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汽车电机轴冷挤压工艺及内花键成形精度研究

汽车电机轴冷挤压工艺及内花键成形精度研究

作者：廖蕃重庆理工大学

学位级别：硕士

卡车-无人机协同配送路径优化模型及算法研究

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卡车-无人机协同配送路径优化模型及算法研究

作者：廖喆中国民用航空飞行学院

学位级别：硕士

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普法之路越走越宽

中国人大 2006年第9期 16-21页

作者：廖盛芳

十届全国人大常委会第二十一次会议通过了全国人大常委会关于加强法制宣传教育的决议。决议寄托了社会各界的期待,也凝聚了许多人的思考。从“一五普法”开始,我国的全民普法工作已经走过了20年,今后还将继续走下去。普法工作作为中国... 详细信息

十届全国人大常委会第二十一次会议通过了全国人大常委会关于加强法制宣传教育的决议。决议寄托了社会各界的期待,也凝聚了许多人的思考。从“一五普法”开始,我国的全民普法工作已经走过了20年,今后还将继续走下去。普法工作作为中国法制建设史上的一个创举,其所取得的成就是显而易见的,它给我们的政治、经济和社会生活的许多方面都带来了深刻的变化,但今后的路还很长。普法工作的成就是全社会共同努力的结果,今后的路仍需要大家共同来走。为此,我们都应该参与进来。

关键词：普法依法治理国家机关普法工作中国法制建设

“两官法”给司法带来了什么?——就“两官法”执法检查专访顾秀莲副委员长

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中国人大 2006年第19期 8-11页

作者：廖盛芳

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执法规范化的应有之义

中国人大 2013年第12期 16-18页

作者：廖盛芳

按照通常的理解，执法规范化，就是让执法法制化，即通过制定法律或者其他规范性文件，对执法的各个环节作出规定，并使实际的执法严格按照这些规定来执行。这样的理解应该说没有错，但仅凭这样的理解去操作执法规范化，难以解决实际问... 详细信息

按照通常的理解，执法规范化，就是让执法法制化，即通过制定法律或者其他规范性文件，对执法的各个环节作出规定，并使实际的执法严格按照这些规定来执行。这样的理解应该说没有错，但仅凭这样的理解去操作执法规范化，难以解决实际问题。依法办事、按规定办事的主张自古就有，今天讲执法规范化显然不能步古代法家的后尘。要使执法规范化在现实中发挥作用，我们在理解执法规范化时就不能简单化，而应该作进一步的解释，努力去挖掘其深层含义。

关键词：执法规范化规范性文件依法办事法制化简单化法律

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司库管理模式下A集团营运资金管理绩效研究

司库管理模式下A集团营运资金管理绩效研究

作者：廖佩重庆理工大学

学位级别：硕士

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兰花乡里书写乡村振兴新画卷 002

兰花乡里书写乡村振兴新画卷

基于SSI教学建构高中生物生态文明教育课堂的探究

西江日报

作者：周永龙莫盛芳张鹏

时光飞转，踏雪留痕。2021年7月，由交通运输部珠江航务管理局牵头广东省广播电视网络股份有限公司组成的驻四会石狗镇驻镇帮镇扶村工作队，正式进驻四会市石狗镇开展帮扶工作。工作队躬身探索，驰而不息，用三年时间，书写了一个个精... 详细信息

时光飞转，踏雪留痕。2021年7月，由交通运输部珠江航务管理局牵头广东省广播电视网络股份有限公司组成的驻四会石狗镇驻镇帮镇扶村工作队，正式进驻四会市石狗镇开展帮扶工作。工作队躬身探索，驰而不息，用三年时间，书写了一个个精彩纷呈的乡村振兴故事。 “十个一”，探索

关键词：石狗镇

来源： cnki报纸评论

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基于SSI教学建构高中生物生态文明教育课堂的探究

作者：廖回回重庆三峡学院

学位级别：硕士

我国全面推进生态文明建设,积极推动生态文明教育。因此,2022年最新发行的《普通高中生物学课程标准》中特别强调学生利用社会性科学议题进行生态文明教育素质的培养。社会性科学议题(Socio-scientific Issues,以下简称SSI)是现代科学... 详细信息

我国全面推进生态文明建设,积极推动生态文明教育。因此,2022年最新发行的《普通高中生物学课程标准》中特别强调学生利用社会性科学议题进行生态文明教育素质的培养。社会性科学议题(Socio-scientific Issues,以下简称SSI)是现代科学技术的进步而衍生在政治、文化、经济、生态、道德观念和社会伦理等领域的争议性话题。若将生态文明教育中的素材导入到中学生物课堂的SSI教学,使学生处于真实事件的问题情境中,在整个教学过程中培育学生思辨问题、决策问题等高阶能力,树立生态意识,进一步提升学生的生态文明教育素质。然而SSI及生态文明教育在我国高中生物教学研究集中在渗透策略、教学模式的应用等方面,对于文本分析及耦合模式有待深入。因此,如何在中学生物SSI教学中有效的渗透生态文明教育是教育工作者亟待解决的问题。本研究以中学生物学科为背景,尝试基于SSI教学理念下培育高中生物生态文明教育策略的建构并进行实践,为教师开展SSI教学与培育高中生物生态文明教育提供参考。本文通过对人教版高中生物教材中涉及的生态文明教育内容以SSI教学的特点进行整理,了解高中学生生态文明教育特点,构建基于SSI教学理念下培育高中生物生态文明教育的教学模式和教学策略,在此基础上教学设计,设计典型性教学案例,开展教学实践并分析学生的行为表现。具体研究内容及结果如下:第一,文献分析。整理国内外相关文献,在深度解读《普通高中生物学课程标准(2017版2022年修订)》基础上,发现指出SSI教学和生态文明教育一般单独研究,且研究内容集中在对学生能力及道德水平、教师专业发展等方面,但与高中生物学科相联系、教材内容分析的理论研究较少。第二,梳理高中生物教材,挖掘2019人教版高中生物教材中极具SSI特点的生态文明教育教学内容素材,整理发现教材内容以生态文明认知维度和生态意识维度呈现为主。第三,现状调查。对一线教师和高中生进行访谈和问卷调查,了解高中生物课堂中SSI教学渗透生态文明教育应用现状﹐研究表明高中生生态文明教育认知不足,生态意识与生态行为有明显的差异性,教师对生态文明教育素材利用不理想等。第四,教学策略研究。首先,建立以必修一、必修二为核心的生态文明SSI内容体系及以必修一、必修二及选择性必修二为核心素材库。基于此现状研究上,建议教师开展专题培训、加强家校衔接和提出生态认知教育维度、生态意识教育维度和生态行为教育维度的SSI教学策略模式,并完成了《微生物的选择培养》、《生态系统的的能量流动》和《细胞中的糖类和脂质》典型教学案例设计。第五,进行教学实践,利用学生调查问卷、纸笔测验的前后测数据,从学生的生态文明素养、核心素养和课堂表现角度来评估教学效果,结果显示生态文明教育与生物SSI教学有机结合在生态文明素养和课堂表现上有明显提升。通过独立样本t检验,t=2.167,p=0.034<0.05,结果表明培育核心素养上有显著差异,其对培育核心素养有一定作用。本研究为一线教师在高中生物学课堂SSI教学中建构生态文明教育提供参考。

关键词：生态文明教育 SSI教学高中生物教学

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土-石混合填土强夯动应力的简化与修正算法

岩土力学 2024年第4期45卷 1121-1128页

作者：冉逸涵肖世国廖家前王础西南交通大学土木工程学院四川成都610031 西南交通大学高速铁路线路工程教育部重点实验室四川成都610031 成都建工第八建筑工程有限公司四川成都610081

强夯法是一种加固某些土体的施工操作较为简单的方法,合理分析其夯击作用在土体中产生的动应力是工程实践中的关键环节之一。针对成都平原地区的典型土-石混合填土,通过现场夯击试验,测得了在4000 kN·m的夯击能作用下土体中不同深度处... 详细信息

强夯法是一种加固某些土体的施工操作较为简单的方法,合理分析其夯击作用在土体中产生的动应力是工程实践中的关键环节之一。针对成都平原地区的典型土-石混合填土,通过现场夯击试验,测得了在4000 kN·m的夯击能作用下土体中不同深度处的竖向夯击动应力,鉴于既有算法与试验值的差异,从两个方面确定了适于土-石混合填土夯击动应力的简单计算方法。一方面针对较为复杂的既有理论公式问题,采用敏感性分析与回归分析法,建立了以夯锤质量、夯锤落距、夯锤半径、土体密度、土体动力剪切模量、土体泊松比、土体阻尼比、夯锤入土的速度损失率等8个参数表征夯击点冲击应力的线性回归方程;另一方面采用竖向动应力传递指数对理想弹性静力学理论公式进行修正,得到了基于拟静力法的土体中夯击动应力计算表达式,进而可分析确定强夯有效加固深度。试验结果显示,土-石混合填土的竖向动应力传递指数约为1.67357,土-石混合填土地层的强夯有效加固深度约为8.0m。

关键词：强夯现场试验土-石混合填土动应力应力分布