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基于语文聚合教学的表现性任务设计策略

小学语文教学 2024年第20期 10-11页

作者：康琰琰安徽黄山市祁门县实验学校

在教学中,教师以任务为导向,以学习项目为载体,整合学习情境、内容、方法和资源,引导学生在运用语言的过程中提升语文素养,从而突出不同学段学生核心素养发展的需求,体现连贯性和适应性,为实施语文聚合教学提供了切实可行的支撑点。语... 详细信息

在教学中,教师以任务为导向,以学习项目为载体,整合学习情境、内容、方法和资源,引导学生在运用语言的过程中提升语文素养,从而突出不同学段学生核心素养发展的需求,体现连贯性和适应性,为实施语文聚合教学提供了切实可行的支撑点。语文聚合教学遵循“聚合一发散一聚合”规律,强调从整体出发,寻找事物之间的联系和共性,以及将联系和共性整合成一个完整的概念或结构模型,教学目标需要依托于表现性任务的设计去达成。

关键词：表现性任务学生核心素养结构模型学习情境提升语文素养支撑点设计策略教学目标

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探索开展小学语文聚合教学的有效路径

语文世界 2024年第25期 6-7页

作者：康琰琰安徽省黄山市祁门县实验学校

所谓语文聚合教学，是指帮助学生从已知的信息中，对不同维度的资源、不同类型的材料以及不同层级的视角实现有意义的建构，形成概括性知识、基本原理和思维方法，并可运用在学习实践中解决问题。这样的教学理念与新课标推出的学习任务...

所谓语文聚合教学，是指帮助学生从已知的信息中，对不同维度的资源、不同类型的材料以及不同层级的视角实现有意义的建构，形成概括性知识、基本原理和思维方法，并可运用在学习实践中解决问题。这样的教学理念与新课标推出的学习任务群教学理念具有匹配性，因而聚合教学也是培养学生语文核心素养的有效方式。

关键词：

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“微课”与小学语文课堂教学的整合

语文教学通讯（学术）（D） 2019年第11期 49-51页

作者：康琰琰祁门县实验学校

“微课”是一种教学辅助形式。将“微课”与小学语文课堂教学整合,能充分发挥微课功能、功用,提高语文教学整体绩效。在小学语文教学中,教师可运用微课创设情境、提升学力、指导学法、开阔视野,通过微课与小学语文课堂教学的整合,培育... 详细信息

“微课”是一种教学辅助形式。将“微课”与小学语文课堂教学整合,能充分发挥微课功能、功用,提高语文教学整体绩效。在小学语文教学中,教师可运用微课创设情境、提升学力、指导学法、开阔视野,通过微课与小学语文课堂教学的整合,培育学生的语文核心素养。

关键词：小学语文微课教学有效整合

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探索开展小学语文聚合教学的有效路径

语文世界（上旬刊） 2024年第9期 6-7页

作者：康琰琰安徽省黄山市祁门县实验学校

所谓语文聚合教学,是指帮助学生从已知的信息中,对不同维度的资源、不同类型的材料以及不同层级的视角实现有意义的建构,形成概括性知识、基本原理和思维方法,并可运用在学习实践中解决问题。这样的教学理念与新课标推出的学习任务群教... 详细信息

所谓语文聚合教学,是指帮助学生从已知的信息中,对不同维度的资源、不同类型的材料以及不同层级的视角实现有意义的建构,形成概括性知识、基本原理和思维方法,并可运用在学习实践中解决问题。这样的教学理念与新课标推出的学习任务群教学理念具有匹配性,因而聚合教学也是培养学生语文核心素养的有效方式。

关键词：小学语文语文核心素养新课标匹配性思维方法教学理念有效路径学习任务群

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运动训练与补糖

运动训练与补糖

优秀女子小球集体项目运动员营养知识、态度和行为(KAP)及其对血清铁蛋白营养状况的影响

广东省体育科学学会第二届体育科学大会

作者：康琰琰广东省体育科学研究所

随着体育运动水平的不断提高,如何提高运动成绩、延缓运动疲劳一直是运动训练中十分关注的问题。本文通过分析运动训练中糖原合成与运动的关系,糖原耗竭对机体的影响,总结出运动训练的膳食补糖方法。

关键词：糖原运动训练恢复

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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中国运动医学杂志 2017年第6期36卷 499-505页

作者：张援康琰琰郑琦廖红娟陈颖广东省体育科学研究所广州510663

目的:了解优秀女子小球集体项目运动员营养知识(knowledge)、态度(attitude)和行为(prac-tice)(知信行理论模式,简称KAP)的现状及其相关影响因素,观察运动员铁代谢营养状况,探讨营养知信行对运动员血清铁蛋白水平的影响,为制定科学合理... 详细信息

目的:了解优秀女子小球集体项目运动员营养知识(knowledge)、态度(attitude)和行为(prac-tice)(知信行理论模式,简称KAP)的现状及其相关影响因素,观察运动员铁代谢营养状况,探讨营养知信行对运动员血清铁蛋白水平的影响,为制定科学合理的营养教育方案及实施科学有效的营养干预措施提供依据。方法:选取广东省小球集体项目女运动员54名(女手20,女曲20,女垒14)为调查对象,根据营养教育模式自行设计运动员KAP问卷,进行营养知识、态度和行为调查,同时测试血清铁蛋白水平。结果:(1)调查问卷各部分满分100分,KAP总分300分。运动员营养知识、态度和行为平均得分分别为43.64±11.66分(不及格率90.7%),78.37±10.21分(良好率59.3%)和63.10±10.17分(及格率37.0%),KAP平均得分185.10±23.01分(及格率44.4%)。(2)单因素方差分析显示,不同项目运动员营养态度之间(P0.05)。(3)多元逐步回归分析显示,训练年限(P<0.05)是营养知识的影响因素,运动项目(P<0.05)是营养态度的影响因素,文化程度(P<0.01)同时是营养行为和KAP总分的影响因素。(4)不同运动项目血清铁蛋白之间存在显著性差异(P<0.05),运动员血清铁蛋白水平与营养知识得分呈显著正相关(P<0.05),运动员营养知识掌握越多,血清铁蛋白水平越高。结论:(1)女子小球集体项目运动员营养态度积极良好,但营养知识掌握情况不容乐观,营养行为不均衡,有必要在运动员中大力开展营养教育活动,尤其要加大运动营养知识宣教力度,提升运动员相关知识水平,制定合理有效的营养干预措施,以促进其形成健康营养行为。(2)不同运动项目是影响运动员营养态度以及膳食行为整体表现的因素,不同项目的队伍均应重视提高运动员膳食管理水平,加大膳食营养宣教力度,关注运动员休息日膳食行为和不同餐次安排,尤其是早餐和加餐的就餐行为,正确引导零食的健康摄入。(3)运动员铁缺乏营养不良状况发生率与营养知信行调查结果趋势一致,提示良好的营养知识有助于预防缺铁性贫血的发生,加强女子运动员膳食营养教育是预防运动性铁缺乏贫血发生的有效手段。

关键词：手球曲棍球垒球女子营养教育知信行铁蛋白

从裙带菜叶、茎中提取褐藻多糖硫酸酯的最佳工艺条件及性质比较研究

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食品工业科技 2005年第7期26卷 160-162,173页

作者：门晓媛王一飞康琰琰朱艳梅朱良暨南大学药学院生物医药研究开发基地广东广州510632

采用单因素分析法考察从裙带菜叶、茎中提取褐藻多糖硫酸酯(SP)的最优提取条件,并进行比较分析,结论为:裙带菜叶和茎的最佳提取条件分别为:90℃、6h、80倍加水量、pH=6和90℃、6h、60倍加水量、pH=5,并对叶提和茎提SP进行理化性质研究,... 详细信息

采用单因素分析法考察从裙带菜叶、茎中提取褐藻多糖硫酸酯(SP)的最优提取条件,并进行比较分析,结论为:裙带菜叶和茎的最佳提取条件分别为:90℃、6h、80倍加水量、pH=6和90℃、6h、60倍加水量、pH=5,并对叶提和茎提SP进行理化性质研究,结果表明,叶提SP和茎提SP的理化性质相似,其主要性质指标“硫酸根+多糖”含量,茎提SP高于叶提SP,分别为71.8%和61.3%。

关键词：褐藻多糖硫酸酯提取工艺理化性质

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基因兴奋剂的检测现状与展望

体育科技 2010年第1期31卷 48-49,58页

作者：王磊康琰琰天水师范学院体育学院天水741001 广东省体育科学研究所广州510663

兴奋剂是指因违反体育道德和医学道德而被国际体育组织禁用的药物和方法,兴奋剂的使用多年来一直在困扰着竞技体育的健康发展。近几年,在高水平的药检及严厉的处罚下,反兴奋剂工作已取得了显著成效。随着基因技术和转基因食品的出现,预... 详细信息

兴奋剂是指因违反体育道德和医学道德而被国际体育组织禁用的药物和方法,兴奋剂的使用多年来一直在困扰着竞技体育的健康发展。近几年,在高水平的药检及严厉的处罚下,反兴奋剂工作已取得了显著成效。随着基因技术和转基因食品的出现,预计在未来基因兴奋剂将成为兴奋剂发展的主流,由于基因兴奋剂的隐蔽性和检测的困难性使其成为兴奋剂检测的一项新挑战。从基因兴奋剂的概念、基因治疗与基因兴奋剂的联系、基因兴奋剂的危害及国内外的最新检测方法等几个方面进行了详细阐述,为有力打击基因兴奋剂的滥用提供了参考依据。

关键词：兴奋剂基因兴奋剂兴奋剂检测基因治疗

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优秀赛艇运动员膳食营养KAP调查分析

中国体育科技 2015年第2期51卷 89-93页

作者：康琰琰张援陈颖蒋英季健民广东省体育科学研究所广东广州510663 华南师范大学体育科学学院广东广州510631

目的:了解广东省优秀赛艇运动员营养知识(Knowledge)、态度(Attitude)、行为(Practice)(简称KAP)的现状及其相关影响因素,为制定科学合理的营养教育方案及实施有效的营养干预措施提供科学依据。方法:以46名优秀赛艇运动员(男子26名,女... 详细信息

目的:了解广东省优秀赛艇运动员营养知识(Knowledge)、态度(Attitude)、行为(Practice)(简称KAP)的现状及其相关影响因素,为制定科学合理的营养教育方案及实施有效的营养干预措施提供科学依据。方法:以46名优秀赛艇运动员(男子26名,女子20名)为调查对象,根据营养教育KAP模式自行设计运动员膳食营养调查问卷,对运动员进行问卷调查。结果:赛艇运动员营养知识平均分为(47.08±12.60)分(不及格),知识短板主要集中在三大营养物质和维生素来源及运动营养相关知识方面;营养态度平均分为(87.70±7.40)分(优秀),赛艇运动员整体营养态度很好,男子优于女子;营养行为平均分为(73.94±10.52)分(良好),男子优于女子,运动员主要存在多种营养素摄入不均衡,零食不当及三餐餐次不合理等问题。相关分析结果表明,营养知识与态度(K-A),营养态度与行为(A-P)之间呈明显的相关性(P0.05),学历越高,其膳食营养知识、态度、行为整体表现越好。结论:赛艇运动员营养知识的掌握情况不容乐观,但运动员有积极良好的营养态度,需要加大运动营养宣教力度,开展有效的营养干预措施,为形成合理的营养理念提供支持。此外,结合问卷调查结果,建议食堂根据实际情况增加食物供应种类,改善休息日食物供应量;指导运动员科学加餐,正确引导运动员的零食行为。

关键词：赛艇膳食营养营养教育 KAP