检索结果-南通市图书馆

维普期刊数据库

基于审美的小学散文阅读教学策略——以《白鹭》教学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

语文新读写 2022年第8期 30-32页

作者：康凌云江苏南通市崇川区天元小学

本文以教学《白鹭》一课为例，具体阐释基于审美素养培养的小学散文阅读教学策略：其一，理解体会，感知事物特点；其二，创设情境，体会文本主旨；其三，补充资料，感悟作者情感；其四，聚焦语言，学习表达方法。

关键词：小学语文教学散文阅读教学策略

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

间作修复对玉米镉含量影响的整合分析

植物营养与肥料学报 2022年第9期28卷 1626-1640页

作者：刘静张祎康凌云杜连凤赵会薇闵欣月邹国元李顺江北京市农林科学院植物营养与资源环境研究所北京100097 国家半干旱农业工程技术研究中心河北石家庄050051

【目的】分析间作修复对镉(Cd)污染农田玉米Cd含量影响,旨在为实现污染农田边生产边修复提供基础支撑。【方法】本研究以“玉米”、“Cd”、“间作”为关键词,在“中国知网”和“Web of Science”数据库检索2006—2020年期间发表的文献... 详细信息

【目的】分析间作修复对镉(Cd)污染农田玉米Cd含量影响,旨在为实现污染农田边生产边修复提供基础支撑。【方法】本研究以“玉米”、“Cd”、“间作”为关键词,在“中国知网”和“Web of Science”数据库检索2006—2020年期间发表的文献,筛选出符合要求的文献33篇,获得数据770组。以玉米单作为对照,利用整合分析(meta-analysis)方法揭示间作修复对玉米Cd含量影响,明确间作植物种类、玉米品种、土壤性质和栽培措施等因素的综合效应。【结果】与单作玉米相比,大田间作修复能显著降低玉米籽粒、茎叶和根Cd含量,尤其对籽粒Cd抑制作用最显著。蜈蚣草+籽粒苋、蜈蚣草、籽粒苋和龙葵等间作植物对玉米籽粒Cd含量有显著抑制作用;东单、海禾28和绿玉269等玉米品种籽粒Cd含量也显著受间作修复抑制。在弱酸性或中性土壤上,间作修复对玉米籽粒Cd的抑制作用增强;无论是安全利用类还是严格管控类农田,间作修复均能显著降低玉米籽粒Cd含量;间作行距对玉米籽粒和茎叶Cd含量影响不显著,但0~30 cm行距显著降低根Cd含量。盆栽间作修复涉及到的间作植物以及玉米品种较多,Meta分析结果表明,盆栽间作修复对玉米Cd含量降低作用不显著;此外,间作植物鸡眼草、黑麦草和苜蓿,以及主栽作物金珠蜜等间作修复效果在大田或盆栽试验下差异较大。【结论】间作修复可以显著降低玉米Cd含量,提高Cd污染玉米农田修复效率。选用合适的主栽玉米品种和间作修复植物是提高间作修复效果的重要因素;间作行距及土壤pH、Cd含量等因素对修复效果影响还需深入探讨。

关键词：间作修复 Cd含量玉米 Meta分析

维普期刊数据库

对外汉语口语教材中的请求言语行为研究——以《发展汉语》为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

对外汉语口语教材中的请求言语行为研究——以《发展汉语》为例

作者：康凌云吉林大学

学位级别：硕士

言语行为普遍存在于人们的日常交际中,而请求言语行为作为其中使用频率较高的类型更是诸多学者研究的重中之重,在对外汉语领域,对请求言语行为开展研究也同样具有极强的研究价值。在实际使用中,汉语学习者往往会因掌握得不够全面而无法... 详细信息

言语行为普遍存在于人们的日常交际中,而请求言语行为作为其中使用频率较高的类型更是诸多学者研究的重中之重,在对外汉语领域,对请求言语行为开展研究也同样具有极强的研究价值。在实际使用中,汉语学习者往往会因掌握得不够全面而无法输出礼貌得体表达清晰的请求言语行为,其产生原因既与学习者自身有关,也与教师教学有关,同样也与教材编排有关。教材作为教师教学、学生学习的第一手资料在学习者的习得过程中占据着举足轻重的地位,且教材中的言语行为编写也会直接影响到学习者输出请求言语行为的质量,因而本文选取在对外汉语教学领域极具代表性的口语教材作为研究对象,在吸收前辈学者理论成果的基础之上,将教材中的请求言语行为语料进行穷尽式整理并予以细致的统计分析,总结其优点及不足之处,继而予以相关建议。本文主要由以下几个部分组成:第一章为绪论,此部分主要介绍本文的选题依据、选题意义、研究内容、研究方法以及相关研究综述,综述部分由国外研究和国内研究两方面组成。第二章为请求言语行为相关概述,主要由请求言语行为理论基础、汉语本体中的请求言语行为以及对外汉语口语中的请求言语行为三部分组成。首先介绍与请求言语行为有关的理论:言语行为理论、面子理论和礼貌原则。在汉语本体部分,主要对汉语中请求言语行为的定义、判定条件、请求言语行为结构和序列、请求策略以及影响请求选择的社会因素进行具体描述。在对外汉语口语中的请求言语行为部分,着重阐述现阶段对外汉语领域中请求言语行为的研究重点,以及研究请求言语行为的重要性,最后明确对外汉语口语教材在习得请求言语行为中占据重要地位。第三章为本论文的主体部分,主要对《发展汉语》(第二版)口语系列六册教材中出现的请求言语行为进行了细致的统计与分析,将起始行为语、辅助行为语、请求策略进行了数量统计、分册统计以及类型统计,同时按照影响请求选择的社会因素归纳出教材中出现请求言语行为的场景,将具体语料放入场景中进行对比,针对场景进行描述发现其共通点与特殊性。同时,将课文后练习题中的请求言语行为的题型及题量进行总结,并予以分析。第四章在第三部分统计的基础之上总结其优点及不足之处,发现教材在整体编排、请求言语行为编排、练习题编排等方面均存在可取之处,同时,根据统计结论,总结其在人物角色设定方面、请求言语行为编排、教材语言编写等方面的不足之处。第五章则在第四章发现的不足基础上提出相关建议。从教材的整体使用到教材中具体请求言语行为的教学,再到练习题的教学以及教材中文化因素的教学,对教材的使用提出部分建议,教师教学上也从教师增强自身知识技能、改变传统教学方式、引导学习者实际运用的角度提出针对性建议。

关键词：《发展汉语》口语教材请求言语行为

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

百年中国幼教改革中的故事活动研究

百年中国幼教改革中的故事活动研究

作者：康凌云华东师范大学

学位级别：硕士

故事活动是幼儿园重要的教育活动之一,本论文以1903年至2003年百年间中国幼教改革中的故事活动为研究对象,研究内容包括百年来幼儿园故事活动目标的变迁、各时期所讲故事文本的分析及幼儿园故事活动的具体实施。论文的结语部分对我国幼... 详细信息

故事活动是幼儿园重要的教育活动之一,本论文以1903年至2003年百年间中国幼教改革中的故事活动为研究对象,研究内容包括百年来幼儿园故事活动目标的变迁、各时期所讲故事文本的分析及幼儿园故事活动的具体实施。论文的结语部分对我国幼儿园故事教育活动进行了展望。幼儿故事活动的目标一方面是通过幼教理论界的课程标准或者教学纲要加以传递,另一方面则是通过幼教实践界的活动目标或者教学目标直接对幼儿产生作用。总体而言我国幼儿园故事活动的目标走过了定位于文学教育→倾向道德教育→重视认知发展→回归“文学性”的道路。进入幼儿园教材中的经典的故事文本都塑造了幼儿容易亲近的人物形象、运用的是反复的叙事结构并且主题上都具有鲜明的教育目的性,但是经典故事的不同版本又反映了不同时期的教育观和儿童观。各时期时兴的故事文本大量存在着关于“真”和“善”的主题故事,而以“美”为主题的故事极少。百年来时兴的故事文本在题材、体裁上呈现的变迁特点为：神话传说、寓言及民间故事的比例逐渐降低,文学童话的比例逐渐升高,幼儿生活故事比例在新中国成立之初占有极高的比例,科学文艺故事的比例逐渐减低,历史人物故事比例在八十年代教材中占有极大的比例。论文还梳理了各时期幼儿故事的选材标准。我国幼儿园故事活动的实施走过的道路为：清末民初对国外的简单模仿期,旧中国时期的探索期,新中国成立至八十年代初的故事教学模式化时期,八十年代后的故事教育活动改革发展的新时期。

关键词：幼儿园故事活动故事活动目标故事文本故事活动实施

元认知策略训练对初中生英语词汇学习的影响研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

元认知策略训练对初中生英语词汇学习的影响研究

作者：康凌云陕西师范大学

学位级别：硕士

良好的英语词汇学习不仅能帮助学生提高语言表达能力,而且能影响学生思想表达的丰富性与准确性。一般来说,初中生缺乏足够的元认知策略意识,自我计划与监控能力不够,无法自主进行有效的英语词汇学习。元认知策略训练是一种着重培养学生... 详细信息

良好的英语词汇学习不仅能帮助学生提高语言表达能力,而且能影响学生思想表达的丰富性与准确性。一般来说,初中生缺乏足够的元认知策略意识,自我计划与监控能力不够,无法自主进行有效的英语词汇学习。元认知策略训练是一种着重培养学生自我计划,监控以及评价能力以提高学生自主学习能力的教学方式,它注重激发学生词汇学习积极性以及改善学习态度并最终提高词汇学习水平。因此,本研究旨在探讨元认知策略训练应用于初中英语词汇教学中的有效性,并尝试回答以下三个问题:(1)元认知策略训练可以影响初中生英语词汇学习的哪些方面?(2)元认知策略训练对于初中生英语词汇学习的自主性有何影响?(3)元认知策略训练在英语教学中有什么优势?基于元认知相关理论以及自主学习理论的理论框架,本实验采用了前后测对照组的实验设计,为此,笔者从所任教学校选取初二两个平行班共95名学生参加本次实验。1班为实验班(EC),共46人,2班为控制班(CC),共49人,实验为期十六周。在词汇教学上,实验班在任务型教学法的同时对学生进行元认知策略训练,而控制班仅采用任务型教学法。研究工具包括测试,量表和访谈。测试和量表主要用来检测学生前后测词汇水平和词汇自主学习能力变化,同时,笔者借助SPSS20.0对本次实验的测试和量表数据进行分析。此外,笔者对实验班中的12名分属于高、中、低三个水平组的学生进行半结构化访谈,其结果利用NVivo 10进行分析,以便探讨学生对于元认知策略训练的实施建议。研究得出以下结论:第一、元认知策略训练可以提高学生词汇学习水平,主要表现在制定英语词汇学习计划以及选择正确的词汇学习策略方面。第二、在任务型教学方式下,元认知策略训练显著地提高学生词汇学习自主性,其中,对处于中等词汇学习水平学生影响最大。第三、实施元认知策略训练的优点主要集中于减轻教师教学负担,增加学生学习效率。本研究对于英语词汇教学具有一定的启示作用,虽然仍有一定的局限性,但在英语教学中元认知策略训练的优势仍值得继续探索。

关键词：元认知策略训练初中生英语词汇学习英语词汇自主学习能力

分化世界中的劳动者:脑体分工与当代中国的打工题材非虚构——以《词典:南方工业生活》《无尘车间》《我的母亲做保洁》等文本为例

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国现代文学研究丛刊 2024年第5期 1-28页

作者：康凌复旦大学中文系 200433

本文以近年出版的多部书写打工经验的非虚构作品为对象,考察其叙述形式所具有的新的特征与变化,并揭示这些变化与国际分工、城乡差异、阶层分野、性别等级等诸多分化性力量之间的关系。这些力量不仅塑造了劳动者经验的当代形态,也对文... 详细信息

本文以近年出版的多部书写打工经验的非虚构作品为对象,考察其叙述形式所具有的新的特征与变化,并揭示这些变化与国际分工、城乡差异、阶层分野、性别等级等诸多分化性力量之间的关系。这些力量不仅塑造了劳动者经验的当代形态,也对文本中叙述者的功能和角色提出了新的要求。此外,本文特别考察了脑体分工的想象与实践在这些非虚构作品中的奠基性作用。这一讨论不仅试图展现这一要素如何持续介入写作者对劳动经验的刻画、对劳动者形象的塑造,以及对自我身份的建构,更意在以劳动者书写为媒介,思考克服脑体差别的可能。

关键词：劳动者形象非虚构脑体差别打工文学底层

赣南民歌音调在创作中的实际运用——以四首原创作品为例

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

赣南民歌音调在创作中的实际运用——以四首原创作品为例

作者：康凌云赣南师范大学

学位级别：硕士

建国以来,一些作曲家针对赣南客家音乐进行改编或运用赣南客家音乐元素创作了许多优秀的音乐作品,如电影音乐《闪闪的红星》、采茶戏音乐《八子参军》、音乐剧《围屋女人》、歌舞音乐《山歌情》、歌曲《映山红》、《红土香》、《红井水... 详细信息

建国以来,一些作曲家针对赣南客家音乐进行改编或运用赣南客家音乐元素创作了许多优秀的音乐作品,如电影音乐《闪闪的红星》、采茶戏音乐《八子参军》、音乐剧《围屋女人》、歌舞音乐《山歌情》、歌曲《映山红》、《红土香》、《红井水》、《十送红军》、《山歌引你到兴国》等等。但是,从创作的视角系统研究赣南民歌音调的文献为数不多。笔者将结合自己的专业及部分创作作品,以民歌音调作为切入口,论述地方音调在音乐创作中的运用情况。论文主要从三个方面进行论述。第一章将阐述赣南客家民歌音调的特征,并对部分代表性民歌进行简单的分析;第二章结合作品论述民歌音调的发展手法;第三章对四首原创作品钢琴曲《茶歌》、女高独唱《杜鹃花开的时候》、女声合唱《长歌》、管弦乐作品《春景天主题变奏》进行音乐分析,包括从音乐主题、句法关系、曲式结构、调式调性布局等进行研究,分析民歌音调在作品中的实际运用情况,最后得出结论。

关键词：民歌音调音乐创作音乐分析

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

胡适的演说课

读书 2024年第6期 38-45页

作者：康凌

胡适可能是现代中国对演说兴趣最大的知识分子之一，尤其在留美之后。一九一一年夏天，刚到美国不满一年的胡适就和友人一起成立了“中国演说会”，组织志同道合的中国同学一起切磋技艺，专门练习中文演说。事实上，翻开胡适“康奈尔时...

胡适可能是现代中国对演说兴趣最大的知识分子之一，尤其在留美之后。一九一一年夏天，刚到美国不满一年的胡适就和友人一起成立了“中国演说会”，组织志同道合的中国同学一起切磋技艺，专门练习中文演说。事实上，翻开胡适“康奈尔时期”的日记，除了“打牌”以外，“演说”堪称其日常生活中出现频率最高的活动。上至总统下至同学，胡适不仅热衷于现场聆听各类演说，更是积极的亲身实践者。据他自己统计，在三年中，他一共做了七十余次演说（每有佳绩，更要在日记里记上一笔，以此自矜），

关键词：

沼肥替代化肥对设施蔬菜产量和土壤养分及重金属累积的影响

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

农业工程学报 2017年第17期33卷 200-207页

作者：高杰云康凌云严正娟曲明山刘自飞张翠珍陈清中国农业大学资源与环境学院北京100193 北京市土肥工作站北京100029 河北省承德市土壤肥料工作站承德067000

针对盲目施用沼肥可能带来的土壤环境问题,该研究采用5年8茬的设施番茄-甜椒田间轮作试验,研究不同沼肥和化肥配比对蔬菜产量、设施土壤氮磷养分及重金属累积的影响。结果表明:在等氮钾养分投入下,沼肥和化肥以不同比例配施的各处理没... 详细信息

针对盲目施用沼肥可能带来的土壤环境问题,该研究采用5年8茬的设施番茄-甜椒田间轮作试验,研究不同沼肥和化肥配比对蔬菜产量、设施土壤氮磷养分及重金属累积的影响。结果表明:在等氮钾养分投入下,沼肥和化肥以不同比例配施的各处理没有影响蔬菜产量;氮素盈余和0~180 cm土层土壤全氮含量随沼肥施用比例增加没有显著差异;磷素盈余随沼肥施用比例增加显著增加,完全沼肥处理0~30 cm土层土壤Olsen-P及Ca Cl2-P含量分别达到151和8.0 mg/kg,高于其他2个处理,且明显超出环境阈值。与完全沼肥处理相比,减量沼肥施用(3/5沼肥处理)明显降低了土壤氮素淋洗风险和磷素累积。与不施肥处理相比,施用沼肥后30~60、60~90、150~180 cm土层土壤全Hg含量均低于不施肥处理;除30~60 cm土层使用沼肥处理土壤中全As含量显著高于不施肥处理,其他土层各处理间均没有显著差异,而完全沼肥处理全Cr、全Cd、全Pb含量有所下降,且全Pb含量下降最为显著,但均没有出现重金属污染风险。沼肥替代化肥施用可有效实现废弃物中的养分资源循环利用,但增加菜田土壤磷素累积和淋失风险,本研究为设施菜田合理施用沼肥提供技术支持,为实现沼肥资源的循环利用和化肥替代模式提供理论参考。

关键词：粪肥氮重金属设施菜田土壤养分

维普期刊数据库