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恩格斯晚年对社会主义的新贡献
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马克思主义研究 1995年 第5期 52-60页
作者： 康双成 陕西师大
恩格斯晚年对社会主义的新贡献康双成恩格斯是“现代社会主义最杰出的代表之一。”（《马克思恩格斯全集》第１９卷第２５９页）他与马克思同是科学社会主义的创始人。因此，恩格斯对社会主义的贡献，贯穿在他一生的全过程中，有理论的... 详细信息
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论社会改革的整体性、渐进性和主体性
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陕西师大学报（哲学社会科学版） 1989年 第3期18卷 3-8页
作者： 康双成 陕西师大政教系
本文认为,整体性、渐进性和主体性是社会改革的基本特点。改革必须在整体价值选择的基础上,寻求各部分最能体现整体效益的改革方式。改革的目标和过程要从社会承受力和实际条件出发,在渐进中正确把握局部突破和部分质变。社会改革过程... 详细信息
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论社会主义改革的前进性与曲折性
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陕西师大学报（哲学社会科学版） 1990年 第4期19卷 8-13页
作者： 康双成 陕西师大政教系
改革是社会主义制度的自我完善,社会主义制度的优越性,决定了社会主义改革的前进性;由于历史的原因,社会主义制度自身的原因,以及认识上和政治上的原因,改革过程中发生曲折又难以完全避免。为了保证改革在曲折中前进,必须始终坚持社会... 详细信息
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恩格斯晚年的策略思想给我们的启示
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高校社会科学 1990年 第6期 32-37页
作者： 康双成 陕西师范大学
19世纪70年代到20世纪初,这是世界历史由革命风暴时期转入和平发展时期。历史条件变化了,革命的形式也应当依照条件的变化而改变。恩格斯晚年的策略思想,正是这一新的历史条件的产物;在和平发展的条件下,党内的右倾机会主义也滋长起来,... 详细信息
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《反杜林论》中的科学社会主义
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河北师范大学学报(哲学社会科学版) 1987年 第1期 57-69页
作者： 康双成
恩格斯在《反杜林论》中把科学社会主义理论作为马克思主义三个组成部分之一,并把其作为核心来阐述。这说明科学社会主义理论在整个马克思主义理论体系中占有重要的地位。一、马克思主义学说的实质与科学社会主义的地位马克思主义是无... 详细信息
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只奖不罚是不完整的奖励制度
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班主任 2016年 第10期 50-52页
作者： 康双成 河南省焦作市修武县实验小学
奖励制度要发挥作用,必须奖罚分明,只奖不罚是不完整的奖励制度。对于破坏奖励制度实施的行为,必须严厉治理,不能让这些行为影响了制度的实施。说到底,任何一项奖励制度都是为了弘扬正气,发展学生和班级。
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学生问题,源于老师
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班主任 2017年 第2期 40-41页
作者： 康双成 河南省焦作市修武县实验小学
学生故意扰乱课堂纪律，原因多种多样，但是，应该说，“故意”的背后并不都是恶意，往往师生双方都有责任。下面我就自己经历过的几件事谈谈对这类事件的认识。
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以诚相待 勇于担责
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班主任 2016年 第12期 45-46页
作者： 康双成 河南省焦作市修武县实验小学 454350
春季开学不久，许多学生还没有从春节的兴奋中走出来，听课质量很不好。对此，我很心焦，常常为学生的一些不好表现着急发火，时不时地会用教鞭“提醒”他们一下。
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丢失立场带来的教训
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班主任 2016年 第4期 39-40页
作者： 康双成 河南省焦作市修武县实验小学
从教之初，我虚心接受老教师的意见，刻意与学生保持距离，平日里不苟言笑，结果学生们对我敬而远之，表面顺从乖巧，我一离开教室就沸反盈天，我苦恼不已。后来再接新班，我改变策略，与学生打成一片，时间一长，我却发现，面对我提出... 详细信息
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难道不能有一点点挫折感吗
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小学语文教师 2016年 第12期 1-1页
作者： 康双成 河南省焦作市修武县实验小学
组织学生参加读书征文活动,题目是"我的读书故事"。主办者的意图,是通过分享读书故事,感染带动更多同学投入到阅读中来。故事可以有万般不同,但主题却是鲜明一致的。批改学生草稿,发现有个学生故事后边的感想不是要更加热爱读书,而是因... 详细信息
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