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课堂五环节中如何引导学生提出问题
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化学教学 2016年 第11期 52-56页
作者： 张克龙 瑞安市第五中学
结合课堂的情境引入、自主探究、展示交流、检查反馈、课堂总结五环节，探讨各环节培养学生提出问题能力的行动策略，即情境引入环节，设置生活情境，引发学生产生问题；自主探究环节，从学科核心素养培养角度，教给学生提问技能；交流... 详细信息
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化学课堂中挖掘“教学点”的策略
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教学与管理（中学版） 2012年 第9期 75-77页
作者： 张克龙 浙江省瑞安市第二中学
教师在进行课堂教学设计时，应树立“以生为本”的全新的教育教学理念，充分挖掘教学过程中的导人点、质疑点、动态点、意外点、思维点、创新点等教学点，构建生本课堂的课堂教学模式，让课堂教学过程成为师生互动、生生互动的学习过程... 详细信息
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6016铝合金冷轧显微组织和织构的演变
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稀有金属材料与工程 2017年 第6期46卷 1559-1565页
作者： 张克龙 张继祥 刘运腾 钟厉 重庆交通大学 重庆400074 山东省科学院新材料研究所 山东济南250061
采用EBSD取向成像技术和XRD检测,结合SEM+EDS分析,深入研究了6016铝合金冷轧组织和织构的演变规律和机理。结果表明:冷轧变形时,晶粒沿RD方向不断伸长,晶粒间的变形不均匀现象先出现后又逐渐消失,链状排列的第二相粒子由于金属塑性流变... 详细信息
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打造特色学校的行动策略
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教学与管理（中学版） 2014年 第1期 21-23页
作者： 张克龙 浙江省瑞安市第六中学
为适应教育改革，瑞安六中在“挖掘历史，弘扬历史，超越历史”中提出了积极打造“生态自觉，体技见长”普通高中特色示范学校的办学思路。
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化学学习中学生认知建构的过程及教学策略
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中学化学教学参考 2009年 第6期 10-13页
作者： 张克龙 隆山高级中学
建构主义理论的一个重要概念是图式——个体对世界的知觉理解和思考方式，是心理活动的组织框架。图式是认知结构的起点和核心，是认识事物的基础。因此，图式的形成和变化是认知发展的实质，认知发展有同化、顺应和组织三个环节。
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对化学课堂教学有效性的探讨
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中学化学教学参考 2011年 第8期 26-28页
作者： 张克龙 瑞安市第二中学
随着课程改革的不断深入，在众多新观点、新方法推陈出新的今日教坛，学生是否得到有效发展是教学的最终目标，也已成为我们的普遍认识。但在眼下，化学课堂教学中，有效性缺失比比皆是，不少教师考虑的是如何帮助学生“拓展知识”“挖... 详细信息
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中学化学实验教学方法探讨
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中学化学教学参考 2008年 第4期 16-18页
作者： 张克龙 瑞安市隆山高中
化学是一门以实验为基础的自然科学，以实验为基础是中学化学教学的最基本特征。当前人们讨论最多的是化学实验教学方式。如，如何开展实验探究式教学，如何组织学生开展小组实验等。但对化学实验采用哪些教学方法讨论较少。我认为研究... 详细信息
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研究性学习实施和结题形式多样化探讨
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教学与管理（理论版） 2005年 第4期 83-84页
作者： 张克龙 浙江师范大学生命科学学院
研究性学习是我国当前新课程改革的一大亮点.本文拟就研究性学习实施和结题形式多样化做一些探讨.
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建设智慧校园的实践行动
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教学与管理 2018年 第22期 14-16页
作者： 张克龙 浙江省瑞安市第四中学 浙江瑞安325206
以网络技术为手段，基于移动终端的智慧校园建设是当前学校新一轮发展的抓手。建设智慧校园要做好顶层设计“智慧学校”行动方案，并且围绕智慧校园建设的四项重点工程展开，以学生为本，持续推进智慧校园建设。
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建模思想在高三化学复习中的应用
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中学化学教学参考 2005年 第4期 33-35页
作者： 张克龙 瑞安市隆山高中 浙江瑞安325200
在高三化学复习阶段，大多数学生感觉化学知识点多，易懂难记。那么怎样能使学生在复习阶段经过对知识点的系统梳理、深化拓宽而达到概括化、网络化、程序化，并能灵活迁移到习题或实践中解决问题呢?本文从建模思想角度论述化学复习的... 详细信息
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