北京外国语大学国际传播研究中心、中国人民大学舆论研究所、中国传媒大学传播研究院、暨南大学新闻与传播学院和中山大学传播与设计学院在杭州联合举办。

关键词：新闻舆论监督科学发展观研讨会综述中国传媒大学北京外国语大学传播研究法制媒体

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研究性学习对学生表达能力的培养

生物学教学 2003年第2期28卷 15-16页

作者：张学标广东省珠海市平沙第一中学 519055

培养学生的表达能力,符合素质教育的需要.笔者通过多年教学实践的探索和积累,认为开展研究性学习是培养学生表达能力的一个有效途径.1 研究性实验活动有利于学生表达能力的提高生物学科是实践性非常强的学科,在实验活动中开展研究性学习... 详细信息

培养学生的表达能力,符合素质教育的需要.笔者通过多年教学实践的探索和积累,认为开展研究性学习是培养学生表达能力的一个有效途径.1 研究性实验活动有利于学生表达能力的提高生物学科是实践性非常强的学科,在实验活动中开展研究性学习,可以很好地培养学生的表达能力.以笔者所任高三一个班开展的一次研究性学习活动为例,将该班整体学生作为研究对象,以活动前后研究对象表达能力作为研究内容.

关键词：研究性学习中学生物学学生表达能力培养

推进研究性学习的实施发展素质教育——珠海市中学研究性学习实施状况调查

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生物学通报 2003年第12期38卷 40-42页

作者：张学标珠海市平沙第一中学广东珠海519055

研究性学习是指在教师指导下,学生从自然、社会、生活中选定专题进行研究,并在类似于科学研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动,它是面对素质教育发展的需要,面对知识经济的挑战应时而生的.研究性学习已列入必修课.... 详细信息

研究性学习是指在教师指导下,学生从自然、社会、生活中选定专题进行研究,并在类似于科学研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动,它是面对素质教育发展的需要,面对知识经济的挑战应时而生的.研究性学习已列入必修课.那么,研究性学习在中学的实施状况又如何呢?笔者对珠海市进行调查,调查形式以问卷为主,谈话为辅.

关键词：研究性学习素质教育中学科学研究

“读问议讲练”教学模式在高中数学教学中的实践研究

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“读问议讲练”教学模式在高中数学教学中的实践研究

作者：张学标河南师范大学

学位级别：硕士

高中数学课程标准指出，数学的学习要使不同的学生在数学上得到不同的发展，同时要注重培养学生的自主学习能力和合作交流能力。然而在实际教学中，教师讲，学生听仍是主流。虽然在实施新课改后这种情况有所改进，但课堂大多仍是在教师... 详细信息

高中数学课程标准指出，数学的学习要使不同的学生在数学上得到不同的发展，同时要注重培养学生的自主学习能力和合作交流能力。然而在实际教学中，教师讲，学生听仍是主流。虽然在实施新课改后这种情况有所改进，但课堂大多仍是在教师的预设下进行的，学生仍是被动地思考。这与新课程的理念相违背。为了更好贯彻新课标的理念，我校结合自身情况开展“读问议讲练”教学模式的研究，在此基础上本人对“读问讲议练”教学模式在数学课堂中的应用这一课题进行研究。教学模式中“读”是自学;“问”是引导;“议”是合作;“讲”是精讲;“练”是巩固应用，学生在“读”和“问”基础上进行自主、合作、探究学习，养成良好的学习习惯，通过“议“、“讲”、“练”达到知识掌握、运用并能够举一反三的目的。从而促进创新思维能力提高。“读问议讲练”教学模式的基本思想，就是从学生终身发展和创新能力培养的需要出发，依据新课标的要求及学生的认知规律，让学生学会主动发现问题，学会独立思考问题，学会合作探究问题，学会归纳创新问题，从而养成敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和积极反思的良好习惯，真正实现“自主、自探、自知、自化”。实施“读问议讲练”教学，教师是以主导者的身份，参与学生的合作交流，把想象的空间、表达的机会留给学生，让学生成为问题的发现者、分析者、解决者。在此过程中，教师要注意实施过程中的问题：创设问题情境使课堂内容问题化、学生角色互换，体验学习成果、恰当分组，注重合作学习、不同的激励方式，保证学生持久地参与数学活动、重视信息的多种传递方式、教师注重引导总结和反思。本文通过对“读问议讲练”教学模式在高中数学教学中的实践研究，发现通过“读”“问”“议”“讲”“练”这五个教学环节，在和谐的学习氛围中，更能激发学生学习的兴趣，学生都能积极地进行思考，勇敢地提出问题，主动参与到课堂学习活动中去。与此同时，学生的阅读能力、语言表达能力、解决问题的能力都有很大提高，创新意识也得到增强。这说明此教学方法使数学课堂焕发了新的活力。

关键词：高中数学读问议讲练教学模式

同方学位论文库评论

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从关系空间构建解读微信的人际传播

新闻与写作 2014年第8期 35-37页

作者：张学标欧健华中师范大学社会学院中山大学传播与设计学院

微信通过融合各种社交功能,构建了一个基于移动终端的庞杂社交网络,引领了人际传播的新风尚。以帕诺阿尔托学派的关系传播理论为视角,从物理空间与关系空间的分离,虚拟关系与现实关系的叠加以及强关系的主导等角度对关系空间的构建进行... 详细信息

微信通过融合各种社交功能,构建了一个基于移动终端的庞杂社交网络,引领了人际传播的新风尚。以帕诺阿尔托学派的关系传播理论为视角,从物理空间与关系空间的分离,虚拟关系与现实关系的叠加以及强关系的主导等角度对关系空间的构建进行分析,在此基础上,再从关系传播理论的视角对微信的人际传播模式进行解读。

关键词：关系空间人际传播微信强关系

记者微博与记者角色扮演——基于角色理论的研究视角

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新闻与传播评论辑刊 2014年第1期 131-144页

作者：张学标欧健华中师范大学社会学院中山大学传播与设计学院

本文将非认证记者微博纳入研究,参照美国学者蒂博特和凯利(1959)关于角色的观点,从"外显行为"、"自我期待"与"社会期待"三个维度来探究记者通过微博的角色扮演实然景观,并探究其内在的社会心理学机制。通过对74个记者,2960条微博的内容... 详细信息

本文将非认证记者微博纳入研究,参照美国学者蒂博特和凯利(1959)关于角色的观点,从"外显行为"、"自我期待"与"社会期待"三个维度来探究记者通过微博的角色扮演实然景观,并探究其内在的社会心理学机制。通过对74个记者,2960条微博的内容分析以及问卷访问,描绘出了记者微博非单一角色,而趋向于多重角色的图景,并借助戈夫曼的拟剧理论对其中的社会心理学原因加以分析。我们认为记者通过微博所进行的角色选择与最终的角色扮演之间存在错位,微博的传播模式带来了角色扮演"前台"与"后台"界限的消失,也带来了记者对角色扮演舞台情景定义的主观重构。本文的研究结果为之前诸多应然研究作了一个基础性的验证——记者微博的角色扮演确实存在某种实然上的错位。而这种错位发生在自身对角色选择与实际的角色扮演之间,并归因于个人角色扮演与微博传播机制之间的一种重新融合。

关键词：记者微博角色扮演微博传播角色错位