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去甲肾上腺素对腹外侧视前区神经元的作用途径研究

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安徽医科大学学报 2021年第7期56卷 1026-1031页

作者：邴利洁张平平程娟张乐莎王烈成安徽医科大学基础医学院生理学教研室合肥230032

目的研究去甲肾上腺素(NA)对腹外侧视前区(VLPO)中两种类型神经元(促睡眠神经元和中间神经元)的作用途径。方法采用全细胞膜片钳技术,通过药理学方法在C57BL/6小鼠脑片上,研究NA对VLPO中两种类型神经元兴奋或抑制作用的途径。通过RT-PC... 详细信息

目的研究去甲肾上腺素(NA)对腹外侧视前区(VLPO)中两种类型神经元(促睡眠神经元和中间神经元)的作用途径。方法采用全细胞膜片钳技术,通过药理学方法在C57BL/6小鼠脑片上,研究NA对VLPO中两种类型神经元兴奋或抑制作用的途径。通过RT-PCR鉴定VLPO脑区NMDA受体表达的类型。结果电生理结果显示,NA(100μmol/L)对VLPO中间神经元的兴奋作用能被NMDA受体阻断剂(AP5)阻断(P<0.05,n=8),不能被AMPA受体阻断剂(CNQX)和γ-氨基丁酸受体阻断剂阻断。NA(100μmol/L)对VLPO促睡眠神经元的抑制作用均不能被AP5、CNQX和氟马西尼(flumazenil)阻断。RT-PCR结果显示NMDA受体的3种亚型(GluN2A、GluN2B、GluN1)在VLPO中均有表达。结论NA对VLPO中间神经元的兴奋作用是通过谷氨酸能神经元释放谷氨酸引起的间接效应,该兴奋效应由VLPO中间神经元上的NMDA受体介导。

关键词：去甲肾上腺素腹外侧视前区谷氨酸受体

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传统学习结合PBL在泌尿外科教学中的应用

现代医药卫生 2018年第A1期34卷 42-44页

作者：张平平张乐莎王烈成安徽医科大学生理学教研室安徽合肥230032

该文结合基于问题的学习(PBL)的教学特点对传统泌尿外科教学方式进行改革。在临床医学系泌尿外科教学中,选择泌尿系统结合教学作为试点,在采用授课为主的学习(LBL)方法的同时,结合PBL的教学特点,综合基础医学和临床医学的知识点,设计泌... 详细信息

该文结合基于问题的学习(PBL)的教学特点对传统泌尿外科教学方式进行改革。在临床医学系泌尿外科教学中,选择泌尿系统结合教学作为试点,在采用授课为主的学习(LBL)方法的同时,结合PBL的教学特点,综合基础医学和临床医学的知识点,设计泌尿系结核PBL病例。采用多媒体授课,缩短教师讲授时间,增加PBL病例讨论内容。该教学方式明显提高了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,增加了学生学习的积极性和主动性,增强学生分析临床问题的能力。LBL+PBL教学是一种有益的教学新模式。

关键词：教学方法泌尿外科基于问题为基础的学习传统教学

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高校生理学创新教学经验探讨

科技风 2022年第16期 111-113页

作者：张平平刘欢王烈成张乐莎安徽医科大学基础医学院安徽合肥230032

随着网络化的发展,生理学教学方式越来越多样化并且融入多种电子教学方式。在传统的线下教学课堂中,融入以问题为导向(problem-based learning,PBL)教学方式,尝试以学生为主导引起其自主学习,同时,结合板书、小实验等,直观展示生理学知... 详细信息

随着网络化的发展,生理学教学方式越来越多样化并且融入多种电子教学方式。在传统的线下教学课堂中,融入以问题为导向(problem-based learning,PBL)教学方式,尝试以学生为主导引起其自主学习,同时,结合板书、小实验等,直观展示生理学知识。在线上教学软件中,本项目中用到多种电子教学软件,例如安徽省网络课程学习中心(e会学)、雨课堂、数字模拟人(ESP)生理学教学辅助软件等,通过多途径将生理学知识展示于课堂之上。利用线上线下结合模式,让学生易于理解复杂抽象的生理机制,降低了学习难度,提高了教学质量和学生学习效率。

关键词：生理学 PBL 线上线下课程雨课堂

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“苏格拉底法则”在生理学教学中的运用

基础医学教育 2019年第4期21卷 275-277页

作者：程娟张乐莎张平平王烈成安徽医科大学基础医学院生理学教研室合肥230032

对生理学教学方法进行了多种改革,并在近3年针对部分临床专业学生,在生理学教学中灵活运用了"苏格拉底法则"。通过对教学过程进行分析整理,文章探讨如何在生理学教学中灵活运用"苏格拉底法则"以培养和提高学生逻辑思维能力。

关键词：生理学教学方法苏格拉底法则逻辑思维能力

BOPPPS结合雨课堂在“生理学”大班教学中的应用

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教育教学论坛 2024年第33期 127-131页

作者：张乐莎沈兵张平平安徽医科大学基础医学院安徽合肥230032

“生理学”属于医学基础学科,传统的大班教学难以推广新型教学模式。当前,线上汇集了众多优秀学习资源,学生的学习模式也转入线上线下相结合的方式。合理利用线上资源结合新教学模式,是医学院生理学教学改革的契机。BOPPPS是以学生为中... 详细信息

“生理学”属于医学基础学科,传统的大班教学难以推广新型教学模式。当前,线上汇集了众多优秀学习资源,学生的学习模式也转入线上线下相结合的方式。合理利用线上资源结合新教学模式,是医学院生理学教学改革的契机。BOPPPS是以学生为中心,贯穿课堂前、中、后三个阶段的教学模式。通过文献回顾发现,在医学学科的教学实践中应用BOPPPS模式取得了良好的教学效果。雨课堂是国内自主研发的课堂互动教学工具,应用广泛。基于上述背景,为探索具有推广价值的生理学教学模式,拟探讨以学生为主体的基于BOPPPS结合雨课堂结合模式在“生理学”大班教学中的应用。将举例探讨该模式应用场景,并分析其教学效果,给出教学评价方案,为应用和推广这一教学方法奠定基础。

关键词：生理学 BOPPPS 雨课堂

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医学相关非临床专业生理学教学探讨

基础医学教育 2017年第5期19卷 332-335页

作者：张乐莎张平平王烈成安徽医科大学基础医学院生理学教研室合肥230032

随着社会进步,在医学院校的培养专业中,从临床专业派生出越来越多的医学相关非临床专业。生理学是医学院校的一门重要学科,除了是临床专业学生必修课,也是医学相关非临床专业学生的必修课。文章结合心理学内容在生理学教学中的应用,举... 详细信息

随着社会进步,在医学院校的培养专业中,从临床专业派生出越来越多的医学相关非临床专业。生理学是医学院校的一门重要学科,除了是临床专业学生必修课,也是医学相关非临床专业学生的必修课。文章结合心理学内容在生理学教学中的应用,举例说明如何结合生活事例与临床、采用多种教学方式以及引入互联网+时代下的新式教学方法等提升医学相关非临床专业学生的学习兴趣和生理学教学效果。

关键词：生理学教学方法医学相关非临床专业

δ阿片受体激动剂DPDPE和TIPP不同的通过转激活表皮生长因子受体激活ERK的机制研究

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δ阿片受体激动剂DPDPE和TIPP不同的通过转激活表皮生长因子受体...

第十五届中国神经精神药理学学术会议

作者：张乐莎徐驰洪民华徐学军王宇华陈洁刘景根中国科学院上海药物研究所药理二室

G蛋白偶联受体(GPCR)可通过多种信号途径激活ERK。其中通过转激活酪氨酸受体是GPCR激活ERK的重要途径之一。我们以前的研究发现阿片受体激动剂DPDPE,TIPP和吗啡能够通过不同的信号途径激活ERK。本研究探讨这些阿片受体激动剂不同的激活...

G蛋白偶联受体(GPCR)可通过多种信号途径激活ERK。其中通过转激活酪氨酸受体是GPCR激活ERK的重要途径之一。我们以前的研究发现阿片受体激动剂DPDPE,TIPP和吗啡能够通过不同的信号途径激活ERK。本研究探讨这些阿片受体激动剂不同的激活ERK是否与它们不同的转激活受体酪氨酸激酶有关及其转激活相关的机制。本研究发现DPDPE,TIPP和吗啡对δ阿片受体转移激活表皮生长因子受体(EGFR)的作用上存在不同的调节效应,发现TIPP和吗啡激动δ阿片受体可引起对EGFR的转移激活,而DPDPE则不能;TIPP和吗啡激动δ阿片受体引起对EGFR的转移激活过程中有PKCδ的参与;GRK磷酸化δ阿片受体的位点丝氨酸363突变可以使原本不引起转移激活的激动剂DPDPE,引起转移激活作用;并且,RNA干扰β-arrestin可以影响EGF刺激EGFR引起的磷酸化ERK信号,故β-arres-tin可能参与转移激活作用。本课题的研究对于深入探索δ阿片受体信号转导的机制有重要的意义。

关键词：

来源： cnki会议评论

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翻转课堂在眼外伤教学实践中的应用

中国继续医学教育 2022年第23期14卷 35-40页

作者：高健张乐莎王继年赵冰莹曹盛兰汪永安徽医科大学第一附属医院眼科安徽合肥230022 安徽医科大学基础医学院生理学教研室安徽合肥230022 安徽医科大学第一附属医院教育处安徽合肥230022

目的探讨翻转课堂在眼外伤教学实践中的应用效果。方法选择2021年9—11月安徽医科大学2018级临床医学专业6个小班的学生作为研究对象,抽取3个小班78名学生作为对照组,其余3个小班81名学生作为试验组。选择眼外伤章节作为此次教学模式实... 详细信息

目的探讨翻转课堂在眼外伤教学实践中的应用效果。方法选择2021年9—11月安徽医科大学2018级临床医学专业6个小班的学生作为研究对象,抽取3个小班78名学生作为对照组,其余3个小班81名学生作为试验组。选择眼外伤章节作为此次教学模式实施的主题,对照组采用传统教学,试验组采用翻转课堂教学法。结束后对学生进行考核,并填写课程经历调查反馈问卷。结果对照组学生眼外伤章节知识考核成绩为(65.37±12.83)分,试验组学生成绩为(83.67±7.55)分,其差异有统计学意义(P0.05)。此外,试验组学生的学习积极性、学习热情、参与度反馈评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论翻转课堂有助于学生更好地掌握眼外伤相关知识,提高了其自主学习、沟通和合作能力,激发了学生的学习兴趣及热情。

关键词：眼外伤翻转课堂医学教育课程经历调查问卷教学模式自主学习能力

城乡融合发展：中国城市化进程中空间治理的新议题及其推进理路

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内蒙古社会科学 2025年第1期 40-47页

作者：任维德张乐内蒙古大学公共管理学院内蒙古社会治理与创新研究基地

改革开放以来，中国政府通过撤地设市、地市合并、撤县设市、撤县(市)设区、市辖区调整、乡镇撤并以及地级市代管县(市)等行政区划调整，运用城市与区域空间治理的多种政策工具，以城市空间的增量与重构激发城市化发展动力，推动经济、... 详细信息

改革开放以来，中国政府通过撤地设市、地市合并、撤县设市、撤县(市)设区、市辖区调整、乡镇撤并以及地级市代管县(市)等行政区划调整，运用城市与区域空间治理的多种政策工具，以城市空间的增量与重构激发城市化发展动力，推动经济、社会的发展与现代化。城乡融合发展是中国式现代化的必然要求，是统筹推进新型城镇化的重要途径，已成为中国城市化进程中空间治理的新议题。基于此，有必要对城乡融合发展的多重逻辑、推进理路展开深入探讨，这对于破解城乡发展差距、实现共同富裕的意义十分重大。

关键词：城乡融合发展城市化进程空间治理空间增量