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Z烟草公司智能分拣模组组合设计及烟道分配策略研究

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Z烟草公司智能分拣模组组合设计及烟道分配策略研究

作者：李潇逸山东财经大学

学位级别：硕士

烟草分拣是物流的重要环节,随着异型烟品规越来越多,针对立式分拣机出烟速度慢、需人工补货、烟仓储存条烟规格固定单一,效率降低等问题,Z烟草公司引进一种可以调节烟仓尺寸的卧式分拣机组成“智能分拣模组”,可以根据订单结构随意切换... 详细信息

烟草分拣是物流的重要环节,随着异型烟品规越来越多,针对立式分拣机出烟速度慢、需人工补货、烟仓储存条烟规格固定单一,效率降低等问题,Z烟草公司引进一种可以调节烟仓尺寸的卧式分拣机组成“智能分拣模组”,可以根据订单结构随意切换分拣模组。在该创新模式下的品规设备配置问题及多烟型烟道策略问题的研究具有一定的研究价值,它可以使该模式的效率进一步提高,具有创新意义。本文以Z烟草公司为背景企业,针对目前异型烟品规增多导致的分拣效率降低以及订单结构突然改变使分拣系统应接不暇等问题进行了深入研究:(1)针对该创新模式下的品规设备配置问题,本文首先选取了12个月中无高峰无低谷的某天订单数据进行了详细的EIQ-ABC分析,将A类品规放入卧式机,B类C类放入立式机与智能分拣模组。(2)为研究B类C类品规的具体分拣设备情况,同时确定下合适的智能分拣模组数量问题,本文将成本进行了分类,获取约束条件,建立出成本的数学模型,并引入了成本临界点法进行求解,据此确定了该三合一分拣线的合适智能分拣模组数量以及B类C类的每一种品规所应该放入的分拣设备类型,是前人未曾提出的。(3)针对分拣过程中订单结构有可能突然改变的问题,本文首先对近一年订单的标细异占比进行了分析,得知订单波动性大,有必要进行分拣策略的研究。随后将订单用spss进行处理,用方差、销量变化率等特征值进行波动性的表征,再使用创新式的双重聚类算法进行分析,将两种方式结合得出特殊品规的分拣量与波动性都较为突出,它们是影响分拣效率的最重要因素,安置好特殊品规便可得出合适的分拣策略。经过分析,得到不同情况下所应该使用的定位分拣策略与柔性分拣策略。定位策略固定6个烟道分拣特殊品规,4个烟道分拣其他品规,柔性策略固定5个烟道分拣特殊品规,2个烟道为柔性烟道,根据每天订单进行柔性分拣,3个烟道作为其他品规的分拣烟道。本文将Z烟草公司原有的两条分拣线(标细合一分拣线与异型烟分拣线)在加入智能分拣模组后提出改为标细异三合一分拣线的方案,是之前烟草分拣模式所没有的,具有创新价值。该研究可在异型烟品规增多的情况下保证分拣效率,并能够抵抗订单结构突变的情况,提高抗风险能力,进而使Z烟草公司的物流分拣中心的整体分拣效率提高。

关键词：多烟型烟道分配策略智能分拣模组 EIQ-ABC分析双重聚类

外源硅肥对苹果果实品质、抗病性和抗旱性的影响

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外源硅肥对苹果果实品质、抗病性和抗旱性的影响

作者：张鸿逸西北农林科技大学

学位级别：硕士

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基于媒介融合的火炮文脉数字化表达设计

基于媒介融合的火炮文脉数字化表达设计

作者：张家逸西安工业大学

学位级别：硕士

本论文旨在通过用火炮文脉与交互设计两者进行融合的视觉引导的设计,对火炮历史文脉的相关资料研究进行媒介融合的创新设计。通过了解中国火炮史的魅力,将火炮文脉经典画面融入长卷中,体验我国不同时代火炮历史变迁的氛围感,再结合针对... 详细信息

本论文旨在通过用火炮文脉与交互设计两者进行融合的视觉引导的设计,对火炮历史文脉的相关资料研究进行媒介融合的创新设计。通过了解中国火炮史的魅力,将火炮文脉经典画面融入长卷中,体验我国不同时代火炮历史变迁的氛围感,再结合针对性部分板块的AE、3dmax火炮模型设计嵌入,从而达到将火炮文脉与现代科技相结合的目的,打造既有历史传承性又具备现代感的产物满足大众审美需求,提高人们观看兴趣,同时也能够促使我国火炮历史的发展性与广知性,设计画面内容及三维互动具备一定的趣味性,让观看者可以在欣赏时感受到媒介融合艺术的创意观赏性从而激发对火炮历史的兴趣。将传统长卷、三维动画与现代技术相融合,打造具有散点透视、移步换景、虚实相生的中国画构图特征的火炮文脉长卷,与界面交互进行媒介融合,探索火炮历史文脉。以媒介融合中视觉引导为切人点,拓展火炮文脉长卷的维度,将对火炮文脉设计内容的视觉引导方式和媒介融合中交互方式进行设计与研究最终实现火炮文脉数字化长卷创作+媒介融合视觉引导视听体验的完善系统。通过观看者的视觉习惯与视觉爱好引导进行设计并优化,使火炮文脉数字化长卷体验感即简单方便又能发扬和传播我国火炮历史文脉的魅力,为观看者提供全新有趣的视觉感受。通过对媒介融合和火炮历史文脉的认识,了解在当下互联网时代背景下,媒介融合的视觉引导创作与人们对我国火炮历史文脉知识匮乏普及度低的影响,从视觉上与互动上去引导人们观看了解我国火炮历史文脉,了解我国火炮的发展对我国和谐社会与军事发展的影响和意义所在。

关键词：媒介融合交互长卷火炮文脉视觉引导

基于模糊FMEA的电力通信电源工程项目风险管理研究

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基于模糊FMEA的电力通信电源工程项目风险管理研究

作者：王云逸燕山大学

学位级别：硕士

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数字技术对农业全要素生产率的影响研究

数字技术对农业全要素生产率的影响研究

作者：孟婧逸山东财经大学

学位级别：硕士

当前我国农业发展仍面临着一些问题,依靠投入大量生产要素以促进农业发展的方式不再适用于当前形势,农业全要素生产率的提高陷入瓶颈。引入现代科技等生产要素是提高农业全要素生产率的关键,可为农业发展提供新动能。近年来,数字技术与... 详细信息

当前我国农业发展仍面临着一些问题,依靠投入大量生产要素以促进农业发展的方式不再适用于当前形势,农业全要素生产率的提高陷入瓶颈。引入现代科技等生产要素是提高农业全要素生产率的关键,可为农业发展提供新动能。近年来,数字技术与传统农业深度融合,深刻改变着农业生产方式,有助于农业全要素生产率水平提升。因此,探究数字技术对农业全要素生产率的影响有着重要意义。在此背景下,本文对数字技术和农业全要素生产率进行界定,建立数理模型分析数字技术影响农业全要素生产率的效应,将数字技术对农业全要素生产率的促进效应分为改善农业基础设施、助力农业生产转型升级、驱动农业生产技术创新三部分。选取2013-2021年我国30个省、市、自治区的面板数据,用熵权法测算数字技术发展水平,用DEA-Malmquist法测算农业全要素生产率水平。建立基准模型度量数字技术对农业全要素生产率的实际影响效应。引入普惠金融、土地流转和劳动力流动三个中介变量建立机制模型,检验数字技术对农业全要素生产率的影响机制并分析异质性。本文主要结论有以下几点:(1)数字技术的发展水平从高到低依次是东、中、西和东北地区;东中西部的农业全要素生产率增长基本保持一致,东北地区的农业全要素生产率增长最慢。(2)数字技术对农业全要素生产率水平有显著的促进作用,改善农业基础设施、助力农业生产转型升级、驱动农业生产技术创新三条路径都能提升农业全要素生产率水平。数字技术对农业全要素生产率水平的影响效应最显著的地区是西部地区,其次是东部、中部和东北地区。(3)数字技术通过普惠金融对四大地区的农业全要素生产率水平都产生促进作用。土地流转可以促进我国农业全要素生产率水平的提升。劳动力流动促进了东、西和东北地区的农业全要素生产率水平提高。通过上述分析本文提出以下政策建议:(1)重视数字技术对农业全要素生产率的提升作用。通过提高数字基础设施水平、加深数字技术和农业的融合应用、激发农业的数字化创新等机制推动农业全要素生产率水平提升。(2)加深数字技术与普惠金融融合,强化普惠金融对农业全要素生产率的提升。(3)完善农地流转体系,搭建农地流转数字平台引导农地适度流转。(4)加强对低素质劳动力的教育,吸引高素质人才投入农业生产。(5)加强对农业大省的倾斜力度,促进各地区农业全要素生产率均衡提升。

关键词：数字技术农业全要素生产率普惠金融土地流转劳动力流动

大豆gmsweet10突变体胚中油脂和蛋白质积累的分子机制

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大豆gmsweet10突变体胚中油脂和蛋白质积累的分子机制

作者：孙嘉逸中国科学院大学(中国科学院东北地理与农业生态研究所)

学位级别：硕士

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学科融合视野下的初中古诗词教学策略研究

学科融合视野下的初中古诗词教学策略研究

作者：姚逸扬州大学

学位级别：硕士

随着时代发展和教学改革的要求,学科融合理念应运而生。《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确要求“在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中,提高语言文字运用能力。”学科融合能打破知识壁垒、突破单学科思维方... 详细信息

随着时代发展和教学改革的要求,学科融合理念应运而生。《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确要求“在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中,提高语言文字运用能力。”学科融合能打破知识壁垒、突破单学科思维方式的束缚,形成创造性思维。所以学科融合是教育的大势所趋,语文作为基础性学科,在学科融合方面更是任重道远。学科融合教学是指,以学科核心素养为起点,融合多个学科,打破学科边界,选择相同或相近的教学内容,确立相应的教学目标,采用符合学生学习需要的方式进行教学。学科融合教学的本质是由学科核心素养的培育出发让学生解决实际问题的综合能力得到提升。其教学目标为:指引学生建立跨学科知识体系、培训学生跨学科思维、培养学生跨学科解决问题能力以及协助学生使用系统学习方法。学科融合的主要意义在于:促进不同学科融合,提高课堂教学质量;提升学生学习兴趣,促进学生全面发展以及落实以学促教,提高教师教学水平。古诗词教学既是语文教学的重点,又是难点。传统的教育方法倾向于把重点放在知识的积累、考试的处理上,这就导致了很多问题。当今社会对教育提出的新要求、课程发展的新趋势以及提升学生核心素养的需要使得初中古诗词融合教学的开展势在必行。同时,初中古诗词学科融合教学具有可行性。首先,古诗词作为中华文化的重要组成部分,其内容包括历史、美术、音乐、地理等等,具有很强的跨学科性。其次,学科融合教学可以拓展学生的知识面和视野,提高学生的学习兴趣和创造力,促进学生的全面发展。最后,学科融合教学可以促进不同学科之间的交流和合作,提高学生的综合素质和团队合作能力。当下,古诗词融合教学中存在的几个问题,主要表现为:教师融合意识薄弱,知识储备不足;教师融合技巧不足,忽略学生主体地位以及学生认知基础水平低,主观能动性不足。初中古诗词学科融合教学,首先要强化教师融合意识与能力,鼓励学科融合教学。在教学过程中,教师要更新自己的教育观念,树立学科融合的观念,增强对学科融合的认识,并能在课程的发展与设计中起到积极的作用。同时,教师要树立终生学习观,丰富自身的科学知识储备;其次,教学要基于语文本体,完善教学体系。在进行学科融合时,必须始终坚持语文学科的主体性,通过教材研读、教学目标设定、教学方式选择、教学理念设定以及作业设计五方面内容进行教学体系的完善。最后,要尊重学生的兴趣,引导学生树立学科融合的观念。古诗词融合教学的重心是重视学生的全面发展,提升学生学习的兴趣。

关键词：初中语文古诗词教学学科融合

基于机器学习的主成分分析方法在金矿类型判别中的应用:以黄铁矿元素地球化学特征为例

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岩石学报 2024年第6期40卷 1801-1816页

作者：邓依张静钟日晨何西恒王潇逸中国地质大学(北京)深时数字地球前沿科学中心北京100083 中国地质大学地质过程与矿产资源国家重点实验室北京100083 北京科技大学土木与资源工程学院北京100083

黄铁矿是金矿床中一种重要的载金矿物,其所含微量元素特征可以反映成矿热液性质、矿床类型等关键信息。机器学习方法能高效处理海量的黄铁矿微量元素数据并进行相关研究,前人利用随机森林、决策树、神经网络等不同算法,训练了相关的分类... 详细信息

黄铁矿是金矿床中一种重要的载金矿物,其所含微量元素特征可以反映成矿热液性质、矿床类型等关键信息。机器学习方法能高效处理海量的黄铁矿微量元素数据并进行相关研究,前人利用随机森林、决策树、神经网络等不同算法,训练了相关的分类器,但是仍存在训练金矿类型偏少、使用元素种类偏少、矿床类型判别效果不佳等问题。因此本文采用机器学习中的主成分分析方法,拟训练并建立一个能直观反映大部分金矿类型不同特征的判别图解,进而评估使用黄铁矿化学元素作为不同矿床类型判别器的稳健性。数据集中共收集了来自卡林型、浅成低温热液型、造山型、斑岩型、IOCG、SEDEX和VMS七种矿床类型、近百个矿床的6939套黄铁矿LA-ICP-MS微量元素数据。统计结果显示,卡林型和IOCG型金矿床中黄铁矿的Au、As、Cu、Se等微量元素富集程度最高,造山型和浅成低温型的较富集,VMS和SEDEX型矿床中个别元素显著富集,而斑岩型金矿床中黄铁矿的各微量元素含量普遍较低。通过数据预处理,选择十种微量元素,绘制了不同成因类型金矿床黄铁矿成分的二维判别图解,并选择4个矿床实例进行了验证判别。两张判别图解联用能较好的区分出卡林型、斑岩型、IOCG、造山型和浅成低温热液型,但SEDEX和VMS型仍存在部分重叠,需要结合其他地质证据来综合判断。通过与传统判别图解和其他机器学习方法的判别效果对比,本研究构建的主成分分析判别图解具备简明直观、覆盖类型更广、突出强调矿床类型、对卡林型和斑岩型的判别效果最佳等优势,说明其在解决实际矿床问题方面具有有效性和准确度,为广大研究者提供了借鉴参考。

关键词：黄铁矿 LA-ICP-MS 金矿床主成分分析机器学习

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高中生科学观念对其科学学习风格影响的研究

高中生科学观念对其科学学习风格影响的研究

作者：曹泽逸曲阜师范大学

学位级别：硕士

中学生科学观念对其科学学习影响的研究,一直以来都是科学教育领域的热点话题。但是,科学教育专家大都从“科学家”的视角厘定科学观念的内涵。科学家的科学观念与中学生显然是不同的。因此,以中学生为研究对象,通过质性研究,探查他们... 详细信息

中学生科学观念对其科学学习影响的研究,一直以来都是科学教育领域的热点话题。但是,科学教育专家大都从“科学家”的视角厘定科学观念的内涵。科学家的科学观念与中学生显然是不同的。因此,以中学生为研究对象,通过质性研究,探查他们科学观念,厘定“中学生”科学观念的内涵,并探析中学生科学观念对其科学学习的影响,已成为科学教育领域不容回避的重要课题。研究采用混合研究法,探索高中生科学观念对其科学学习风格的影响。首先,编制高中生科学观念图片库和访谈提纲,选择11名研究对象,开展实测,应用隐喻抽取技术提取高中生科学观念构成要素。然后,依据高中生科学观念构成要素编写调查项目,形成高中生科学观念初始问卷,开展实测,通过传统项目分析、因子分析等数据分析方法修订问卷,形成正式问卷并建构高中生科学观念结构模型。其次,选择被试,运用已有科学学习风格问卷,开展实测,通过传统项目分析、因子分析等数据分析方法修订问卷,形成正式问卷并构建高中生科学学习风格结构模型。最后,运用高中生科学观念、科学学习风格调查问卷开展实测,通过结构方程模型数据处理方法,探析高中生科学观念对其科学学习风格的影响。结果显示:.(一)高中生秉持与科学家不同的独特科学观念;(二)高中生“科学观念”对其“科学学习风格”存在“三阶两层”的复杂影响机制;(三)编制的高中生科学观念和科学学习风格调查问卷是表现优秀的测量工具。本研究的创新之处:(一)编制的高中生科学观念调查问卷,为科学观念的测查提供了新工具;(二)建构的高中生科学观念结构模型,为开展科学观念的研究提供了新的理论依据;(三)探明高中生科学观念对其科学学习风格的影响机制,为帮助学生形成科学学习方式提供了新的实践依据。

关键词：高中生科学观念科学学习学习风格