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基于TPACK视角下立体几何教学策略研究

教育进展 2024年第5期14卷 686-691页

作者：李冬瑞张丽春北华大学数学与统计学院吉林吉林德惠市第六小学吉林长春

本文以TPACK (技术、教学和学科知识的整合)视角出发,根据《课程标准》要求探讨了高中数学立体几何教学的策略研究。在当今信息化时代,教师不仅需要具备扎实的学科知识,还需要掌握教学技能和技术应用,以提高教学效果。立体几何作为高中... 详细信息

本文以TPACK (技术、教学和学科知识的整合)视角出发,根据《课程标准》要求探讨了高中数学立体几何教学的策略研究。在当今信息化时代,教师不仅需要具备扎实的学科知识,还需要掌握教学技能和技术应用,以提高教学效果。立体几何作为高中数学的一个重要分支,既需要学生具备扎实的几何学知识,又需要他们掌握立体图形的空间想象能力和解题技巧。信息技术与高中数学立体几何课程的深度融合既可以提升教师的TPACK理论能力又可以促进学生在立体几何领域的全面发展。

关键词： TPACK理论高中数学立体几何教学设计

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核心素养下冰雪文化在初中美术教学中的应用

三角洲 2024年第15期 152-154页

作者：张丽春赵珊刘霜霜齐齐哈尔大学美术与艺术设计学院齐齐哈尔大学

冰雪文化的基本概况一、冰雪文化的地域特色冰雪文化是东北地区特有的地方文化，它拥有不同于其他地区的地域特色。在生态地理环境特点上，冰雪文化是由于气候特点而形成的一种风俗习惯，以冰雪生态环境为本，创造出具有地域文化特色的...

冰雪文化的基本概况一、冰雪文化的地域特色冰雪文化是东北地区特有的地方文化，它拥有不同于其他地区的地域特色。在生态地理环境特点上，冰雪文化是由于气候特点而形成的一种风俗习惯，以冰雪生态环境为本，创造出具有地域文化特色的一种生活方式。黑龙江地区因为地域位置的优越性，具有雪质好、雪期长等特点。

关键词：

来源：博看期刊

围术期保温护理对髋关节置换术中输血患者的影响

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齐鲁护理杂志 2024年第10期30卷 161-164页

作者：徐璐张丽春郑华珍孙怡谭婕上饶市中心血站江西上饶334000 上饶市人民医院

目的:探讨围术期保温护理对髋关节置换术中输血患者的影响。方法:选取2016年10月1日~2022年7月31日上饶市人民医院收治的60例行髋关置换术中输血患者作为研究对象,随机分为对照组和观察组各30例,对照组给予围术期常规护理,观察组在此基... 详细信息

目的:探讨围术期保温护理对髋关节置换术中输血患者的影响。方法:选取2016年10月1日~2022年7月31日上饶市人民医院收治的60例行髋关置换术中输血患者作为研究对象,随机分为对照组和观察组各30例,对照组给予围术期常规护理,观察组在此基础上给予围术期保温护理;比较两组不同时间[麻醉前即刻(T1)、手术开始前即刻(T2)、手术后30 min(T3)及手术结束即刻(T4)]的中心体温、中心动脉压(MAP)、心率(HR),不同时间(T1、T4)氧化应激指标[丙二醛(MDA)、超氧化物歧化酶(SOD)、谷胱甘肽过氧化物酶(GSH-Px)],围术期低体温发生率及相关并发症发生率,术后恢复情况(苏醒时间、麻醉恢复室滞留时间、首次下床活动时间、住院时间)。结果:T2、T3、T4,观察组中心体温高于对照组(P<0.05),MAP及HR低于对照组(P<0.05);对照组T2、T3、T4中心体温低于T1(P<0.05),MAP及HR高于T1(P<0.05);两组T4 MDA水平较T1升高(P<0.05)、SOD及GSH-Px水平较T1降低(P<0.05),且观察组T4 MDA水平低于对照组(P<0.05)、SOD及GSH-Px水平高于对照组(P<0.05);观察组围术期低体温发生率及相关并发症发生率低于对照组(P<0.05),术后恢复情况优于对照组(P<0.05)。结论:围术期保温护理有利于维持髋关节置换术中输血患者的中心体温、HR及血压稳定,降低术中氧化应激反应,减少低体温及相关并发症发生,促进患者术后恢复。

关键词：髋关节置换术术中输血围术期保温护理中心体温并发症

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浅议信息技术与中学数学课堂教学的深度融合

教育理论与实践 2022年第20期42卷 59-61页

作者：张丽春山西省太原市成成中学校山西太原030001

信息技术与中学数学教学深度融合的实现主要在于优质教学资源的设计和合理应用。在教学实践中,教师要将中学数学教学内容、课堂教学活动与信息技术深度融合,体现教学育人价值,采用信息技术手段,在数学概念教学、命题教学中,在作图、测... 详细信息

信息技术与中学数学教学深度融合的实现主要在于优质教学资源的设计和合理应用。在教学实践中,教师要将中学数学教学内容、课堂教学活动与信息技术深度融合,体现教学育人价值,采用信息技术手段,在数学概念教学、命题教学中,在作图、测量等教学活动中,让课堂动起来。同时,应注重学生的参与过程及评价,从而形成能够显著提高学生综合素养的中学数学教学模式。

关键词：信息技术中学数学教学教学内容课堂教学活动作图活动测量活动演示活动深度融合

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Kerr-Newman黑洞的统计熵

物理学报 2002年第6期51卷 1167-1170页

作者：赵仁张丽春雁北师范学院物理系大同037000

避开求解黑洞背景下波动方程的困难 ,应用量子统计方法 ,直接求解轴对称Kerr Newman黑洞背景下Bose场和Fermi场的配分函数 .然后利用改进的brick wall方法膜模型 ,计算黑洞背景下Bose场和Fermi场的熵 .得到黑洞熵与视界面积成正比的结... 详细信息

避开求解黑洞背景下波动方程的困难 ,应用量子统计方法 ,直接求解轴对称Kerr Newman黑洞背景下Bose场和Fermi场的配分函数 .然后利用改进的brick wall方法膜模型 ,计算黑洞背景下Bose场和Fermi场的熵 .得到黑洞熵与视界面积成正比的结论 .在所得结论中不存在对数发散项与舍去项 ,也不存在黑洞视界外标量场或Dirac场为什么是黑洞熵疑难 ,并且给出粒子的自旋简并度对黑洞熵的影响 .为研究各种复杂黑洞熵提供了简捷的途径 .

关键词： Kerr-Newman黑洞量子统计 Brick-wall方法膜模型黑洞熵

具有双旋转参数5维黑洞的Cardy-Verlinde公式

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物理学报 2004年第12期53卷 4435-4438页

作者：张丽春赵仁雁北师范学院物理系大同037000

对具有双旋转参数的 5维时空中 ,黑洞视界的热力学参量与宇宙视界的热力学参量进行了研究 .发现宇宙视界的熵能写为Cardy Verlinde公式的形式 ,而黑洞视界的熵要写成Cardy Verlinde公式的形式 ,必须用Abbott和Deser的方法 ,计算具有双... 详细信息

对具有双旋转参数的 5维时空中 ,黑洞视界的热力学参量与宇宙视界的热力学参量进行了研究 .发现宇宙视界的熵能写为Cardy Verlinde公式的形式 ,而黑洞视界的熵要写成Cardy Verlinde公式的形式 ,必须用Abbott和Deser的方法 ,计算具有双旋转参数 5维黑洞的质量 .通过研究 ,给出了具有双旋转参数 5维黑洞各热力学参量之间满足的关系式 ,即热力学第一定律的微分式 .

关键词：公式热力学第一定律微分参量参数旋转黑洞分式关系式形式

充满物质的Friedmann-Robertson-Walker宇宙的稳定性

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物理学报 2000年第8期49卷 1644-1647页

作者：赵仁张丽春雁北师范学院物理系大同037000

研究了在含有宇宙 (学 )常数的Friedmann Robertson Walker宇宙模型中 ,充满、满足 p =(γ - 1) ρ物质宇宙的稳定性 .通过计算引力波的扰动 ,以及dp/dp =γ - 1的扰动 ,得到对于ε =- 1,Λ <0 ,满足Einstein场方程的宇宙只要γ≥

关键词：充满物质虫洞时空稳定性 FRW宇宙

Reissner-Nordstrom几何中标量场的统计熵与能斯特定理

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物理学报 2001年第6期50卷 1015-1018页

作者：赵仁张丽春雁北师范学院物理系大同037000

从Reissner Nordstrom时空背景下的Klein Gordon方程出发 ,利用改进的brick wall方法膜模型 ,计算黑洞背景下标量场的自由能和熵 .得到标量场的熵是由两部分组成的 ,根据熵是广延量的性质 ,得到黑洞熵是由两个子热力学系统贡献的 .在... 详细信息

从Reissner Nordstrom时空背景下的Klein Gordon方程出发 ,利用改进的brick wall方法膜模型 ,计算黑洞背景下标量场的自由能和熵 .得到标量场的熵是由两部分组成的 ,根据熵是广延量的性质 ,得到黑洞熵是由两个子热力学系统贡献的 .在此基础上给出了新的Bekenstein Smarr公式 .结果表明 ,用两个子热力学系统表达的熵 ,当黑洞的辐射温度趋于绝对零度时 ,黑洞的熵也趋于零 ,它满足能斯特定理 ,可视为黑洞的普朗克绝对熵 .

关键词： brick-wall方法膜模型黑洞熵能斯特定理 Reissner-Nordstrom 标量场热力学普朗克绝对熵

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核心素养下培养中职学生语文读写能力的探究

试题与研究 2022年第29期 82-84页

作者：张丽春江苏省盐城市经贸高级职业学校

阅读与写作的教学是相互促进的，大量的阅读是写作的根本。在中职语文课堂上，语文阅读与写作的学习对提高中职学生的语文素养具有十分关键的作用。因此，在中职语文教学中，必须把阅读与写作结合起来，才能使教师教学的水平和效率得到... 详细信息

阅读与写作的教学是相互促进的，大量的阅读是写作的根本。在中职语文课堂上，语文阅读与写作的学习对提高中职学生的语文素养具有十分关键的作用。因此，在中职语文教学中，必须把阅读与写作结合起来，才能使教师教学的水平和效率得到提高，有效促进学生综合素养的提升。文章在阐述了语文核心素养发展的重要性后，论述了核心素养下培养中职学生语文读写能力需要坚持有计划地培养学生“读”的能力、切实培养学生写作能力和读写融合培养学生的读写能力。

关键词：核心素养中职学生语文学习读写能力