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中华武术文化多元一体格局下少林文化与各民族武术的交流交融研究

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中华武术文化多元一体格局下少林文化与各民族武术的交流交融研究

第六届中国体育非物质文化遗产大会

作者：张伟弓菲嵩山少林武术职业学院武术学院嵩山少林武术职业学院文化传播系

习近平总书记指出要以铸牢中华民族共同体意识为主线做好各项工作,要以社会主义核心价值观为引领,树立和突出各民族共享的中华文化符号和中华民族形象,增强各族群众对中华文化的认同,不断打牢中华民族共同体的思想基础。武术是各民族共... 详细信息

习近平总书记指出要以铸牢中华民族共同体意识为主线做好各项工作,要以社会主义核心价值观为引领,树立和突出各民族共享的中华文化符号和中华民族形象,增强各族群众对中华文化的认同,不断打牢中华民族共同体的思想基础。武术是各民族共有的精神家园之一,各民族武术在形成的过程中,往往伴随着不同民族武术的交往交流交融,即中国武术文化就是各民族交融汇聚成多元一体的民族传统体育文化,就是各民族共同缔造、发展而形成的民族文化。依据不同民族武术文化中的共通文化符号,构建各民族武术文化共有精神家园,可以促进各民族交往、交流和交融,同时可以增强各族人民群众对中华文化的认同,铸牢中华民族共同体意识。少林文化在形成和传播的过程中,既广传天下又收纳百家武学,自古就有"天下功夫出少林"的美誉。本研究以筑牢中华文化多元一体格局为理论基础,立足武术门派拳种文化,梳理民族武术文化的源流有序和祖师文化,深挖中华武术中的内在文化关联,以少林武术在各民族武术整体传承和交融中的影响为主线,揭示武术文化之间的互动关系。研究发现少林武术在流传的过程中,与各民族各地域的武术形成了不同的流传和传承方式,主要有以下四种:一是少林武术一脉相承形成的武术流派,如天津北少林的蓟县商氏少林拳、福建南少林的五祖拳、太祖拳、罗汉拳、三十六宝拳、鸣鹤二十八宿拳和韦陀拳等18种拳种、山东聊城少林午门拳、河北、陕西、福建和云南地区的少林四门拳等,这些拳种流派都是属于少林武术一脉传承发展到至今的各地域武术文化;二是少林寺再传弟子或俗家弟子间接传承的少林武术流派,如东北地区的少北拳、四川地区的僧门拳、福建南部和台湾高雄、澎湖以及港、澳一带的泉州少林花拳、广东地区的咏春拳和洪拳等,这些拳种流派都是经由少林寺再传弟子或俗家弟子在各地间接传承而形成的武术流派;三是少林文化融入地域民族武术文化中形成新的拳种流派,如云南(傣、景颇、德昂、苗和阿昌等族)地区的少林四门拳、湖南湘西州谭氏苗拳、福建地区的少林香店拳、台湾地区的永春白鹤拳等,这些拳种流派在形成的过程中,吸收了少林武术作为依据进而在地域文化的发展中形成了新的拳种流派;四是少林文化认同促成了附会祖师传说,如山东、华北、东北、上海、广州、港澳台、东南亚地区的螳螂拳(六合、七星、太极、梅花)、武当张三丰少林弟子说、周侗、武松、岳飞少林弟子说等,部分拳种流派在追寻祖师或者创始人时,以传说的形式来构建为少林武术再传的拳种,其真伪性很难考证,也间接的说明着少林武术影响的深远。由少林武术与各民族、各地域武术文化的关系,可以总结得出少林武术文化与各地域、各民族武术文化中的共通文化符号:家国情怀、尊礼重序、开放包容、追求健康、武德教育等。因此,从少林文化在历史上和各民族、各地域武术的交流交融的视角,梳理少林文化与各相关民族武术文化的传承关系,可知,很多民族武术拳种流派都和少林武术有着千丝万缕的关系,也都有着共性文化,同时也有其独特性。也就意味着各民族、各地域武术在形成的过程中,往往伴随着不同民族武术的交往交流交融。由此,可以得出中华武术文化的有着一定的规律性,即中华武术文化有共通文化符号。进而可以提出以及构建中华武术文化多元一体格局的观点:武术文化的多元性为民族性、地域性、门派性;武术文化的一体性为家国情怀、尊礼重序、尚武精神、武德、追求健康和开放包容等。中华武术交融共通的发展其实就是揭示中华民族多元一体关系的内在结构及其演化过程,也是中华武术文化多元一体格局的体现。

关键词：少林文化少林武术地域武术文化多元一体格局

体育非遗国际传播视域下武术表演节目的创编研究

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体育非遗国际传播视域下武术表演节目的创编研究

第六届中国体育非物质文化遗产大会

作者：弓菲张伟嵩山少林武术职业学院文化传播系嵩山少林武术职业学院武术学院

武术文化是我国体育非物质文化遗产的重要内容,武术文化在国际传播中对于提升国家文化软实力和塑造国家文化形象有着重要作用,武术文化的国际传播研究也一直都是研究的热点,而武术表演作为武术文化国际传播的先导先行,反而缺乏关注,相... 详细信息

武术文化是我国体育非物质文化遗产的重要内容,武术文化在国际传播中对于提升国家文化软实力和塑造国家文化形象有着重要作用,武术文化的国际传播研究也一直都是研究的热点,而武术表演作为武术文化国际传播的先导先行,反而缺乏关注,相关研究付之阙如。本研究以中华文化走出去为大背景,立足武术文化国际传播的最佳方式武术表演,首先指出武术表演是武术国际传播先导先行的"旗帜",比如《少林寺》电影是少林武术起步发展的关键,李小龙的功夫电影让中国武术走向世界。其次分析武术表演的经典案例,从中探讨其成为经典的关键原因。郑州歌舞剧院的原创剧《风中少林》,是少林文化符号舞台表演的典范,更是河南省表演艺术的标杆之一,该节目是少林武术和古典舞的融合、是战争场面和凄凉爱情叙述,完美的演绎了钢与柔、武与舞的完美融合;《梦幻武当》是陈威亚团队创作的武术剧,以主人公寻梦太极作为心路历程的创作主线,把山、水、人、拳、道这些文化元素综合串联运用,是现代舞台技术、舞美设计运用的典范代表作;保利集团和少林寺联合出品的大型舞台少林功夫剧《寺院内外》,该节目在全球巡演,该节目以少林寺僧人的日常生活作为主线,通过童子功、集体拳、旗阵、醉拳、盾牌刀、象形功等武术表演来展现少林寺僧人的生活细节。同时,利用西方歌舞剧、音乐剧的形式展现出来,是中西融合的典范;《自然》是由我校2008名学生参演的北京奥运会开幕式节目,以太极为创作素材的大型武术表演,该节目是武术文化与中国传统文化完美的融合,利用各种文化符号完美的呈现了一台别具一格的武术表演;《功夫世家》是我校学生参演的春晚武术节目,该节目是舞台剧的形式,有完整的故事情节,人物性格特点饱满。整个舞台剧以喜剧的形成呈现,极富有观赏性。整体构思就是家庭内部矛盾造成家人之间的武术"对抗",用生活矛盾、日常工具来构造的武术节目,亦是武术节目融合创新的典范代表。基于以上案例分析和国际传播中现实需要,在思考应该给国外观众传递什么的基础上,理解和思考武术表演只靠"炫技"是行不通的,更加无法满足大众对节目的心里期待,因此,需要在全方位不同层次的去刺激到观众,不仅仅是在视觉上,还要在听觉、感官等多方面下功夫。武术表演是以武术演出作为媒介,将人们的情感和表演内容紧密相连,从而引起观众情感上的共鸣,把节目背后的主题思想、文化内涵根植于观众的内心,从而去建构其对武术文化的认知和认同。在全球化的今天、在世界各族文化思想繁荣生长的今天,武术表演肩负着文化传播重任,我们要从武术表演的节目本身出发,做好武术表演的创编研究。结合笔者多年节目编排以及表演教学的实践经验,以武术表演国际传播为视角,总结武术节目编排的设计要点为:一文化融入,武术表演是表象,目的是传递节目背后的中国传统文化;二是舞美设计,舞美设计极具创编者的风格特性,是一场表演成功的前提,武术表演要通过舞台设计去提升武术的表演力,让观众通过舞美设计达到一个理想的观赏状态,可以说好的舞美设计就是成功的媒介;三是武舞融合,舞蹈的结合能提升武术在舞台表演中的展现力;四中国传统音乐的融合,音乐既能提升动作的节奏感、人物的情感度,还能在听觉中传播中国元素;五中华文化主题选择与应用,一部优秀武术表演作品,应该是对中国传统文化有探索的高度和深度,应该是让中国传统文化走出去的工具和媒介;六动作编排与设计,节目情节要能够吸引观众注意力,武术动作的编排要能够抓住观众的心,要利用武术动作设计中的高低、快慢,个体和群体的关系,流动和静止的对比,来体现武术文化的层次感。

关键词：武术表演武术文化中国传统文化创编研究少林武术传播视域

体育非遗传承视域下高职体育艺术表演专业教学评价创新研究

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体育非遗传承视域下高职体育艺术表演专业教学评价创新研究

第六届中国体育非物质文化遗产大会

作者：弓菲张伟朱寒潇嵩山少林武术职业学院文化传播系少林武术职业学院武术学院

近年来短视频的流行,打破了传统的表演模式,对于体育艺术表演专业而言,是趋势亦是挑战。短视频的流行,为体育非物质文化遗产的保护和传承提供了新方向,同时也为体育艺术表演专业的教学评价模式的改革提供了新方向。在教学评价模式的研究... 详细信息

近年来短视频的流行,打破了传统的表演模式,对于体育艺术表演专业而言,是趋势亦是挑战。短视频的流行,为体育非物质文化遗产的保护和传承提供了新方向,同时也为体育艺术表演专业的教学评价模式的改革提供了新方向。在教学评价模式的研究中,都在谈多元化发展创新发展,摒弃传统的评价方式。体育艺术表演专业的学生兼具体育技术和舞台表演两个领域的能力,在教学评价的过程中,更应该建立多元化的评价模式。把传统的评价方式,往实践、舞台、视频、网络等多方面转化靠拢。本研究拟在前人研究的基础之上,以体育表演专业为立足点,分析体育表演专业的学生应兼具体育和舞台表演两个领域的能力,在教学评价的过程中更应该建立多元化的评价体系。首先分析了高职体育艺术表演专业教学评价的现状问题为:教学与评价的冲突、多元化时代单一的考核评价方式、过程性评价偏弱、考试方式过于传统导致学生参与度不高、学生表演缺乏个性表现力不足、作品单调缺乏创新脱离时代发展、评价指标体系欠缺。在现有教学评价模式问题的基础上,提出符合高职院校体育艺术表演专业发展的改革理念,即首先应该遵守"符合学生专业成长和社会需求、激发学生兴趣培养终身发展理念、以学生为中心、促进教学"的改革理念。其次要符合教学实践"过程性评价原则、结果性评价原则、学生互评与自评原则、注重实践评价原则、评价多元化原则"的评价原则。最后指出,高职院校体育表演专业的师生,教学评价方式不应停留在卷子上和教室里,应探索创新并多元化发展。高职院校的学生教学内容大多体现在实践应用等方面,对于体育表演专业学生的教学评价也应体现在表演实践和体育技能上,具体教学评价实施应该反映在舞台表演上、自媒体视频创作上、演出设计策划上等方面。针对高职院校体育表演专业定位及教学评价模式,特提出高职院校体育表演专业教学评价模式改革方法,即提出教学评价模式改革的"三个标准、四个等级","三个标准"体现能力:舞台演出表现力、节目策划能力、自媒体视频制作及网络传播效果能力。"四个等级"显示水平:等级一第一学期:能模仿;等级二第二学期:敢登台;等级三第三学期:做策划;等级四第四学期:懂制作。目前有关我国高职院校体育表演专业教学评价的研究还很少,体育表演专业评价理论基础也相对薄弱,没有形成符合高职院校体育表演专业学科特点和学生特点的教学评价理论体系和实践策略。本研究对高职院校体育表演专业教学评价进行了探究,并在此基础上,提出符合高职院校体育表演专业学生的教学评价的理论框架和实践实施策略,为高职院校体育表演专业学生的学业成就提供参考也为其他院校体育表演专业的师生提供教学参考。

关键词：体育艺术表演专业教学评价模式短视频高职院校体育体育表演专业教学评价非遗传承

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绿色金融对企业绩效的影响及机制分析

经济与管理评论 2022年第5期38卷 72-85页

作者：陈志刚弓怡菲武汉大学经济与管理学院湖北武汉430072

基于2008-2019年上市公司数据,运用DID方法检验了绿色金融对企业绩效的影响。研究发现,《绿色信贷指引》颁布后重污染企业绩效出现显著下滑,非国有企业和小型重污染企业降幅度更大;抑制效应在政策实施的前两年并未体现,从第三年开始逐... 详细信息

基于2008-2019年上市公司数据,运用DID方法检验了绿色金融对企业绩效的影响。研究发现,《绿色信贷指引》颁布后重污染企业绩效出现显著下滑,非国有企业和小型重污染企业降幅度更大;抑制效应在政策实施的前两年并未体现,从第三年开始逐渐增大,后又逐渐减弱,呈倒U型趋势;企业为迎合政策获得的绿色创新专利并未带来经济效益,反而抑制了绩效增长,同时,政策虽然提高了企业投资效率,但也对绩效产生了一定的负面作用;市场化水平和企业社会责任的提升可以缓解政策对企业绩效的抑制作用。

关键词：绿色信贷重污染企业企业绩效融资约束

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研讨武术表演对武术全球化发展的推动作用

产业与科技论坛 2019年第7期18卷 117-118页

作者：弓菲嵩山少林武术职业学院武术文化系

武术是我国的传统文化,而武术表演就是向各国展示我们武术文化的一个有效途径,其能够促进我国武术全球化的发展。本文分析了武术表演对武术全球化发展的推动作用,并且得出了一些结论:其是让世界了解我国文化的一个重要途径;是世界获取... 详细信息

武术是我国的传统文化,而武术表演就是向各国展示我们武术文化的一个有效途径,其能够促进我国武术全球化的发展。本文分析了武术表演对武术全球化发展的推动作用,并且得出了一些结论:其是让世界了解我国文化的一个重要途径;是世界获取我国武术项目信息的一个渠道;是世界解决我国武术文化的一个有效平台;也是让世界了解我国武术精神的一个有效方式,是一种捷径。

关键词：武术表演武术全球化发展推动作用

武术表演研究热点和趋势——基于CiteSpace的可视化分析

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武术表演研究热点和趋势——基于CiteSpace的可视化分析

2022年中国体育非物质文化遗产大会

作者：弓菲嵩山少林武术职业学院

武术表演赋予固化单一的武术动作灵魂,让武术文化活起来,在武术动作基础上,利用舞台、舞美、创编等进行二次加工,武术表演的观赏性增强。武术表演已经成为武术文化传承、传播的重要载体。目的:收集武术表演的科研文献数据,进行文献计量...

武术表演赋予固化单一的武术动作灵魂,让武术文化活起来,在武术动作基础上,利用舞台、舞美、创编等进行二次加工,武术表演的观赏性增强。武术表演已经成为武术文化传承、传播的重要载体。目的:收集武术表演的科研文献数据,进行文献计量学分析,研讨武术表演研究的历史、现状、热点和未来发展趋势。方法:检索CNKI中的文献信息,通过CiteSpace分别对年度发文趋势、研究热点、作者、机构等可视化,生成知识图谱。研究表明:一、由年度发文量可知,2001年以后发文量持续上升,并在2015年开始达到峰值并逐步进入稳定发展期;二、由研究作者、机构的合作网络分析图谱可知,共有论文736篇、作者822位、发文机构273个,作者之间连线126条以及合作网络密度为0.0011。发文机构之间连线65条以及合作网络密度为0.0014。作者和机构间的连线和合作网络密度较低,团队较少,机构间交流较少。应加大同行业、跨行业、跨地区间的合作交流;三、由研究热点可视化分析和通过文献的分析整理,武术表演研究可归纳为以下几个方向。1武术本身具有表演性。武术是一项需要动起来的运动,不论是武术套路演练还是两方的格斗对抗,天然就赋予了可观赏性。《中国武术拳械录》(1993版)把武术分为129种,武术是多元、多样的,具有民族性、地域性。每种武术都具有独特的风格特点,观赏性艺术性各异。根据关键词突现信息所示,武术本身的表演性研究主要集中2010年之前,2010之后的研究就走向跨专业融合研究。2武术表演的舞台艺术化。利用武术的动作元素,结合舞台艺术表演的资源,表演上融入舞台表演的艺术手法,并根据舞台表演需要进行编排和创编,新形式的表演方式不仅满足了观众的审美观赏要求,也为武术表演和舞台表演的发展创新了一条合作方式。目前武术舞台表演分四类,一如春晚的武术节目,如《江山如画》,小型的单台演出;二是连续演出的武术舞台剧,如少林景区《禅宗音乐大典》;三为大型开幕式表演,如《白云之帆》、《自然》;四为国际传播武术表演,如嵩山少林武术职业学院海外孔子学院巡演节目《武林汉韵》等。3武术的国际化传播。武术的国际化传播,实践早于理论,从李小龙,到成龙等。功夫、少林、太极等享誉世界。2004年孔子学院开始在全球开设,其中武术课程、武术表演成为孔子学院的亮点符号,以及竞技武术比赛活动也在全世界各地开花结果。2013年习近平总书记"一带一路"倡议的提出,再次助力武术的国际化传播。武术文化国际传播研究是近年来的研究热点。4武术的产业发展。影视剧、赛事、地方演出等等市场的扩大化,对于武术产业发展的需求不断扩大,武术表演在武术产业中承担起大梁式的角色。相关产业可分为:一影视剧中武术表演,自早期香港影视剧带火武侠动作片以来,武术表演成为影视剧中不可或缺的元素;二是赛事武术表赛,一方面是体育总局的竞技武术赛事包括武术套路和散打比赛,并在全世界各地相继开展,影响可谓甚大。第二方面为民间电视台组织的对抗性赛事,如《武林风》等;三是地方景区实景演出以及地方活动需要所举办的武术表演,如《禅宗音乐大典》《梦幻武当》等,以及各地方大型活动开展的武术团体性演出等;四、由关键词突现信息图可知,武术表演的研究内容随着时间的推移在不断发生着变化。最开始为武术套路和比赛等本身的表演研究,随着演出和传播的需要,武术表演开始求变和创新,利用舞台相关的资源,把武术表演艺术化、舞台化、剧场化等。并在国内产业娱乐化推广,在国际以中国文化传播为走向双线发展。舞台剧、舞台表演近年来突显频繁,表明武术表演舞台化研究是大趋势。孔子学院、武术传播突现实践较近,表明武术表演在武术国际化传播中举重若轻。另少林武术、武当武术表演等地域武术先后成为研究热点。

关键词：

少林拳在课堂教学中的常见问题及改进策略——以拳谚为视角

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农家参谋 2019年第17期 214-214页

作者：张伟弓菲嵩山少林武术职业学院

少林拳是我国优秀拳种之一,在海内外久负盛名,风格独特自成一家。在少林拳课堂教学中常常会出现风格特点拿捏不稳,进而造成学生演练过程中出现风格偏失。本文立足收集登封地区拳谚来总结少林拳演练风格,对少林拳课堂教学中出现的常见问... 详细信息

少林拳是我国优秀拳种之一,在海内外久负盛名,风格独特自成一家。在少林拳课堂教学中常常会出现风格特点拿捏不稳,进而造成学生演练过程中出现风格偏失。本文立足收集登封地区拳谚来总结少林拳演练风格,对少林拳课堂教学中出现的常见问题进行检验和纠正,并提出多种教学方法的应用,以期在少林拳课堂教学中能够把握少林拳演练风格,从而能够达到精准的继承和发扬少林武术文化的目的。

关键词：少林拳教学拳谚

“一带一路”背景下中华武术国际传播策略研究

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农村经济与科技 2020年第4期31卷 309-310页

作者：张伟弓菲嵩山少林武术职业学院河南郑州452470

在"一带一路"倡议实施的背景下,沿线各国经济文化交流越发紧密,武术的国际传播也面临着新的发展机遇。基于此,本文首先针对中华武术国际传播现状进行分析,然后根据当前发展形势来探讨武术国际传播的途径和策略。

关键词：一带一路武术国际传播

自媒体环境下高职院校体育艺术表演专业教学评价指标构建研究

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自媒体环境下高职院校体育艺术表演专业教学评价指标构建研究

第十三届全国体育科学大会

作者：弓菲张伟嵩山少林武术职业学院

新时代教育高质量发展评价模式的研究要融合时代因素,紧贴时代潮流。伴随着自媒体的兴起抖音、快手等短视频APP的火爆,这种新形式的传播方式对各种艺术传播的影响开始变得日益重要,也为体育表演专业的教学评价模式的建设提供了新思路。... 详细信息

新时代教育高质量发展评价模式的研究要融合时代因素,紧贴时代潮流。伴随着自媒体的兴起抖音、快手等短视频APP的火爆,这种新形式的传播方式对各种艺术传播的影响开始变得日益重要,也为体育表演专业的教学评价模式的建设提供了新思路。目前有关"体育表演教学评价模式"的研究主题围绕体育教学评价、音乐舞蹈表演类教学评价以及关注在传统的教学评价指标等方面。本研究立足高职院校体育艺术表演专业的教学评价,首先指出教学评价的重要性,即教学评价的教学评价模式的选择和构建是基于学生学习兴趣点和学习方式的高效性,必须有清晰的导向性。教学评价是教学活动的关键部分之一,选择或者构建的导向性是为提高学生的学习效率以及改善教师的教学过程等。在教学评价模式的研究中,都在谈多元化发展创新发展,摒弃传统的评价方式。体育表演专业的学生兼具体育技术和舞台表演两个领域的能力,在教学评价的过程中,更应该建立多元化的评价模式。把传统的评价方式,往实践、舞台、视频、网络等多方面转化靠拢。第一部分对相关概念进行阐释,即高职院校体育艺术表演专业定位、课程特色和学生特点,高职院校体育、体育表演、体育艺术等专业教学评价方式。第二部分分析高职院校体育艺术表演专业教学评价现状及问题,首先对现状主要指出:理论试卷评价、技术考试评价、演出考核评价。对于教学评价中的问题主要提出:一是教学与评价的冲突:考核评价内容有偏失;二是多元化时代:单一的考核评价方式;三是过程性评价偏弱:不合理的考核评价布局;四是考试方式传统:学生参与度不高;五是学生表现力不足:表演个性缺乏;六是脱离时代发展:作品单调缺乏创新;七是评价指标体系欠缺:评价模式的不完善。第三部分是针对在自媒体时代高职院校体育艺术表演专业学生培养的新要求。人才培养方案是课程教学大纲制定的总纲领,依据不同课程在人才培养方案中的地位、作用、性质和任务来规划相应课程教学内容、教学要求、教学范围的纲领性文件。首先提出教学计划变革的原则:一是整体优化原则;二是前瞻性原则;三是OBE(成果导向的教育)理念原则;四是应用性原则。然后提出教学方法多样化的核心就是考核方式的多样化,教学改革最核心的关节就是课程评价,课程评价不仅是检验学生学习效果的手段,还是提高教师教学质量的渠道。对于体育艺术表演专业的教学改革,要客观性和主观性相结合的来检验学生的学习效果,要充分激发学生自主学习的主动性、创造性和积极性。不断反馈不断总结以往的教学考核方式,充分调研反复验证,才能为下一步的深化课程教学评价改革作出贡献。最后总结考核改革的意义、考核改革的原则、考核改革的目标,以及针对考核方式改革的具体措施指出应:考核内容的改革、考核方式的改革、考核成绩构成的改革,以及实践课程的考核改革措施。第四部分针对高职院校体育艺术表演专业评价指标体系的构成理念进行总结,提出四大核心理念,即:学生专业成长和社会需求相结合、激发学生兴趣培养终身发展理念、以学生为中心、促进教学。第五部分,针对高职院校体育艺术表演专业评价指标体系的构建方法进行分析。高职院校体育表演专业的师生,教学评价方式不应停留在卷子上和教室里,应探索创新并多元化发展。高职院校的学生教学内容大多体现在实践的应用等方面,对于体育表演专业学生的教学评价也应体现在表演实践和体育技能上,具体教学评价实施应该反映在舞台表演上、自媒体视频创作上、演出设计策划上等方面。首先构建"三个标准、四个等级"的教学评价指标体系。教学评价模式的研究中都在谈创新和多元化发展,摒弃传统的评价方式。以及自媒体传播对高校教育产生冲击,特别体现在影视、表演、艺术等专业上。本文拟在前人研究的基础之上,以体育表演专业为立足点,分析体育表演专业的学生应兼具体育和舞台表演两个领域的能力,在教学评价的过程中更应该建立多元化的评价体系。把传统评价方式,向实践、舞台、视频、网络等多方面转化。拟提出符合高职院校体育表演专业的教学评价模式即:"三个标准、四个等级"。具体如下:(一)"三个标准"体现能力。1.舞台演出表现力。2.节目策划能力。3.自媒体视频制作及网络传播效果能力。(二)"四个等级"显示水平。1.等级一第一学期:能模仿。2.等级二第二学期:敢登台。3.等级三第三学期:做策划。4.等级四第四学期:懂制作。高职院校体育表演专业教学评价模式"三个标准、四个等级",三个标准方面切合学生专业能力的培养,符合服务社会需求,四个等级完美切合学生四个学期的发展,每个学期教学评价等级分类,刚好的体现学生能力成长的过程性。其次对"三个标准、四个等级"教学评价指标体系的构建原则进行总结,指出应遵守五项基本原则:即过程性评价原则、结果性评价原则、学生互评自评原则、注重实践评价原则、评价多样化原则。目前有关我国高职院校体育表演专业教学评价的研究还很少,体育表演专业评价理论基础也相对薄弱,没有形成符合高职院校

关键词：自媒体高职院校体育艺术表演专业教学评价指标