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制度规训与个体生活体验--论身体作为教育研究选题的工具

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学位与研究生教育 2023年第9期 14-20页

作者：张务农河南大学教育学部开封475004

为解决研究生研究选题方面的困难,提出了从个体生活体验中发现研究问题和展开研究的观点。认为个体生活体验是个体的身体对来自于外部社会的各种制度、文化规训力量的感受,虽然是个人的、主观的,但携带着所处环境的各种客观信息,因此通... 详细信息

为解决研究生研究选题方面的困难,提出了从个体生活体验中发现研究问题和展开研究的观点。认为个体生活体验是个体的身体对来自于外部社会的各种制度、文化规训力量的感受,虽然是个人的、主观的,但携带着所处环境的各种客观信息,因此通过对个体生活体验的概念化、理论化处理,可将其转化为公共的、客观的研究问题。指出在研究的具体操作中,个体主观性可能影响研究的客观性和结果的可靠性,但通过恪守学术共同体研究规范、加强质量控制,可克服主观性的不利影响。以个体的身体作为研究选题的工具能发现与研究者本人距离最近、最熟悉的研究问题,而且能为研究提供具体真实的线索,因此是研究选题的重要途径,且具有不可替代的作用。

关键词：学者成长研究生培养身体认知研究生教学研究设计

我国高校教师学术评价政策的系谱学分析及启示

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教育发展研究 2022年第23期42卷 28-36页

作者：张务农河南大学教育学部开封475004

高校教师学术评价政策是高校教师学术评价制度安排的重要依据。近年来,国家为解决高校学术评价存在的问题出台了诸多政策,众多出台情景及价值面向各异的政策给本就复杂的政策执行过程带来了更大复杂性。本文运用系谱学分析原则对相关政... 详细信息

高校教师学术评价政策是高校教师学术评价制度安排的重要依据。近年来,国家为解决高校学术评价存在的问题出台了诸多政策,众多出台情景及价值面向各异的政策给本就复杂的政策执行过程带来了更大复杂性。本文运用系谱学分析原则对相关政策进行分析,以更好理解政策及设计评价制度。从历时角度看,工作量制度是我国高校教师学术评价政策长期追求的目标,并被域外借鉴、人事改革、绩效制度、重点大学建设等各种力量型塑;从共时角度看,国家最高层的政策介入、部委的政策合作、政策联动及干预策略细化使我国高校教师学术评价政策呈现出不同价值取向的纵横交织和不同政策话语的矛盾冲突。研究发现,我国高校教师学术评价承担着复杂的外部性使命,自身逻辑受到忽视;学术评价现行政策基础繁杂,提供的政策信号较为模糊混乱。今后的政策导向应强调高校内部监督与制裁,凸显政策的柔性干预策略,同时超越非此即彼的政策理解方式,完善政策谱系与发挥政策合力,并致力于凸显学术评价的自身逻辑.

关键词：学术评价政策学术评价学术治理学术评价制度破五唯

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基于在线教学的师生人际关系管理研究

中国教育学刊 2022年第1期 63-68页

作者：张务农河南大学教育学部河南开封475004

管理在线师生人际关系较管理线下人际关系更为复杂,因此有必要对在线环境中师生人际关系管理诸要素的变化,以及由此导致的师生人际关系管理障碍进行分析,并讨论管理在线师生人际关系的路径选择。在线交往中师生身体呈现方式、交往场所... 详细信息

管理在线师生人际关系较管理线下人际关系更为复杂,因此有必要对在线环境中师生人际关系管理诸要素的变化,以及由此导致的师生人际关系管理障碍进行分析,并讨论管理在线师生人际关系的路径选择。在线交往中师生身体呈现方式、交往场所、交往时空分别发生了从表现的身体到再现的身体、从仪式的在场到仪式的缺席、从时空的同步到时空的异步等变化。这导致师生人际关系管理面临身体缺场、仪式缺席以及时空异步导致的交往障碍。必要的交往技巧、重建在线教学仪式和必要的移情理解是改善在线师生人际关系管理的关键。

关键词：在线教学技术伦理师生关系教学管理

人工智能危及学术职业?——知识创新的分析视角

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暨南学报（哲学社会科学版） 2023年第4期45卷 25-36页

作者：张务农河南大学教育学部

人工智能正在重塑社会生活,其对知识创新的影响进而对学术职业的挑战值得认真探究。鉴于以ChatGPT为代表的人工智能在自然语言处理方面的显著进步,而语言既是人类的本质特征,也是知识创新的操作系统,本研究以ChatGPT为例从知识创新视角... 详细信息

人工智能正在重塑社会生活,其对知识创新的影响进而对学术职业的挑战值得认真探究。鉴于以ChatGPT为代表的人工智能在自然语言处理方面的显著进步,而语言既是人类的本质特征,也是知识创新的操作系统,本研究以ChatGPT为例从知识创新视角分析人工智能取代人类工作的可能性。研究通过概念分析,进而从创新意向、创新水平与特点、创新伦理三个维度,讨论人类学术工作被机器替代或影响的现实可能性,并对ChatGPT进行测试,验证人工智能承担知识任务的实际效果。研究认为,人工智能不具创新意向,因此知识创新任务仍需由人类发起、主导和审查;在创新水平上,人工智能在承担组合性创新任务中优势与缺陷并存,在承担探索性创新任务上表现最好但难掩瑕疵,它根本上不能胜任变革性创新任务;在创新伦理上,人工智能不具备独立的伦理判断能力而是受制于人类植入机器的代码。相较于其在知识创新方面的表现,当前人工智能在创新伦理方面的表现更弱,无法代替人类,反而为人类知识分子提出了新的思考课题和任务。尽管如此,人工智能正深刻影响着人类的学术生活,人要养成与人工智能有效合作的能力,包括人类智能与机器智能融合的科研思维、设计和操作能力,以及对其反思批判的能力。

关键词：创新意向知识创新创新伦理智能科研 ChatGPT 学术职业

超越人文主义的教育学?——论教育学应当如何面对后人类主义的技术人假设

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中国远程教育 2023年第10期43卷 11-18页

作者：张务农河南大学教育科学学院

人性假设是教育学构建的根本性问题。有何种人性论假设,就有何种儿童观,进而影响教育学理论论证的起点。由于后人类主义打破了“人”的概念,承认人与技术的平等地位,认为人的存在方式有可能从“人-技术”共生演变为“技术主导”,因此其... 详细信息

人性假设是教育学构建的根本性问题。有何种人性论假设,就有何种儿童观,进而影响教育学理论论证的起点。由于后人类主义打破了“人”的概念,承认人与技术的平等地位,认为人的存在方式有可能从“人-技术”共生演变为“技术主导”,因此其隐含的人性论假设乃是“技术人假设”。文艺复兴以来种种人性论假设均从不同视角体现了人类中心主义,因而基于这些人性假设构建的教育学大致可以纳入“人文主义的教育学”,而技术人假设解构了“人”,超越了人文主义之于“人”的概念,使教育学面临没有人文主义的挑战。技术人假设有助于教育学阐明现代技术尤其是智能化教学技术工具的应用对教学主体、教学认识过程、教学价值的影响,并生发出新的教育学研究问题。但教育学的回应不应囿于后人类主义,而应在马克思主义人学理论和实践论的指引下重塑教学主体论、教学认识论和教学价值论。

关键词：后人类主义人文主义技术人假设教育学转向教学主体教学认识教学价值教育数字化

义务教育优质均衡发展评估指标体系构建现状审视及优化路径

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当代教育科学 2023年第1期 47-55页

作者：张务农河南大学

随着义务教育均衡发展督导工作的全面完成,我国义务教育全面进入优质均衡发展阶段,相应评估指标体系的研制成为迫切任务。然而,当前无论是对义务教育优质均衡发展内涵的讨论还是对评估指标体系的研制都还处于探索阶段。本研究旨在通过... 详细信息

随着义务教育均衡发展督导工作的全面完成,我国义务教育全面进入优质均衡发展阶段,相应评估指标体系的研制成为迫切任务。然而,当前无论是对义务教育优质均衡发展内涵的讨论还是对评估指标体系的研制都还处于探索阶段。本研究旨在通过对义务教育优质均衡发展的有关政策、价值取向以及指标体系研制现状进行分析,寻求指标体系构建的改进路向。研究认为,义务教育优质均衡发展是以内在质量为核心、差异化特色发展为重要价值取向的全要素、全过程均衡发展。尽管,当前义务教育优质均衡发展指标体系研制取得了明显进展,取得了宝贵经验,但仍然存在一些缺失或者薄弱地方。未来的指标体系构建应增设教育服务理念指标和深度开发教育服务质量指标,有效测度义务教育质量均衡发展;处理好义务教育均衡发展和优质特色发展之间的辩证关系;凸显教育与信息化融合指标;突出和做实人民群众满意度指标。

关键词：义务教育优质均衡指标体系义务教育评估二十大精神学习

知与非知--再论人工智能应用对教学主体的影响

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电化教育研究 2023年第3期44卷 36-43页

作者：张务农汤洁河南大学教育学部河南开封475004 开封市集英中学河南开封475004

人工智能因其对人的模拟而成为一种能挑战人类主体性的工具,其对教学主体的影响理应成为教学主体理论研究关注的焦点。不过,现有研究主要从“知”的视角分析问题,认为人工智能帮助人知得越多,人就越能把握自身命运进而获得更多主体性。... 详细信息

人工智能因其对人的模拟而成为一种能挑战人类主体性的工具,其对教学主体的影响理应成为教学主体理论研究关注的焦点。不过,现有研究主要从“知”的视角分析问题,认为人工智能帮助人知得越多,人就越能把握自身命运进而获得更多主体性。然而,从“非知”看,知存在着主体性的悖论,非知才是人的主体性的根本。文章主要以“非知”为观察视角,讨论人工智能对教学主体的影响。研究发现:(1)非知不仅是完全没有被对象化的主体意识,而且通过“要成为”使人不断地“总体化”,主体性也在这一过程中持续显现;(2)尽管人工智能在人的主体性实现过程中能发挥作用,但对人工智能的知的迷恋,以及人工智能对人的知的过程的替代都会限制人的主体性;(3)从非知理解人的主体性,能为教学主体理论的纷争提供一个合理的解决方案,进而发展教学主体理论,也能为人工智能时代教学主体理论的建立提供一种彻底的辩证唯物主义视角。

关键词：非知教学主体人工智能主体哲学教育技术哲学

“双减”政策落实的制度化困境与超越之道——社会学制度主义的视角

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江苏大学学报（社会科学版） 2023年第3期25卷 101-111页

作者：张务农曹猛河南大学教育学部

围绕教育政策落实的行动往往面临着制度环境的纠缠。“双减”的有效落实重在其价值理念得到各执行主体的认同,需要突破层层观念、规范和文化制度的阻碍。以社会学制度主义为分析视角,发现支持学生负担的制度意义结构难以在短时期内消解... 详细信息

围绕教育政策落实的行动往往面临着制度环境的纠缠。“双减”的有效落实重在其价值理念得到各执行主体的认同,需要突破层层观念、规范和文化制度的阻碍。以社会学制度主义为分析视角,发现支持学生负担的制度意义结构难以在短时期内消解、制度嵌入网络中对学生的实用化角色期待难以消除以及父母认知伦理文化对学生的固有价值期待难以扭转共同构成了“双减”落实的制度化困境。推动维持学生负担的社会制度意义结构的变革,改变制度嵌入网络中对学生的实用化角色期待和扭转父母认知伦理文化中对学生的不当价值期待是“双减”落实困境的超越之道。

关键词：减负双减社会学制度主义教育公平素质教育义务教育高质量发展

国家政策中的高校教师学术评价规则审视及启示

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西北工业大学学报(社会科学版) 2022年

作者：张务农河南大学教育学部

为解决高校教师学术评价中存在的尖锐矛盾，国家不同部门、基于不同的管理情景颁布了众多政策进行调节。然而政策的累加加剧了政策执行的复杂性。而规则是制度分析的骨干，对评价规则的把握可洞察高校教师学术评价制度。本文以我国现行... 详细信息

为解决高校教师学术评价中存在的尖锐矛盾，国家不同部门、基于不同的管理情景颁布了众多政策进行调节。然而政策的累加加剧了政策执行的复杂性。而规则是制度分析的骨干，对评价规则的把握可洞察高校教师学术评价制度。本文以我国现行政策中的高校教师学术评价规则为研究对象，构建了“情景-认知”政策分析二维框架；对不同政策情景进行了识别，对不同情境下的政策规则进行了分析。研究发现：我国教师学术评价政策中的评价规则是基于各种政策情景形成的复杂系统，并不存在一个完整统一的评价规则体系，对政策的把握必须匹配其颁布情景；总体而言，政策中不同类型规则设置存在较大差异，设置较为详尽和话语强度较高的是选择规则、偿付规则和范围规则，边界规则、职位规则、信息规则和聚合规则政策话语较少、较模糊；分类评价也面临着操作上的困难与认识论的挑战。因此，从政策改进角度看，应完善职位规则、信息规则和偿付规则的政策内容；从政策执行看，高校应成立专业化的政策研究执行机构；鉴于分类评价困境，应探索基于教师个体的评价。

关键词：教育政策学术评价评价制度评价规则高校教师