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教师要善于利用媒介物做学生的思想工作
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江西教育（管理版）（A） 1992年 第3期 13-12页
作者： 康谋深 遂川泉江小学
老师们常说,育人难,教育差生就更难了。那些有过错行为的学生往往听惯了训斥,学会了检讨或其它应付的方法,所以教师的一般劝说批评往往不太生效。如果教师能抓住时机,利用适当的媒介物,激起学生的思想斗争或情绪波动,而后给予启发,诱导... 详细信息
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《初冬》学法指导设计
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江西教育（管理版）（A） 1994年 第11期 31-32页
作者： 康谋深 遂川县泉江小学
《初冬》学法指导设计康谋深（遂川县泉江小学）一、教材分析《初冬》是新教材小语第三册的一篇写景课文，描写的是初冬早晨的农村景色。课文共八段，采用对比的写法，前四段写下雾时的朦胧美景，后四段写雾散后的壮丽景色，再现了初冬... 详细信息
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怎样对待学生的答非所问
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江西教育（管理版）（A） 1989年 第11期 39-39页
作者： 康谋深
教学中常常出现学生答非所问的现象,有些提问并不难回答,可学生的回答却与提问风马牛不相及。对这种现象的出现该如何对待,尤其是有人听课时该如何办,笔者有如下体会: 一、冷静对待,笑语慰人。当学生答非所问,大多会引起哄堂大笑,后果如... 详细信息
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教师上课不宜戴色镜
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江西教育（管理版）（A） 1993年 第5期 8-8页
作者： 康谋深
目前时尚戴有色眼镜,不少教师上课堂也戴着有色眼镜,这种现象是不是好呢?眼睛是心灵的窗户,能表达无声的语言,作用之大,
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赏景须入境　入境情自生
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江西教育（管理版）（A） 1996年 第10期 34-34页
作者： 康谋深 遂川县荧屏小学
赏景须入境　入境情自生康谋深（遂川县荧屏小学）从古至今，大凡文人墨客，不论是作文还是咏诗，大多有这么一个过程：身临其境，触景生情，情动而辞发。这就有了脍炙入口的千古名篇佳句。我们教学生读书，不可能身临其境，但完全可以... 详细信息
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我给《中国监察》几点建议
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中国监察 2003年 第7期 61-61页
作者： 康谋深 江西省遂川县纪委 监察局
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搞活小学生的自我服务劳动教育
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湖南教育(A版) 1988年 第11期 9-9页
作者： 康谋深
一个人,先要从小学会料理自己的生活,长大后才能从事生产劳动。所以,小学生的自我服务劳动教育是中学劳动技术教育的基础。在对小学生进行自我服务劳动教育方面,我的体会是: 一、在活动中培养学生的劳动观念,激发劳动兴趣。
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根据学生的兴趣设计课外作业
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湖南教育(A版) 1990年 第11期 30-30页
作者： 康谋深
兴趣,一般表现为对某种事物爱好。当个体从事这种活动,会感到精神愉快,精力充沛,积极而有效。我在教学中,注意根据学生的不同兴趣,联系教材,设计下列几种学生感兴趣的课外作业,使学生不但不觉得做作业是负担,还感到是一种享受。一、现... 详细信息
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给插图配上颜色
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江西教育 1986年 第1期 37-37页
作者： 康谋深 遂川县泉江小学
小学语文课本里有许多插图.这些图主要是表现课文的重点或关键,能帮助学生加深对课文的理解。除了看图学文的插图之外,这些插图都不是彩色插图。
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深刻把握新质生产力的整体机理：一个探索性的分析理路
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求实 2025年 第01期 16-31+109-110页
作者： 郑志康 山东大学马克思主义学院
新质生产力的当代出场，源自“源”与“流”一脉相承的理论支撑、“内”与“外”良性互动的实践奠基、“时”与“势”有机结合的现实催化，是理论逻辑、实践逻辑和现实逻辑共同交织的结果。作为守正创新历史唯物主义的最新理论成果，新... 详细信息
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